初冬的晴天，清脆的響聲打破了自習課的寂靜。坐在最後的女同學打碎了心愛的鏡子。教室里飄著高高低低的聲音。老師卻沒有言語，他知道，這些十五六歲的女孩作為旅遊學校的學生，都很注重容貌。他之前想提醒她們卻無從開口，現在忽然有了靈感。他沒有批評照鏡子的女同學，而是微笑著問她們平面鏡的作用，大家答有反射作用。他順勢說下去，鏡子只能反射美麗，並不能增加美麗，要想增加美麗，只有發奮學好書本中的知識。教室恢復了平靜。當天晚上，照鏡子的女孩在日記中寫了一句話——給美麗做道加法！
給美麗做道加法，怎么做加法？那就要看你對“美”的理解了。愛美之心，人皆有之，但不是所有人都明白。美有兩種，一種是外貌美，一種是內在美。天生麗質是幸運的，但這種幸運畢竟只會降臨到無法預料的少數人身上。也就是說，外貌是天生的，我們只能保養，除了美容，無法改變；內在美卻不同，它指人的素養、品質和文化內涵，可以靠自己的努力來增加。因而人們能夠做到的，便是全力以赴地塑造自己的內在美、人格美，它同樣會使你光彩奪目。正像契訶夫說的那樣：美不應當只美在天然上，還應當美在靈魂上。雖然我們只是五年級的小學生，但也希望美麗不減反增，對我們來說，這加數就是一次次為追求進步而做的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，一次次向周圍伸出援助之手。有時候作業堆積如山，而且雲山霧罩，我真的不知道怎么辦。灰心喪氣也不是辦法，好在爸爸媽媽不斷鼓舞我，讓我增強信心，堅持下去。這不就是給美麗做道加法嗎？我心中永遠有個目標——那就是各門功課都考第一。考一次第一不難，難的是次次考第一。但我明白，只要堅持，哪怕無法在這個枝頭開花，也能在另一處葉下結出果實。
文中那位老師的做活讓我油然生敬。上課照鏡子本就不應該，把鏡子打碎不僅影響自己，還干擾他人。我想老師肯定會嚴厲批評、懲罰她。但這位老師並沒有那樣做，而是循循善誘，借用鏡子講道理。這種做法一舉兩得，既教育了全班同學，又保護了那個女孩的自尊心，使她樂於接受又能自我反省。她不但認識到錯誤，還能留下更深的印象。就是因為老師的做法感動了她，她才會在日記中寫下那句令人難忘的話。“給美麗做道加法！”這樣幽默又富有哲理的語言是同學們都喜歡的，這樣和藹可親、教導有方的老師也是最受歡迎的！
另外，文章的首尾呼應使它顯得更加完整。“就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然地聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。”“再也沒有什麼聲響，一池吹皺的春水恢復了平靜。”開頭、結尾都用了優美活潑的比喻句，很吸引人，讀起來絲毫不覺得枯燥，給我們啟示的同時還有賞心悅目的感受。
同學們，讓我們一起為自己的美麗做道加法吧！