2005-4-17 字數：7918收藏此頁到都市網摘一、新信息技術在我國中國小教育中套用的總的策略 新信息技術在我國中國小教育中套用的總的或根本的策略應該是樹立現代教育觀念，強調運用教育技術的 理論與方法支持和指導新信息技術在我國中國小教育中的套用。 現代信息社會對教育提出了很高的要求，在人才的培養規格和培養目標上要求從培養知識積累型人才轉向 培養創造型人才，要求學習者能夠有良好的素質和持續發展的能力。這就要求更加重視學習者的學習效果，讓 學習者的學習過程包含更多的主動獲取知識、處理信息、促進發展的成分。為達到這樣的培養目標，新信息技 術在教育中的套用提供了好的機遇，它不僅為學習者提供了各種供選擇的學習資源，還將導致教育思想、教育 觀念、課程內容、教育模式、教學方法、教育手段乃至教育體制等全方位的變革。因此必須以現代教育思想來 考慮新信息技術在教育中套用的發展策略。 新信息技術本身不會孤立地在教育中必然地發揮作用，它必須要在現代先進的教育價值觀念、現代教育思 想的指導下才能對發展全民教育產生積極的推動作用。只有把新信息技術的套用作為中國小教育系統的有機組 成部分，與科學地確定課程內容和目標，正確地分析學生的學習需要和特徵，選擇適合的教學策略，確定合理 而科學的評價標準等教育教學過程中各方面的因素結合起來，用教育技術的思想和方法進行支持和指導，才能 發揮教育系統的整體功能，真正做到充分、合理、有效地發揮新信息技術的功能效益和優勢，達到最佳化教育系 統的目的，實現全民教育的宏偉目標。 教育技術是關於學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術的思想和 方法符合現代教育觀念，強調套用系統思想和方法對各種教育系統進行全面地分析、設計、開發、管理和評價 。 學習過程是學習者學習新知識和掌握新技能的認知過程，學習資源是學習過程中所要利用的環境和條件。 新信息技術在教育中的套用擴大了學習的資源，改善了學習環境，豐富了傳授的方法與途徑，但必須對與新信 息技術的套用有關的教學過程和新信息技術所構建的學習資源環境進行設計、開發、利用、管理和評價才能保 證促進教學過程的最佳化，這正是教育技術的研究領域的組成部分。 二、新信息技術在我國中國小教育中套用的一般策略 （一）必須加強調查研究，進行科學決策 教育中套用新信息技術是百年機遇，不可放過，但必須走一條自己的路，要面向未來、著眼現階段，作好 分階段總體規劃是當務之急。 應建立各種專家諮詢和調查研究的機構和組織，為政府決策提供諮詢。重大決策應在有關專家多角度、多 層次評議、論證的基礎上進行，以確保決策的科學性和政策的連續性。 新信息技術在中國小教育中的套用是一個新的、投入較大、影響深遠的課題。國家教委和各級教育行政部 門需要圍繞這一新課題認真開展調查研究，應從新信息技術對教育教學整體改革，對教學目標、教學內容、教 學模式、學習方式、方法和過程等多方面的影響進行有效的實驗，並定期地、有組織、有計畫地作定量定性的 跟蹤調查，以及時分析現狀，發現問題，修訂策略，推動進一步發展。 要重視對信息社會中人才培養規格和目標、模式的研究，建立適應國際化、個性化、信息化的信息教育課 程及其它相關課程目標，著重能力和素質的培養。尤其在計算機教育的目標、內容、課程方面作深入思考，重 新確定計算機教育的政策和目標、學科內容，擺脫強調程式設計語言的偏向，以計算機套用為主，把計算機作 為教與學的工具，培養學生利用計算機和其它手段去探索、獲取和處理各種知識信息的能力。 要重視對新信息技術所構建的教學資源的設計、開發、利用、管理與評價。建立與新信息技術套用相適應 的運行機制和管理機制，開展與新信息技術套用相適應的課程目標、教學結構、教學評價的研究，重視對新信 息技術套用的評價是一個很重要的方面。這包括對成本效益的評價、對套用新信息技術的教育系統有效性的評 價、對學生學習成就的評價等與新信息技術的套用有關的教學過程與教學資源的各方面的評價。 要研究制定信息社會中的教育政策，尤其是網路技術和多媒體技術在教育中套用的規劃、政策和策略。無 論是視聽技術、計算機技術，還是多媒體技術和網路技術，它們在教育中的套用都需要中央和各級地方政府盡 快作出合理的發展規劃，制定相應的發展政策和策略，並切實有效地組織實施，這是當前新信息技術的發展特 點所要求的。 （二）加強政府行為，切實處理好幾個關鍵的問題 1.領導的重視與認識問題 各級領導的重視是推動新信息技術在中國小教育中套用的關鍵。領導者的重視及正確的認識可以直接轉化 為政府的一系列有效行為。由於存在經費、認識、師資、軟體以及升學壓力等多方面的原因，當前新信息技術 在中國小教育中的套用發展十分緩慢。如果政府採取一系列的政策措施，通過政府行為來推動，十分有利於新 信息技術在中國小套用的發展。 2.經費投入問題 首先，各級政府應為新信息技術的套用和發展建立穩定的經費來源渠道，確保經費投入，可以考慮以下一 些可供選擇的措施： （1）在中央和地方財政中設立專項資金，通過撥款、獎勵、 補助、貸款等形式向中國小增加投入； （2）通過制訂企業向學校資助經費可抵稅收的政策， 鼓勵企業向學校提供資助和各種設施； （3）通過教育附加、勤工儉學等多種形式，多渠道籌措經費， 同時通過獎勵、補助等形式鼓勵中國小繼 續自籌經費，投入新信息技術的套用； （4）考慮確立教育部門購置教育資源的價格優惠政策； （5）積極爭取國際援助， 鼓勵國內企事業單位和一些民間組織與中國小共建。 其次，切實保證硬體、軟體、培訓和管理維護的合理投入比例，發揮資金使用的整體效益。 再次，國家在經費投入政策上應有所傾斜，尤其對經濟落後地區和條件較差的中國小，要增加撥款和補助 的比例，以加快其發展速度，縮小教育差距。 3.硬體問題 新信息技術的套用和發展程度取決於國家、地區和學校的具體情況和發展階段，不應盲目追求最新、最高 技術。每個地區、每所學校要根據自己經濟和教育發展水平、不同的教育教學需求、資源與約束條件來確定自 己最基本的教育技術設備作為有效利用信息技術改進教學的條件。 同時，必須對硬體維修、維護措施作出有效的安排，以保證硬體設備的正常運轉和新信息技術在教育中的 有效套用。 4.軟體問題 軟體的開發和套用是保證新信息技術作為工具、手段去改善教育質量的最為重要的因素。為此，必須採取 以下措施： （1）建立有效的教材建設和軟體開發機制與科學的質量標準 教學軟體的質量和它能否被教師和學生接 受是使用新信息技術提高教學質量的關鍵。因此，教材建設和軟體開發必須建立有效的機制與科學的標準。 中國小教材的設計、開發應作為一個系統工程，在國家教委主管部門的組織規劃下，由學科內容專家、學 科教學教師、教育技術專家、教學媒體專家、軟體編程專家、教育心理學專家和教學研究人員等多方面專家組 成的小組共同設計、開發，並要有相應的政府行為，形成相應的規劃、投入、管理、設計、開發、試用、反饋 、修改、評審、生產、推廣、出版發行的工作系統。 國家教委主管部門應進一步規範視聽教材和計算機課件的開發標準和綱要，建立科學的質量評價體系和軟 件規範標準，加強視聽教材和計算機課件的評審。所有軟體均應有配套的使用說明或手冊。 軟體開發中要特別重視教師與學生的參與，要了解學生和教師的需要並考慮到教師和學生在相應教學環境 中的相互作用。要注意軟體不是課堂教師的電子替代物。 （2）建立若干高標準的視聽教材與計算機課件的骨幹編制基地當務之急是中央和地方應建立若干高標準的 視聽教材與計算機課件的骨幹編制基地，統籌規劃，重點投入，分區協作。採用政府與企業聯手的方式開發軟 件（由國家教委提出軟體產品的詳細指標及要求，讓企業投標製作，著作權歸國家教委所有）以增強軟體開發能 力，克服開發人員和資源的嚴重不足。軟體開發必須重視前瞻性、適應性、交換性，以實現資源共享。 （3）在軟體開發上提供特殊政策 視聽教材與計算機課件屬於特殊商品，既要面向教育市場，又要實行 特殊政策，在一定時期以文字教材的收益補貼視聽教材與計算機課件的建設，國家和地方都應有重點投入，或 採取一定的政策措施吸收社會資金編制中國小視聽教材與計算機課件。通過確立