不記得是哪個教師節，當我步入教室時，講台上擺放著一大束玫瑰，鮮紅耀眼，同學們齊聲高呼“祝老師節日快樂”！班長說我們每個同學獻出一朵玫瑰，一共55朵，代表著我們一顆顆火熱的心，祝賀老師節日愉快，健康長壽！
我站在講台上，頓時熱血沸騰，熱淚盈眶，喃喃地說謝謝大家，謝謝同學們的一顆顆熱忱的心。此刻，我激動萬分，信念如磐石一樣堅定，無悔牢牢刻在心中，社會上喧囂和浮躁消失殆盡，名利和得失蕩然無存，用一腔執著站定，站成一道風雨不變的風景，獻身教育事業，獻身我的學生。
當我第一次站在講台上的時候，那時我只有18歲，比學生大不了幾歲，我是那樣的自豪，一種激動自心中湧起，那是對鮮花耀眼的憧憬，那是望桃李芬芳的感情，語言因此而慷慨激昂，動作因此而輕鬆灑脫。我在想，當我成了老教師時將是多么的驕傲！
幾十年過去了，我站在講台上，感覺到我就注定今生成為配角，就注定今世陪襯紅花，多少次放飛肩頭的小鳥，少次捧起溢香的花束，而自己仍站定原位，站在起點也是終點的講台上。平靜的心少了一分功利，清苦的生活多了一分安寧 ，送走一個個平凡的昨日，迎來一個個嶄新的黎明，用一種凝固的姿勢，寫就一個小楷的＂人＂字 。寫了一生一世 ，備課本一疊又一疊，作業本改了一本又一本，黑板上的字寫了又抹去又寫，每一個紅鉤，給我帶來興奮；每一句批語，是愛的表達，是情的傾注。學生一張張童稚的臉，心靈的扉頁，寫進崇高的理想，求知的欲望，深深的報答。
我不求報答，一生淡泊名利，喜歡清靜，我樂於奉獻桃李滿天下，唾棄名利場上的明爭暗鬥。我卻有幾分遺憾，我還記得那個因為課堂上回答不上提問被我罰站的小姑娘的身影，還記得那次上課一個學生偷看小人書被我把小人書撕得粉碎的情景，還記得那次考試那個小男生因為問字被我拒絕，他卻“指責”我當老師不告訴學生字，我一氣之下撕了他的卷子，並把他趕出了教室。那時我年輕氣盛，不知道誰給我權力取消學生的考試資格，也不知道哪來的那么大的氣焰和師道尊嚴……後來我後悔了，因為學生總是原諒老師，見到老師並不記仇，照樣親切地喊老師好，老師早。我在想，學生正在成長發育期，哪個人都不是在克服缺點和錯誤中成長起來的呢？於是，我再沒有了脾氣，是學生教育了我，但我終身遺憾著，希望這些孩子能夠諒解我。因為教師的責任就在於是在使學生進行有意義的學習；使學生擺脫學習中的無助和倦怠；幫助學生通過改進學習策略，實現真正意義上的自主、探究與合作；教學中必須善於利用學生的“錯誤”，轉化為成長契機；通過合作使學生的差異成為有價值的教育資源，促進生生、師生的共同成長.。
又是一個教師節，我更加珍惜這講台，更加留念那講台上的55朵鮮紅的玫瑰，看到玫瑰就想到我的學生，祖國的花朵，我的一生注定是為了他們而活著的，我無怨無悔。