重慶市萬州區長嶺第一國小 牟聯發 寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，老師注重“自主學習、合作學習和探究學習”，忽略寫字教學，便導致學生對寫字不感興趣。那么，在寫字教學中，如何培養學生寫字興趣呢？ 一、講書法故事，激發興趣 我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，並在不斷的學習中去領悟要領，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發他們的寫字興趣 二、營造氛圍，激發興趣 在教室、學校甚至家裡張貼名人、老師、學生作品（書法樣品），並適當點評說明，營造一種書法藝術氛圍，感染學生，激發寫字興趣。如點評：這是我們班xx同學的作品，他參加寫字特長班才短短几個星期，經過刻苦學習，有很大進步。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恆，都會取得很大進步，我們跟xx比一比，看誰進步最大，能獲得進步獎、優秀獎。這樣能燃起學生對寫好字的希望之火。 三、講書法美，激發興趣 魯迅先生說過：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的鏇律。”從這裡可以看出書法（寫字）是“無聲的音樂，無色的圖畫”，其內容博大精深，造型生動優美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精闢的講述，學生從中受到美的薰陶，興趣盎然。 四、談育人功效，激發興趣 郭沫若講過：培養中國小生寫好字，不一定每個人都成為書法家，但是總要把字寫得合符規範，這樣對養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫字的重大意義。由此可見，規範地書寫祖國語言文字，有利於培養學生的審美能力，陶冶高尚的情操；有利於培養學生專心、細心、謹慎、沉著等良好品德；有利於培養學生生長發育，培養健康優美的體形等。學生知道這些後，必動嚮往之心，書寫之情。 五、教法活潑，激發興趣 傳統的寫字教學常用講授法和機械的操練，這種單一、重複的方法，使學生感到枯燥乏味。因此，教學中採取穿插寫字遊戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發興趣。如教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教於樂，學生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。 六、開展活動，激發興趣 書法活動的主要任務是培養或發展學生的興趣、特長，進一步提高寫字水平。可組織學生參加課外書法（寫字）興趣小組。訓練一段時間以後，根據情況開展一些競賽活動，並對優秀習作進行展覽，推薦發表；讓學生大膽走出校外，寫標語、對聯、廣告等。無論哪種活動對寫字用心、有進步的學生要進行表揚。通過展覽、評比、表揚，讓初有成績的學生獲得“成功之喜”，激發興趣。 總之，教師要根據兒童興趣發展規律，促進寫字興趣的形成和發展，讓他們去獲得寫字方面的知識和技能，讓他們學會規規矩矩寫字，堂堂正正做人，說不定到時會湧現出大批“小柳公權”、“小顏真卿”呢！ 作者信箱： [email protected]