實驗國小 5.5 牛思文
暮秋時節，凜冽的寒風將滿地的枯葉吹得四處飛揚。嚴寒籠罩著世界。寒冷中我讀懂了蘇武，明白了蘇武的心聲，明白了蘇武的忠誠，明白了蘇武為何被後世傳誦!(抒情式開頭，排比的修辭層層遞進，感情真摯，話語有力！)
蘇武，字子卿。杜陵人，是西漢守節的著名人物。在漢武帝天漢元年，即公元前1XX年，他以中郎將之職奉命出使匈奴。（簡單背景介紹，讓讀者有一個大致的了解，增強文章的厚重感。）
蘇武出使匈奴之前，有個人叫衛律，在出使匈奴後投降了匈奴。單于重用他，封他為王。衛律有一個部下叫虞常，對衛律很不滿意。他跟蘇武的副手張勝原來是朋友，就暗地跟張勝商量，想殺了衛律，劫持單于的母親，逃回中原去。張勝很表示同情，沒想到虞常的計畫沒成功，反而被匈奴人逮住了。單于逼迫蘇武投降，但蘇武絕不投降。單于把蘇武流放弄到北海，只有公羊生仔，蘇武才能獲釋歸漢。蘇武不為所動，渴飲雪，飢吞氈，依舊手持漢朝符節，表現了頑強的毅力和不屈的氣節。（此處缺少蘇武牧羊的肖像描寫和必要的環境描寫，文章就成了單一的相關材料連結，而不是創作了。請你參考歷史圖片，補上描寫內容。）後來，昭帝即位後，漢朝和匈奴和親，漢朝要匈奴送還蘇武，蘇武這位堅貞不屈的英雄終於回到了祖國。
“孔曰成仁，孟曰取義。”蘇武的英雄氣節譜寫了一曲“威武不能屈”的正氣歌。青山依舊，綠水依然，秋還是那樣寒冷。走在秋風中的我終於讀懂了何為“忠誠”何為“英雄”！（引用式+抒情式結尾，升華主題。）