●初三作文輔導
記敘的中心<o:p></o:p>
這裡所說的中心，就是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。記敘文的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說過：“詩文美者，命意必善。”中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫出文章才能有神。
記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機地組織起來，表現一個中心思想。
我們在國中第一冊中學過蕭乾先生的《棗核》一文。這篇短文寫了一位海外的舊時同窗託付作者從家鄉帶幾顆生棗核的故事。文中寫了這位同窗住宅中的種種景物：垂柳、睡蓮、假山石、涼亭、白塔，以及他對家鄉棗樹的懷念、托帶棗核的用意。這一切都是為了表現一個中心，即海外華人的思鄉之情。文章很短，卻非常感人。
楊朔的《荔枝蜜》寫了作者對蜜蜂的思想感情上的變化：從小時候見到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，總不怎么舒服”；到喝了荔枝蜜後“動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”；再到聽老梁介紹蜜蜂的習性後對蜜蜂的讚嘆；直到文末“夢見自己變成一隻小蜜蜂”。這一系列的描述和渲染，都是為了突出一個中心——讚美蜜蜂“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的高尚品質，並通過這一讚美，歌頌了像蜜蜂一樣默默無聞做奉獻的勞動者。
從以上的例子我們可以看出，文章的光彩首先在於要有發光的思想。一篇感人的記敘文在思想見解上總要有過人之處，也就是“立意”要立得好。有的同學寫作文時，往往沒有認真考慮中心思想就忙於動筆，結果寫出的文章縱然有千言萬語，卻缺乏明確的中心，這是文章失敗的主要原因。
一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考生的作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易使閱卷的人感到乏味，甚至於厭倦，是不會得到太高的分數的。反之，如果在“一律千篇”之中突現出一篇立意新穎深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也會得到優良的成績的。 例如有一年的聯考作文，要求考生對圓展開聯想。很多人寫到太陽、地球，這就不夠新穎；有的人聯想到“風雨中的小紅傘”，又由此寫出“圓圓的火紅的身軀在雨中頑強前行……”，歌頌不畏困難、頑強奮鬥的精神，這就比較新穎深刻；還有人聯想到水上的石拱橋，就更加新穎了。 請你想一想，如果你是一名閱卷人的話，在其它條件都接近的情況下，你會給立意新穎深刻的作文高分還是低分呢？
{ 例文 {<o:p></o:p>
春天的色彩<o:p></o:p>
湖北武漢市四十三中 陳 萍 <o:p></o:p>
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什麼會不約而同地選擇春天來到大地？ 春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。 風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平台也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊！但又何止是“綠”？ 在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白雲映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬於孩子們，天空屬於孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？ 但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現，嘿！裡面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。 我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什麼？[評析] 本文觀察細緻，取材豐富、生動。文章以描寫春天的色彩開頭，又在開頭設問：“這五彩繽紛的色彩為什麼會不約而同地選擇春天來到大地？”以回答這個問題為線索，對春天做更深一步的描寫，構思新穎，引人入勝。 作者在描寫春天的色彩的同時，還注意中心思想的深化。在提出春天的色彩“是被枯黃的小草孕育著”這一很新穎、很深刻的立意後，又在篇末提出了“你為春天的色彩貢獻了什麼”這樣的問題，給讀者以“欲窮千里目，更上一層樓”的思考餘地。<o:p></o:p>
v 寫作訓練 v<o:p></o:p>
1、字典對“意”字是怎樣解釋的？“立意”的“意”屬於哪一種解釋？ 2、下面一道作文題目可以從那些方面立意（至少列舉兩個）？《父親的臉色》(或《母親的臉色》)<o:p></o:p>
3、讀下面一段文章。這段文章能夠表現什麼中心思想（至少列舉兩個）？確立什麼中心思想能使文章立意更深刻、更新穎？ 暑假裡，我和爸爸、妹妹一起遊了長城。我和妹妹爬到長城最高處時，發現幾位外賓正在比比畫畫地大聲說著什麼。經過導遊同志的解釋，我才知道這幾位外賓只顧欣賞長城的宏偉景象，結果將照相機遺失了。我想，他們千里迢迢來到中國，機會難得，不能攝影留念，實在遺憾，難怪他們那樣著急年呢。這時有位阿姨領著一個小男孩也來到這最高處，一面走一面舉著一架照相機在招領。當導遊同志問清情況，將照相機交到外賓手中時，幾位外賓對這位阿姨非常感謝，對她的行動讚嘆不已。 4、下面這篇作文立意不鮮明、不深刻。試把它修改成一篇立意較好的文章。（題目不變，字數在400—600字。）<o:p></o:p>
我找到了春天<o:p></o:p>
春天來了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我來到江邊發現柳樹發芽了，柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的門帘。一陣春風吹過，柔軟的枝條隨風飄蕩。我一低頭發現有幾棵小草探頭探腦從泥土裡鑽出來。好象在說：“春天在這兒，春天在這。” 我抬頭看見幾隻小燕子從南方飛回來，嘰嘰喳喳的叫著，好象也在說：“春天在這兒，春天在這。” 小朋友們脫下棉衣換上毛衣。背書包高高興興的上學。 啊，我找到了春天。
<o:p></o:p>參考文章：《我找到了春天》、《我找到了春天》
返回《作文輔導》目錄