作文之道，講究內容形式之融合。若內容豐富、形式靈活，則文章必多彩。故解放內容，解放形式，是激活作文教學的必由之路。
一、內容不限，向生活要素材
學校、家庭、社會，生活大世界。同學老師、操場教室，父母兄妹、住行衣食，媒體輿論、街巷田野……童心所及，處處皆文章；蟲魚鳥獸、花草樹木，天上地下、過去未來，想像所至，下筆可成文。童心、童言童趣，習作必定一片生機盎然。
二、形式放開，以自由開言路。
放開手筆、大膽想像，不拘一格、自由習作。無開頭結尾、“總分分總”之約束，無篇幅字數、記敘抒情之藩籬。惟意氣所至，該書則書當止則止，隨意皆然。
三、文道結合，敢思辯樹風格。
小小作家，大大風格。社會正義，高揚；邪風歪氣，敢批。不必邏輯推理，無須高論大義。談現象，寫事實，于思辯中認識真理，於表達中宏揚正氣。文道結合，滲透德育。
四、日記多練，以量變促質變。
四年級起，人人有日記，周周各兩篇（至少），班班有交流，月月評佳章。且訓練有系統，題材成系列。自由習作----定期講評----系列練習，如此訓練積累，以量變促質變，逐步提高習作質量。