篇一：看圖寫話--送蘋果
人教版 二年級語文上冊 看圖寫話教案
教學內容：看圖作文《送蘋果》
教學目標：通過教學，讓學生掌握看圖寫話基本要素：時間、地點、人物、在做什麼、結果怎樣，能按照一定的順序把一篇看圖作文完整的寫下來，並且學會用修飾詞語，如：美麗的、可愛的、頑皮的、認真的，會根據圖畫內容展開想像，會使用比喻句式和擬人句式，把作文寫得更加生動形象，有聲有色
教學過程：
一、出示幻燈片，引導觀察
1、圖上有那些人？
2、什麼時間：注意觀察
3、還有其他的嗎？
總結：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒
4、這是在什麼地方：仔細觀察
是公園還是花園
5、學生用一句簡單的話把圖片內容說出來，師評
二、學會用詞
1、師：好的作文離不開好的詞語修飾，比如：我們可以說 “多么美麗的花兒，開的五顏六色的，真漂亮。”
但如果說；“花兒真好看，就顯得平淡無味。”
2、學生看圖想想：花兒什麼樣的？老奶奶呢？............
學會用上：美麗的、認真的、可愛的.........
3、再讓學生用修飾後的詞語把整篇寫話說一遍，老師及時鼓勵，給學生樹立信心
三、比喻句和擬人句的套用
1、啟發：仔細觀察牽牛花，像什麼呢？
生：小喇叭
那我可以這樣寫這句話：
美麗的牽牛花一朵朵，就像一隻只精緻的小喇叭.........
再啟發：
師：小喇叭會怎么樣呢
生：會發出聲響
師：那我們可以說：歡快的唱著動聽的歌兒
整句話合起來就是：
美麗的牽牛花一朵朵，就像一隻只精緻的小喇叭，歡快的唱著動聽的歌兒
總結：文中說牽牛花像小喇叭，這就是比喻句
四、展示台：
用自己的話，完整的將圖片內容寫出來
要求：1、語句通順，段落清楚
2、用上修飾詞
3、用上學過的比喻、擬人句等
篇二：秋天到了 二年級作文
秋天到了！
樹葉黃了，大樹披上了黃色的外衣，小草也換上了金黃色的秋裝。夏天的月季花，大梨花，太陽花等都已經凋謝，只有菊花在風中亭亭玉立，開得鮮艷奪目。黃的、白的、正在悠然的搖曳在枝頭，爭奇鬥豔。
田野里稻穀黃了，豆子黃了，玉米也黃了，遠遠望去，象是鋪了一地金子。農民伯伯正在忙著收割。一陣風吹來，香味撲鼻，果樹向人們獻出了香甜可口的果實，紅紅的蘋果象一個個大燈籠，小小的紅棗甜在心裡，笑在眉梢，一大串一大串的葡萄，有綠的，有紫的，象瑪瑙，象玉石在綠葉下若隱若現……
秋天裡，小朋友們穿上了鮮艷的毛衣，小鳥換上了新的羽毛。秋天真是一個收穫的季節，一個美好的季節，我愛這美麗的秋天！（指導教師：薛建琴）
在不知不覺中，夏天已經過去，秋姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，為我們帶來了無數迷人的景色。
快看，秋姑娘來到了果園中，她輕輕地一揮袖子，把果園中的水果全部變熟了，果園中的人見了，馬上開始採摘。當人們採摘完後要感謝秋姑娘時，秋姑娘已經到別的地方去造福別人了。
秋姑娘又來到田野中了，她又是一揮袖子把田野中玉米、穀子變成了金黃色的，農民伯伯看此，臉上露出了豐收的喜悅，忙收割，高興的合不攏嘴。當農民伯伯們有要感謝秋姑娘時，秋姑娘又邁著它那輕輕的腳步離開了。
這時，秋姑娘來到街道、公園中，她搖身一變，把路旁樹上的葉子全變成了黃色，一片片黃色的樹葉翩翩起舞的向下飄，不一會兒，邊鋪成了一條金黃色的路，讓人們都捨不得踩。
秋姑娘在一小會兒的工夫內，把世界變成了一片金黃，讓我們置身在一個金黃的世界，不過，在此時，秋姑娘完成了她的任務，要回到媽媽身邊去了。人們是多么捨不得她啊!
秋天到了，蘋果紅了，像一個個小燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨也熟了。
田野里稻子笑彎了腰，好像在跟我們打招呼;遠遠望去，一片片稻田像金色的稻海，只要有風輕輕吹過，稻田裡就翻騰起金色的波浪。棉花白白的，就像潔白的雪花;黃豆也熟了，一個個豆子都快要把豆莢脹破了。
花園裡菊花開了，桂花也開了，發出淡淡的清香。草坪上有綠綠的小草，草坪邊上有幾棵葉子黃了的白楊樹，就像穿了一件金黃的衣服，一陣風吹來，葉子就會飄來飄去地落到地上，就像一隻只蝴蝶在飛舞。
秋天真美呀，我愛秋天。
篇三：二年級看圖寫話 蘋果樹和啄木鳥
蘋果樹和啄木鳥
一天，蘋果樹生病了，它整天愁眉苦臉，葉子都變黃了，不由得哇哇大哭起 來。
啄木鳥聽到了蘋果樹的哭聲，就飛了過來。它站在蘋果樹的樹枝上，對蘋果樹說：“蘋果樹，別著急，我來治好你的病。”啄木鳥用它又尖又長的嘴巴在蘋果樹的樹幹上這裡敲敲，那裡敲敲，發現什麼地方有蟲子，就用尖嘴巴把蟲子一條一條鉤出來，吞到肚子裡去。
蘋果樹身上的蟲子一下子就被啄木鳥給全部消滅了，蘋果樹的病很快就好了。蘋果樹問啄木鳥：“我得了什麼病？”啄木鳥說：“你的身體裡有害蟲，我已經把它們都消滅了。”蘋果樹說：“啄木鳥，太謝謝你了！”啄木鳥說了一聲不客氣，就展開翅膀飛走了。
秋天到了，蘋果樹上長滿了又大又紅的蘋果，啄木鳥又飛來看望蘋果樹，蘋果樹開心得笑眯了眼。蘋果樹請啄木鳥吃蘋果，啄木鳥說：“謝謝你，我只吃害蟲，不吃蘋果。”說完，又急忙飛到別處抓害蟲去了。
篇四：二年級寫作要求
二年級的寫話教學對於整個國小階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那以後的作文才會有保障！才會有堅實的基礎。如何培養二年級學生的寫話能力？《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說”的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感受。由此，我覺得對二年級寫話的培養首先應該是對寫話興趣的培養，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。
二年級兒童年齡小，貪玩，必須用豐富多彩的活動把他們的注意力吸引過來，之後採取多種形式引導他們交流感受，並鼓勵他們把自己的體會記錄下來，以便在日後形成自己的習作文集。所以，問題的關鍵就是要引導他們走進多彩的生活--其次，要注意隨時提醒寶貝記錄自己的生活的體驗，過期再補效果會大打折扣喔！
1、走進自然生活 每學期都要提供多次機會，讓寶貝貼近自然，走進自然，感受大自然的美好風光，體驗大自然的絕妙情緒，從而豐富自己的情感世界，提高對大自然的認識。如遊覽、踏青、爬山、採集標本、放風箏、游泳等活動的開展，使寶貝們成功的攝取了自然生活的精彩部分，經過點撥，巧妙地成為了習作的素材。
2、走進社會實踐 語文課標當中提出要說"真話、實話"，只有真正處於生活中，才會有生活內容。社會生活是五彩繽紛的，讓學生走進社會，體驗生活中的酸甜苦辣，說真話、實話才能成為可能，。上學期我們的家委會成功組織了去星期八小鎮的活動，本學期還希望大朋友們能夠集思廣益，多多協助我們組織孩子們進行各種體驗，讓學生們在體驗日記當中記錄生活。
3、走進家庭生活 有感才能發，家庭也是學生生活不可或缺的重要場所，因此可以經常搞一些家庭體驗式活動，如"今天我當家""我給家長過生日"……讓學生感受親情，感受幸福，感受愛的真諦，進而豐富他們的情感世界，我以我手寫我心。
4、走進學校活動 本學期我們會陸續開展小鈴鐺說新聞，故事共分享等主題活動。以活動為旗幟，充分調動學生參與、交流的積極性！
另外還有語文老師在指導教學時的一點嘗試，也希望能夠對大家有所啟發！
一、強化造句訓練，為提高學生的寫話能力打基礎
造句訓練，不僅便於學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎。如：《小鷹學飛》一課的課後練習中有用“已經”一詞造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先採用分析理解詞語的方法，然後引導學生聯繫生活實際想一想身邊的人和自己，在什麼情況下學會了什麼，最後用“已經”造句。我採用多種的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得紮實。、
二、精心指導聽寫，讓學生學會寫句子的方法
由於學生在一年級的時候對句子的接觸有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點，該標哪種標點，再加上學生對於語句的積累有限，他們在遣詞造句的時候也不會很恰當，詞序的排列也不通順。所以我針對這個問題採用了這種方法：
聽記是一種單項的語文訓練，形式很多。我們低年紀採用直記法。即老師讀一句，學生寫一句，包括標點符號。聽記的內容教師要精挑細選，要符合學生的認知規律，要有針對性和趣味性，內容具體，用詞貼切的句段。如謎語、格言、笑話、兒歌、各種名句選段等，還可以結合重大節日進行。
三、先說後寫，循序漸進的進行寫話練習
國小階段的語文教學是全面培養學生的聽說讀寫，聽已經有基礎了，接著就培養學生的說話和寫話能力。低年級學生要先從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，特別要注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺入深，從簡入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉說話的訓練點，大膽構想，精心設計練習，使學生的說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言大加讚賞，遇到學生說得好寫的好的詞句就隨機寫在黑板上，讓學生在寫話的過程中共享此資源。
例如：在教學《秋遊》一課時，學了課文“農田裡，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。”這么一段話，我就讓學生說一說秋天的果園裡是怎樣的，並讓學生仿照課文的例句說一說，寫一寫，也當小作家編編課文。學生興趣一下調動起，紛紛動筆寫了起來。有不少同學都寫得挺好的，如梨黃了，蘋果紅了，葡萄紫了等。
四、多看多讀，積累詞句
從讀到學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生的視野，豐富學生課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎，我經常鼓勵學生課外去讀各類課外書，把好詞好句摘抄下來，通過訓練，學生積累了大量的語言辭彙，寫話能力明顯提高。
五、創設情景，練習寫話
新教材課文圖文並茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發了學生的寫話興趣及注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時也是培養學生寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖配上一句話，以此激發學生的興趣。從說一句話到說兩句話、三句話，從寫一句話到寫兩句話、三句話，乃至一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學生寫話，最後就改成為連貫的三到四幅圖的連環圖畫。此時，對學生的要求不能過高，只要句子通順，圖意能基本表達出來即可。如果出現好的優美詞句，應加以表揚，從而激發了學生寫話的興趣。 二年級的寫話訓練是作文教學的基礎。因此，我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂於寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語言文字的表達能力。為三年級作文打下牢固的基礎。
篇五：看圖寫話---撿蘋果
樂於助人
今天下午放學後，小紅背著書包，戴著一頂漂亮的帽子，高高興興地走在回家路上。忽然，她聽到了一聲大叫。她聞聲看去，啊！原來是一位白髮蒼蒼的老奶奶手中裝蘋果的袋子破了，蘋果像頑皮的小孩鑽出袋子，跑得滿地都是，而老奶奶卻無可奈何。
看到這一切，小紅連忙跑到老奶奶跟前，取下頭上那頂漂亮的帽子，對老奶奶說：“老奶奶，就讓我的帽子當您的袋子吧！”還沒等老奶奶反應過來，小紅已經蹲下來幫老奶奶把蘋果一個一個地收入帽子裡。撿好蘋果後小紅還把老奶奶送了回家。
到家了，老奶奶十分感激小紅，不知說什麼好，就洗了一個又大又紅的蘋果給小紅，說：“謝謝你，小朋友，這個蘋果送給你吃吧。”小紅連忙說：“不用了，老奶奶，這是我們應該做的，再見。”說完，老奶奶把小紅送出家門，小紅歡歡喜喜地回家了。