最新2024年國小語文聽課記錄
一、 情境導入
1、齊讀課題
2、這個故事發生在春天(板書),你會想到哪些詞語?(春光明媚,春暖花開)
3、出示詞語:
氣溫驟降、風雪不止、料峭的春寒、凍得堅硬的山路、
覆蓋著皚皚白雪的山間、臉凍得通紅、手凍得僵硬
a.指名讀
b.說說讀了這些詞語的感受
c.齊讀
二、 品讀課文
(一)小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩?讀一讀,想一想
交流
(二)出示第二自然段
1、天氣冷
指名讀
2、 你還體會到了什麼?
饑寒交迫——“飢餓”
3、再來看看這個詞語,你還能體會到什麼?
(顯示“瀕臨死亡”)
師:燕子從南方飛回北方,要經過長途跋涉,他們已經非常疲勞,再加上找不到事物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
“瀕臨死亡”就是——即將死亡,再看看這個詞語,你想到了什麼?
(配樂)齊讀2024年國小語文聽課記錄-2[/page]
4、過渡:然而悲劇沒有發生,這是怎么回事?
指名說
(三)學習第三、四自然段
1、當你讀完這個故事,你將會被感動。讀一讀,找一找最感動自己的話,在旁邊寫寫感受。
2、交流
(四)學習第四自然段
1、 她不在乎什麼?在乎什麼?
2、 齊讀第四自然段
3、 認識小貝蒂(出示圖片)
在什麼地方尋找?怎么發現的?她會怎么想?怎么做?同桌說一說。
交流
師生接說:小貝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感動的畫面。
4、 還有什麼地方也深深地打動了你?
(五)學習第三自然段
1、“居民們紛紛走出家門……四(綠色圃中國小教育網 http://www.lspjy.com 原文地址http://www.lspjy.com/thread-28831-1-1.html)處尋找凍僵的燕子。”——人很多,把燕子當成了自己的親人。
2、 在這個過程中會有什麼危險?
3、 找一找,還有沒有其他地方令你感動的?(政府做出這么大的決定,為的是一群燕子。)
4、 師:回到充滿溫暖的列車,齊讀第一自然段(配樂)
5、如果你就是車廂內的一隻燕子,當你看到曾經幫助過你的人,你會對他們說些什麼?
6、寫話:
以“這怎能不令人感動……”為開頭寫一段話。(播放“小燕子”歌曲)
7、交流2024年國小語文聽課記錄-3[/page]
三、總結課文,提升感情
讓我們記住——,記住——。
教學設計:
一、感受春天的寒冷
1、學生說春的字詞,體會春天的美好。
2、找找課文中春寒的詞語,讀讀說說給你的感受,再一次讀好這些詞。
3、找找課文中描寫春寒的句子,讀悟感受。
二、感受嚴寒中的溫暖
1、找打動自己的句子。
2、步步深入讀、悟。
3、充分談自己的感受,及時的追問引導體會,悟後讀。
2024年國小語文聽課記錄是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們的作文水平都能有更大的提高!