如何寫好作文的開頭
----初二( 6 ) 班語文綜合實踐活動課教學設計
一、活動目標：
1、 通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。
2、 在活動中掌握作文開頭的寫作方法。
3、 使學生能寫出誘人的開頭。
二、活動構想：
在具體的收集整理的實踐活動中，讓學生學會收集資料的方法，掌握寫作文開頭的方法。
三、活動安排：
1、 教師收集學生平時的作文開頭。
2、 學生收集自己認為寫得好的作文開頭。
3、 把收集到的好的作文開頭與自己的作文開頭比較，找出自己作文開頭存在的問題。
4、 查找資料，尋找如何寫好作文開頭的方法。
5、 聯繫好多媒體教室，展示實際活動的成果。
6、 總結活動的得失。
四、活動的具體過程：
（1）讓學生認識到寫好作文開頭的重要性。
高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰爭與和平》的開頭，他先後經過１５次的反覆修改，才感到滿意。《安娜－卡列尼娜》的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最後才確定下來的。我國的古人認為文章的結構應該是：“鳳頭、豬肚、豹尾”。那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優美。 常言道：“良好的開端是成功的一半。”同學們也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭後，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉湧，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，能吸引來的顧客就多；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統計過，聯考閱卷時，老師在作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師還看不到29秒。在這么短時間裡，你用什麼辦法使老師能看你的作文，沒有好的開頭行嗎？
（2）多媒體展示學生平時寫的作文開頭：
(3) 當堂調查學生在寫作文開頭的情況，收集、整理如下：
（4）多媒體展示學生收集的精美作文開頭：（共收集五十篇，這裡僅摘十篇）
●假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對小胡同里所有的細枝末節視若無睹，那么……（《骨肉奇緣》作者：熊能，初二（4）邵長東）
●童年的記憶像一片長滿花花草草森林，林子裡的樹長得很茂盛。陽光從樹葉見的空隙里灑下來，照在路上，留下一個個暗影或光斑。
我知道我永遠都不可能騎著馬走進西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。我不知道帳篷在哪裡，我不能分辨炊煙從哪個山頭升起。我在這裡渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無法睜開。（選自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）
● 人生有無數的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利……各種人對煩惱有各自的見解和處理方法。而我最推崇大仲馬，他對煩惱只平平淡淡地說：“人生是串無數的小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。”簡簡單單的幾個字，道出了人生的真諦——笑對煩惱。 摘自《獲獎作文*笑對煩惱》（初二（5）王瑞雪）
●一直以為侃價是俗不可耐的事。每次買東西，都裝成一副財大氣粗的樣子，一問價便付錢。看到小商販們狡黠的一笑，心裡才明白自己已被人“宰割”，可就是愛面子，咬牙認了。（《第一次侃價》郭彥君）
●我有一個小小 心愿，就是去看海。媽媽說：“去吧，孩子，畫卷上沒有真正的海。”於是，我終於領略到了海的丰姿。（《海》初二（6）趙紅靜）
●夜深了，勞動了一天的人們帶著香甜的夢沉睡了。窗外，深藍色的夜空綴滿了寶石般的星星，銀盤似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落融化在清涼的月光中，我不由自主地走到小院中（摘自《小院夜色》初二（6）代麗君）
●離別故鄉已多年，許多事情在記憶中，故鄉的賽龍舟卻濃縮著我對故鄉的情結，銘刻在我的記憶里。（摘自《故鄉端午賽龍舟》初二（6）范軍）
●走進鄉村的五月，如同徜徉在花的海洋。“百般紅紫斗芳霏”。你看，冬青的樹葉越發青翠了，紫丁香已經紫中透白了，米黃色的
●歷史是人類的足跡，記載著風風雨雨，文明是社會的進步的標誌，閃爍著智慧的汗水。中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。（摘自《新安晚報》初二（ 6 ）汪洋）。
●清晨，陽光撒滿大地，蔚藍而高遠的天上悠閒地飛著幾片白雲。我走在上學的路上，看著這美好的一切，心裡卻萬分沉重。一切的一切在我眼裡仿佛都蒙上了一層灰色。我是在想昨天晚上發生的那件事，它令我萬分後悔。（摘自《我真 後悔》初二（ 6 ）班崔璇）
●朋友，你讀過毛澤東的《沁園春•雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇原馳臘象”的盛景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿熱切的嚮往吧，請你隨著我的拙筆暢遊一番吧！（初二（ 6）班馬文娟）
（ 5）把自己寫的作文開頭和收集到的作文開頭進行比較，分析自己作文開頭存在的問題。
（ 6 ）查找資料，了解寫好作文開頭的常用方法：
一、直接式：一般同學總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。實際上有許多優秀的記敘文，一般都是直接進入事件的記敘。如都德的《最後一課》、契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡捷明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節的展開而起伏。
二、點題式：指文章一開頭就入題的方式。開頭揭示題旨，入題快，益於引導讀者把握文章的中心。北京十二中國中分校的學生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。”從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內容是什麼。語文課本中，這樣開頭的文章不少。《八隻小貓》的開頭：“我並不喜歡活的或者別的什麼貓，但對家裡八隻景德鎮的瓷小貓有些例外。它們是在江西瓷品展覽會上與我見面的，我一看那清新可喜的樣子就愛上了。”緊扣題目，點明了“八隻小貓”的來歷及作者對小貓的感情。
三、交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件的梗概等有關信息。如莫懷戚的《散步》的第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”有一位同學寫了一篇關於小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出遊。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點。”這裡對參加活動的人員作出交代，以便於下文事件展開時人物的出場。
四、回憶式：同學們寫的記敘文絕大多數是生活中經歷過的事，所以，採用回憶式開頭就很自然，易於使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助於將讀者引入故事中。冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的。《小橘燈》的開頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了”，簡捷而實用。同學們的作文，這樣的開頭最多。如：“今天，我坐公車回學校，不料，在公車上發生了一件令人不太愉快的事。”
五、渲染式：這種方式用好了，容易顯示作者的功力。它往往是對自然環境和社會環境的描寫，為下文的故事情節展開烘托氣氛，也能引發故事情節的推進。
王願堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰士圍繞“七根火柴”發生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環境的描寫，對故事的展開及主題的表現有著重要的作用；《驛路梨花》也很類似，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，都很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地；這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現做了很好的鋪墊，對表現主題極為有利。
六、引用式：《人民的勤務員》是典型的引用式開頭。“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”在這篇文章發表的年代，看到這句話，人們馬上會想到雷鋒；雷鋒用實踐很好地詮釋了他的這一座右銘，而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。當然，引用對於不同文章作用也不盡相同：或引用名言佳句警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。在議論文中，常見的方法是引用名言佳句導出話題。
七“開門見山”式。
“開門見山”是一種套用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為這一開頭就直入本題。在資訊時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望儘快地明白文章寫的是什麼。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那么，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的開頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助於你在考試中獲得理想的成績。?
“開門見山”式的開頭，在我們國中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：?
“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。”（朱自清《背影》）。開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設伏。
白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹。（茅盾《白楊禮讚》）?
開篇第一句明確了讚頌的對象——白楊樹，定準了全文的情感基調——讚頌。?
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）
開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰鬥環境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰鬥英姿。