●初三作文輔導
選材與剪裁<o:p></o:p>
經過審題、立意，明確了“任務”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應當考慮的就是“行動路線”——文章結構的問題了：寫什麼、不寫什麼；先寫什麼、後寫什麼；多寫什麼、少寫什麼；怎樣開頭、怎樣結尾…… 寫什麼、不寫什麼，用作文的術語來說，就是：選材與剪裁。
選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取捨。
我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的中心思想，這一點非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取捨決定著文章的質量，只有平時注意從生活和書本中積累材料、作文時又能從豐富的材料中精選出最恰當的來表現中心，文章才能寫得好。怎樣選材和剪裁呢？
一、寫有用的，不寫沒用的
要圍繞中心選擇取捨。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷捨棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤務員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故事雖各有特點，卻共同表現了雷鋒全心全意為人民服務的平凡而偉大的共產主義精神。
二、寫典型的，不寫一般的
要選用最有代表性，最能反映事物本質的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現力。魏巍同志創作《誰是最可愛的人》的經歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現志願軍戰士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由於“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。於是作者對材料做了果斷取捨，只選取三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。《誰是最可愛的人》成為傳世佳作。
三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的
要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。如果寫學生學習刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。
四、寫具體的，不寫空洞的 要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝於空洞的大事。 那么，好的材料從哪裡來？來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。這是一個很重要的問題，但不是我們輔導的主要問題，就不過多討論了。
{ 例文 {<o:p></o:p>
美好生活的剪影<o:p></o:p>
江蘇一考生 <o:p></o:p>
隨著清脆的“咔嚓”聲，一個美好的場景被攝入鏡頭，多彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影，是我課餘生活的愛好。<o:p></o:p>
星期天，我提著相機漫步在街頭。“閒庭信步”的老人，青春煥發的少女，天真活潑的兒童……都構成一幅幅和諧美好的畫面。我照些什麼呢？雄偉的建築，鮮艷的花朵，的確美好，但構思並不新穎。<o:p></o:p>
啊！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜猜我攝下了什麼？手，新華書店科技書櫃前，那無數雙拿著書、抱著書、舉著書的手。纖細的、粗壯的、粉嫩的、被陽光曬成古銅色的……當這個情景出現在眼前時，我就感覺到有一種力量推動著我。這些手僅僅是在拿著書嗎？不，它們是在摘取打開知識寶庫的金鑰匙。多么令人感動！看到這無數雙手，你就能自然聯想到手的主人那一張張含著微笑的臉了，那是多么愉快的微笑。<o:p></o:p>
“咔嚓”，又攝下了什麼？腳，圖書館前等待開門的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著手杖和雙拐的……看著他們，我熱血沸騰了！這不是在躊躇在徘徊的腳，而是在奔跑在攀登的腳，在人類前進的歷史上留下了堅實印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯想到它的主人們那一張張含著謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定含著奮進者令人陶醉的滿足。<o:p></o:p>
“咔嚓”，這次攝下的就是一張張笑臉了。下班職工舒心的微笑，接待友人的真誠的微笑，看到成果的欣慰的微笑，父母親們親密的微笑，老師們慈祥的微笑……<o:p></o:p>
拍下這一組照片，我也滿意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那隱含的微笑，那展現的微笑，那隨處可見的微笑，時時激勵著我，鼓舞著我：我看到了一個廣闊美麗的世界，它充滿了對生活的愛，充滿了對未來的憧憬，充滿了對美好事物的追求。<o:p></o:p>
你想看看這些精彩鏡頭嗎？你的身邊就有。 <o:p></o:p>
［評析］ 這是一篇中考作文。考試的總題是“微笑”，考生可圍繞總題自擬標題。此文以“美好生活的剪影”為題，展示了三幅剪影：手——書店科技櫃檯前購書的各具特色的手；腳——圖書館前等待開門的人的形形色色的腳；臉——生活中處處可見的笑臉。這三幅剪影反映了人們對知識的渴望，對未來的追求，對生活的熱愛。文章的選材能扣住題目中心，又能不落俗套，構思新穎，視角獨特；語言生動、流暢、簡潔，堪稱佳文。<o:p></o:p>
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v 寫作訓練 v<o:p></o:p>
一、閱讀例文，該文的中心思想是什麼？選取了哪些材料？<o:p></o:p>
二、材料是為了表現中心的，而人們常常在記敘了有關的人或事之後於篇末點明中心。閱讀下面一則短文，補寫出老師的話來明確短文的中心。<o:p></o:p>
從上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛有人體解剖圖，上面標有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期那幅解剖圖一直掛在那裡，不過老師從來沒有提起它。 生理衛生課舉行測驗。同學們一進教室，就看見黑板擦得乾乾淨淨那幅畫已經不見了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學異口同聲地說：“我們沒學過這個！” “這不是理由！”老師說，“那些知識已經掛在黑板上好幾個月了。”大家沒辦法，只好勉強地答了一些，有的同學甚至交了白卷。 這時，只見老師收起全班的試卷，非常嚴肅地說了一番話：“……”<o:p></o:p>
三、分析下面這篇作文有什麼毛病？ <o:p></o:p>
我的國中生活<o:p></o:p>
伴隨著歲月的流逝,一晃我已在×中度過了兩個春秋。記得國小畢業的時候,,我對國小的生活是留戀萬分,對國中生活又是非常嚮往。我覺得自己已經長大了,沒有那么多的語言和大家交流;沒有小時那么天真;沒有那份對生活的嚮往。也許是成熟的原因,也許是我的那顆心早已被應試教育所麻木,也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛…… 也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來就是一齣戲,演的好壞就看你自己。”有一天,我從一位同學那裡得出了答案。他對我說:“現在是競爭的時代,沒有知識我們去乾什麼？人生其實就是酸甜苦辣的合成,這點苦又算得了什麼,上帝創造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動了我,有一種太陽照我心的感覺。 我又要站起來,決不辜負家人和所有關心我的人對我的期望,我一定要邁向新生活,因為前面的路雖然曲折,但是我相信我一定會勝利。 <o:p></o:p>
四、作文參考題：
爸爸和媽媽是和你朝夕相處的世界上最親的人，寫爸爸、寫媽媽，是中國小生作文永不枯竭的主題。但是，不少同學寫出來的爸爸和媽媽卻是千人一面，立意不新穎、內容不感人。請你讀一讀《網上閱讀》裡面的<o:p></o:p>
指要：先確立一個中心，然後圍繞中心列舉多個材料，從中選取一組最恰當的材料，寫一篇記敘文。首先寫出提綱，然後作文。<o:p></o:p>
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