國中歷史聽課筆記範文：偉大的歷史轉折
一、教學語言不夠精煉、幽默，語氣沒有起伏，語速稍快 由於本課內容理論性較強、概念比較抽象，學生難以理解，要上好這一堂課，對老師和學生來說都是一個挑戰。在課堂教學中，由於說話語氣比較快，再加上語氣沒有起伏，課堂顯得很呆板。 二、受到了導學案束縛 本課內容較多，因此，再反覆修改教案的前提下，我最終決定用導學案來幫助學生預習。本以為這是一種歷史教學的創新，沒想到在實際教學中，由於受到導學案的束縛，留給學生思考的時間太少，從而導致整個教學進程速度過快。 三、教學內容分析不到位，知識講解不是很清楚 這主要體現在對“為什麼說黨的十一屆三中全會是中國歷史上的偉大轉折?”的分析上，我主要從思想上、政治上、組織上三個方面來分析，但是，從學生的反應來看，應該還有大部分學生是不能理解的。 在教學中，我提到了改革開放指的是對內改革和對外開放，但是在講到對內經濟體制改革的時候，對家庭聯產承包責任講解不是很妥當，實行家庭聯產承包責任制後農業的產量應該是大大增加，而我講解的是產量不變的前提下農民增加收入。 最後，在講到對外開放的格局的時候，應該以深圳這個首先開放的經濟特區為例子來分析對外開放的影響與作用，並且拓展到今天的對外開放情況，但是在課堂教學中，我把這一教學內容給遺忘了。而且這一部分中，還應該把現在的對外開放和近代史上的對外開放進行比較，從而得出以前我們是被迫開放，現在是主動開放。 四、教學難點突破不到位 在本課教學中，對生產力與生產關係的分析應該是作為一個難點來突破，而改革開放的目的也是為了發展生產力，但是在實際教學中，我完全沒有提及生產力與生產關係這一隱形內容。