國小生數學課聽課筆記：四邊形
一、創設情境，引入新課 1、教師放錄像(介紹第一國小的校園)，然後讓學生觀察主 題圖(課本的圖) 教師提問①：“在圖中你能看到什麼?”(讓同桌互相交流) ②：“你看到圖形了嗎?” 學生1：我看到了正方形的藍色地板磚 學生2：我看到了長方形的藍色地磚 ….(接著請好幾個學生回答) 2、點明主題 在這個美麗的校園裡有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。 (引出主題：四邊形)
二、探究交流，學習新知識 (1)、塗一塗(教師向每位學生髮一張畫有許多圖形卡片) 教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，並把它塗上顏色。 學生都很認真地找和塗 最後老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價 (2)、四邊形的特點 教師投影出塗好的四邊形，並問;“觀察一下這些四邊形有什麼特點?” (讓學生以四人為一小組進行討論) 小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角 師生共同探究，進一步讓學生髮現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角 (3)、 舉例進一步深化 請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形 (得出結論：長方形的六個面是四邊形) 教師還讓學生聯繫周圍的東西有哪些是四邊形 (學生爭先恐後地回答)
三、動手實踐，取得新知識 1、 課前教師給每個小組一個信封(里有很多圖形卡) 教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。 討論後小組匯報分類結果：(1)、按圖形的相似來分 (2)、按圖形的顏色來分… 點評： 利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在螢幕上隨機出現各種圖形，這加深學生對四形的認識，從而引出新課的主題(四邊形)。 讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形，並以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。 以小組討論形式培養學生間的相互合作;師生共同探究問題的教學由淺入深，使學生容易接受知識 教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛 2、遊戲(準備工具：橡皮根、釘子板) 要求學生親自動手圍一個四邊形 教師提問：①“你圍成什麼四邊形” 學生答： ①“長方形” 或 “正方形” 教師提問：②“為什麼圍成的是長方形或正方形?為什麼認為它是長方形或正方形?” 先讓學生討論，然後請多個學生回答 再討論“長方形和正方形有什麼特點?”(小組討論，每組項基本原則找一至兩個發言) 在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點，最 後教師在螢幕上顯示： ①長方形、正方形的角是直角 ②長方形的對邊相等 正方形的四邊相等 2、 聯繫實際問題引入另一遊戲： “我們鎮是毛織重鎮，用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出遊戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形，這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，並總結整節課。
上述國小生數學課聽課筆記，是一篇表述清楚，語言精練的好文章