我有一個好老師，她就是我的課外英語老師——汪老師，她是一個海“龜”(歸)。她有著一雙大眼睛，長頭髮，很年輕。她是一個有智慧、幽默、負責任、而又平易近人的好老師。下面一起隨小編來欣賞關於“我有一個好老師”的作文吧。
我有一個好老師作文1：
我有一位好老師，一想到她，我就心花怒放!每天上學，我都盼望著見到她。每當我見到她那張白裡透紅的面容，那雙水汪汪、黑溜溜的大眼睛，帶著一絲淡淡的笑意，嘴角微微地往上翹，親切地叫我一聲“楠楠!”時，就仿佛一股清泉流過我的心間，別提有多開心了!她就是我們的李老師!
李老師真是一位滿腦子充滿新奇點子的古怪老師。常常把我們的課堂變成一個歡樂、有趣、獨特的世界。她常常給我們講許多許多有趣的、我們從沒聽過的、好聽的故事，把全班同學都吸引住了，我們有的張大了嘴巴，有的瞪圓了眼睛，教室里一會兒鴉雀無聲，一會兒又歡聲笑語。有一次，她竟然把我們的全班變成了一個昆蟲的世界，教室里每一個角落都飛滿了各種各樣的昆蟲，裡面一個人類也沒有，連李老師也變成了一隻黃翅膀的大蜻蜓!你一定不明白為什麼吧?原來這是一堂生動有趣的昆蟲課!我們學到了好多好多知識呢!
李老師愛我們班每一個同學，就像愛她自己的孩子一樣。上學期我過生日，我發給同學們一隻可愛的小花蛋，在課堂上，老師叫同學們祝我生日快樂，還大聲而親切地對我說：“好好學習，天天進步……”又叫同學們為我唱生日歌，我的臉都開心紅了，心裡砰砰地跳，感覺有一種不同的溫暖在我心間流動著，真舒服!
我們是一棵棵嬌嫩的小樹苗，老師是陽光與雨露，培育了我們，讓我們快樂、茁壯地成長，有一天，我們會長成參天大樹的!謝謝你老師!
我有一個好老師作文2：
你瞧，那個面帶微笑，手中夾著一大疊書，正遠遠地朝我走來的中年人，就是我們初三二班的班主任李老師。她和藹可親，就像一位慈祥的母親。看見她，我心中就有一股敬意油然生起。她是一個對工作十分負責任的老師。
前幾天，李老師得了重病，醫生讓她動手術治療。可是為了不使我們因換老師而落下課程，毅然堅持給我們上課。
直到有一次暈倒了，她才請了兩節課的假。我們聽說之後，都去看望李老師。當我們看到李老師坐在床上，臉色蒼白，我們大家心裡酸溜溜的，勸她好好休息幾天。可李老師微笑著說：“謝謝你們來看我，現在咱們畢業班學習很緊張，如果我休息幾天，耽擱了你們的課程，那可不行呀。”聽了李老師的話，我覺得一股暖流湧上心頭，默默地祝願李老師早日康復。第二天，她又堅持給我們上課了，課堂上李老師那沙啞的聲音，時時迴蕩在我們耳邊。她使我們學會了很多做人的道理，那一句句質樸的話語，怎能不使同學們去認真聽，認真記呢?每天，李老師總是早出晚歸，作業本上那一道道紅勾，包含著她多少心血啊!我們有這樣一個好班主任，我們班的學習風氣能不好嗎?所以，我們班年年都被評為優秀班集體。教室牆上那一張張鮮艷的獎狀，無一不包含著李老師的心血。我們為有這樣的好老師而感到自豪和驕傲!
在生活上，她對我們也是無微不至的關懷，記得有一次我感冒了，李老師看到我臉紅通通的，就走過來，摸摸我的額頭，關切地問：“是不是發燒了?”讓我回家注意不要亂脫衣服，不要亂吃涼食。第二天，李老師一見到我，就問昨天吃藥了沒有?身體好些沒有?李老師就是這樣，為了我們班，日夜操勞。
說起李老師關心學生的事情，恐怕一天一夜也說不完，她就是一個為了教育嘔心瀝血，對人無所求，有著像蠟燭粉筆品質的人。你們說我的班主任李老師她好嗎?
我有一個好老師作文3：
我有一個好老師，她就是我的課外英語老師——汪老師，她是一個海“龜”(歸)。她有著一雙大眼睛，長頭髮，很年輕。她是一個有智慧、幽默、負責任、而又平易近人的好老師。
我最近開始學上了《劍橋中學生》。我極其不喜歡報課外班，所以我特別不愛來上課，我甚至都想讓我家長把錢退了，當然我沒敢嘗試。上課一個月後，老師也發現我學習很不踏實，但是發現我的英語口語發音還不錯，就讓我做了我們組的組長，使我一下子對他的課產生了興趣。
她還有一個殺手鐧，就是課堂記分制，這是一個很好的教學方法，使我愛上了她的課。我們每答對一道題，就會給我們組加分，幾次課之後我們就開始發獎品——每人一個筆記本、一枝筆、一個橡皮等等，雖然我並不需要這些獎品，但是這個計分制使我有了競爭意識，就使我積極舉手回答問題，每時每刻我都在想“我一定要拿第一”。由於我總是舉手，所以老師知道我都會，因此老師每次都把最難題的留給我，以此來鍛鍊我。
她對我們很負責任。有一次，我和幾位同學被叫起來回答問題，我和一小部分人由於偷懶，沒有認真複習，有很多題沒有答上來，所以老師讓我們下課後留下來把題弄會了再走。下課後由於有些人還是不認真做，所以12點下課12點半還沒弄完。可是我們還不會做，老師就一直陪著我們。直到12點50的時候才走。為了我們，她還耽誤了午餐時間，她是一個多好的老師啊。
她很幽默，也很平易近人。現在網上很流行的語言她都知道，比如“頂”“踩”或“我吃的不是飯，是寂寞”等，而且她還會把這些語言在課上說出來。比如有一次，我們同學在黑板上寫了一個很好的句子，於是她就說：“哇，真是太好了，我要把它頂上去!”總是逗得我們笑。
這就是我的好老師，一個我最喜歡的老師，一個幽默、有智慧、負責任而又平易近人的好老師。
我有一個好老師作文4：
我很幸運，曾經有這樣一位老師
我的語文老師姓崔，個子不高，看起來很嬌小，但是從老師常常微笑的眼神里卻流露著自信、愛和堅定。崔老師的聲音很悅耳，從認識老師的第一天起，我便喜歡上我的老師。
課堂上，老師的語文課總是充滿歡聲笑語，老師銀鈴般的聲音引導著我們在知識的海洋徜徉。老師同我們一道去探究世間的善與惡，美與醜。老師常常告誡我們，一定要做一個有責任感、善良、懂得愛護、關心別人的人。
三年級時，老師告訴我們：“春蕾杯”徵文比賽還有一個多月就要開始了!我一聽，便倒吸了一口涼氣，心想：完了，準沒戲!我平時挺怵寫作文的，每次寫作文都要磨幾個小時，寫出來的總是流水賬，我對我的作文失去了信心。下了課，老師突然點了幾個同學的名字，讓我們留了下來。老師第一個把我叫過來，對我說：“曾令涵，你的作文很有潛力，我希望你參加這次競賽，有信心嗎?”我摸了摸頭，有些為難的說：“我…我，我行么?”老師用她那溫柔，充滿鼓勵的目光凝視著我，“我相信你”，老師的話語充滿著堅定，“相信自己，努力一定會有所收穫。”接著，老師又幫我分析作文差的原因，建議我可以多閱讀一些範文，找出差距，提高自己。於是，後來的兩周里，我便寫了改，改了再寫。參照範文，感覺頗有心得。最近的作文我得到了崔老師的表揚，還作為範文在全班朗讀，心裡別提多美了!也暗暗佩服崔老師，看來老師說得對呀，相信自己，勇於克服困難，勤奮努力，就會成功!
離“春蕾杯”開始不到一周了，老師還像往常一樣為我們輔導作文。忽然，一陣急促的電話鈴聲響了起來。老師為了不打斷講課，把電話掛了。誰知電話又急切地響了起來，崔老師有些不耐煩的接了電話。我離老師最近，隱約聽到孩子得了什麼病，被鄰居送去了醫院，要老師馬上過去。
隨即，老師臉上掠過一絲憂愁。看來老師的孩子生病了，這節課肯定上不成了，我有點失望。但是，老師又拿起手中的範文，繼續給我們上課。老師的語氣依然是那么沉穩，聲音還是一樣動聽…
當下課的鈴聲響起，老師宣布：下課了。崔老師立刻拿著書本，轉身一路小跑著，衝出了教室。望著老師遠去的背影，我心中充滿了感激與牽掛，默默祝福老師的孩子早點康復。
我們的輔導課一直沒有間斷，老師就這樣奔波在醫院與學校之間，知道我們上交了徵文。
我們日夜期盼成績到來，當老師發給我一張紅紅的獎狀：全國三等獎時，我不由得向我所敬佩的崔老師深深地鞠了一躬，“老師，謝謝您!”
現在，我離開了我敬愛的崔老師，崔老師的諄諄教導時常迴響在耳邊。我很幸運，曾經有這樣一位老師!
我有一個好老師作文5：
四年級下學期的時候，我從雙語轉學到了東鋪頭。在雙語的一些事，有的我已淡忘，可是那件事，如今我依然記憶猶新。
那是三年級的一次晚自習，正當我寫作業的時候，我的語文老師周老師把我叫了出去。
我跟周老師走進了辦公室，心裡感覺莫名其妙：難道我做錯了什麼事?不!這幾天我從來沒有做過錯事啊……想著想著，不知不覺便到了老師的座位上：“老師!我做了什麼錯事了嗎?”我緊張地望著周老師那年輕的面孔，老師也用那充滿怒火的眼睛望著我，我們互相對視了一會兒，老師終於開口說話了：“這次考試，你考得很差!”說著，老師從一個塑膠袋里拿出了一張考卷，放在桌子上，上面寫著“黃桂棋，73。5分”我看了這張考卷，吃了一驚，腦子一片空白，正想哭!
“沒想到吧!你最近上課總愛跟同學講話，作文分數也一直下降，難道你不想讀書了嗎?”
“我……”聽了老師的話，我十分傷心，眼淚也隨機掉了下來。
“這張考卷，你拿回去訂正，明天拿給我檢查!去吧!”我拿了考卷，走出了辦公室，夜宵也沒吃就直接去宿舍改考卷了。
第二天，我的心情依然很難過，也沒心情與同學玩了，老師好想知道了我的心思，再次把我叫到了辦公室。“我知道，老是昨天的冷漠傷到了你的自尊，不過，老師也是為你好啊!只要你認真學習，上課不跟同學講話，你的成績就一定會提高的!”
我聽了老師的話，便不再難過，而是暗暗下定決心，我一定要考到全班第一!
就這樣，在三年級的期末考中，我獲得了年段前三，班級第一的成績，這是，周老師走過來，笑著對我說：“嘿嘿!你成功了!但是，千萬不要驕傲喔!”
我知道，我一半的成績是來自周老師的鼓勵的!雖然我已離開雙語，但是，我忘不了母校的周老師……
我有一個好老師作文6：
三尺講台，三寸光陰，三千桃李
十年樹木，十載風雨，十萬棟樑
——題記
每一條小路都有它的起點，每一條江河都有它的源泉，每一座大廈都有它的根基，每一個孩子的成長都曾有恩師相伴。
歲月無痕，由近到遠，人生有跡，點線相連。從童年到中年到暮年，人的一生如同一根琴弦掛在天邊，那是彩虹，那是生命的驛站，它穿越時空，追憶昨天，我們就會發現那彩虹之所以絢麗，那驛站之所以溫暖，都是因為老師陪你走過了那段懵懂艱辛的人生旅程。
你瞧，你個面帶微笑，和藹可親，手中夾著一大疊書，正遠遠向班級走來開的中年人，便是我們初二三班的班主任老師。他善良、慈祥、博學，看見他我心中就有一股敬意油然而生。他是一個對工作對學生十分有責任心有愛心的老師，嚴時如父，愛時似母。
“老師，他手碰壞了;老師，她肚子痛”這些煩惱瑣碎的事情每天都會發生在我們二年三班溫馨的教室里，這雖是小事，但老師總是事無巨細的，用愛心呵護著我們天真無邪的心靈。
多少次我因為挫折而要放棄，多少次他讓我重燃信心重新開始。
屈指數來，柔情滑落指尖，是父母給了我們生命;是家人給了我們親情;是朋友給了我們友誼，是磨難給了我們堅強，但這一切之中，有一種原料是根基，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，那就是老師的諄諄教導，傳道授業解惑，老師就好似我們人生航路的領航燈，他使我們永不偏離航向。
大愛無言，真愛無怨，是老師的辛勤奉獻告訴我們，愛是春暉融雪，愛是雪中送炭，愛是老師心中永遠的希望。儘管暫時無法報答您的恩德，儘管無法替您分擔勞苦，但您的付出和給予，將永遠是我們人生的財富和不盡的動力源泉。
老師，我們愛您!
我有一個好老師作文7：
我有一個好老師，這位老師就是袁老師。袁老師以前既是我們班的語文老師，又是我們班的班主任。她像媽媽一樣愛護我們，疼我們。
袁老師長著一頭烏黑的長髮，她心地善良，和藹可親。記得上二年級的時候，我們全班正在寫《習字冊》，袁老師在班級里來回走動，看著我們。袁老師走到我這兒來的時候，正好看見我寫了一個錯別字，我把餘下的余寫成了佘，袁老師看了並沒有生氣，而是和藹可親的對我說：“餘下的余寫錯了，你怎么漏了上面的一根小柱子呢?”我聽見了，便有點害羞，不好意思的說：“我沒有看清楚。”“那么下次寫字的時候要看清楚了，知道了嗎?”袁老師又接著問。“嗯，知道了。”我回答道，接著，袁老師又去看別的同學了，“我真敬佩袁老師呀”我心裡想……從那以後，我回家天天練習寫鉛筆字，把字寫得越來越漂亮了，而且還沒有一個錯別字。
袁老師不光是在學習上對我和藹可親，像媽媽一樣，還在遊戲上像媽媽一樣保護著我們。有一次，我們在上課外活動課玩著老鷹捉小雞的遊戲，袁老師當著母雞媽媽，伸出了手臂，不讓“老鷹”來捉我們，就像媽媽伸出了大手把我們抱在懷裡，不讓敵人捉住一樣。
袁老師雖然被調到別的班去了，但我還是經常去找袁老師一起玩的。
這就是我以前的語文老師————和藹可親，愛護我們，疼我們的袁老師。
我有一個好老師作文8：
同學們，你們害怕上課舉手發言嗎?你們的老師要求你們做很多習題嗎?如果你們的問答是“是”，那我們和你們相比可就幸運得多、幸福得多了。是不是不相信呀?那我就用自己親身經歷說給你們聽吧。
害怕上課舉手發言，想來這是很多同學都有的心理。說實話，其實以前的我也有這種心理，很怕上課舉手發言，最主要的原因就是害怕回答錯了會被老師批評同學嘲笑。可是，當我遇到黃老師之後，我的這種心理已經逐漸得到克服，膽子越來越大，甚至把上課回答問題作為一種快樂地享受。
還記得那天上語文課，黃老師提了一個問題，這個問題並不太難，可是就沒一個同學願意舉手發言。教室里一片寂靜，同學們低著頭，生怕黃老師會叫到自己。我偷偷看著站在講台上的黃老師，她的臉色晴轉陰。“余晉曦，主動回答吧，你一定行的。"我在心裡不斷地鼓勵著自己，做了幾次深呼吸，我終於鼓足勇氣舉起右手。黃老師的臉上露出了笑容，立馬叫我起來回答。我面紅耳赤捧著書本，一字一字地念著，聲音有些顫抖。還沒等我念完，就隱隱約約聽見有同學的笑聲，難道我回答錯了嗎?我的心跳更快了，聲音也更發顫了。等我讀完最後一個字後，耳邊傳來的不僅是同學的笑聲，還有黃老師潑來的一盆冷水：“你答錯了!”我的臉頓時羞得通紅，眼淚奪眶而出。正在我羞愧萬分無地自容之時，又聽見黃老師說：“同學們，我們要感謝余晉曦同學，感謝她給大家呈現出了這樣一個錯誤，使以後不會再犯同樣的錯誤。同學們，把掌聲送給余晉曦。”“啪啪啪——”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，還有同學們的讚嘆：“余晉曦，好樣的!”。喔，原來回答問題不一定要是標準的答案，即便是錯誤的答案，對我們的學習都是一次幫助和提高。我忽然一點都不覺得羞愧了，抬起頭來，只見黃老師充滿慈愛和鼓勵的目光，我似乎能聽到黃老師對我說：“余晉曦同學，這次雖然你答錯了，但是你卻發現了自己的問題，相信以後再也不會犯同樣的錯誤了。”從那次以後，我再也不怕上課舉手發言了。
現在很多老師為了讓同學們落實知識，總是要求同學們做很多習題，反覆練習。雖然知道老師用心良苦，可是習題太多，同學們也會生出厭倦反感的心理。但我們的黃老師就不一樣，她常給我們說，人生有很多事要做，有的事要全力以赴用心去做，有的事卻可以忽略而過。學習，最重要的是要養成好的習慣和思維方法，掌握有效的方法和技巧，進入良好的學習態勢。學習的提高，要的不是數量的堆積，而是質量的提升。所以她總教我們怎樣精練，怎樣巧練，怎樣去舉一反三。
記得一次語文課是評講習題，遇到一道修改病句的題，大部分人都不會做。黃老師就給我們介紹常見的病句類型，然後讓大家學需找這個病句的錯誤類型，掌握了病句類型的我們，很快就找出了這個病句的錯誤原因。接著，黃老師又出來幾個類似的病句讓我們修改，這次絕大多數同學都做對了。黃老師的教學就是這樣，總是能抓住一個小題，讓我們觸類旁通，掌握好相關聯的知識。
看，這就是我的好老師——黃老師。謝謝您，黃老師，是您讓我變成了一個勇敢的積極進取的孩子，變成了一個會思考會學習的學生。