一、作文題回放
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有人說，人生就是行走在天地間。
告別了懵懂青澀的少年時代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什麼時候在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你……
是親人的關愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是……
在成功的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽光；一路有你……
請以“一路有你”為題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少於800字。
二、【寫作指導】
要讀材料，讀命題，讀要求。
命題作文“一路有你”，其題旨蘊涵著豐富的人文色彩。當我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓我們記住許多曾經讓我們感懷的事情、回味許多曾經讓我們感動的人物、體味許多曾經讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著我們成長的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學生所寫的內容彰顯著強烈的人文特色。
文題“一路有你”的關鍵字是“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它並不囿於“人”的範疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人……；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄託自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。
審題時要把握住關鍵字“你”、“一路”。
命題包含的潛在信息是什麼？
（1）“一路有你”，“ 我”中應有 “你”，這裡的“一路”就應是“我”的一路。因此，文章應主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現在的這個時期的整個人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實”與“真情”，“一路”的事件應合乎“自身”的身份。
（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點上。而從“一路”二字的限制來看，這個 “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，並且要注意這個“你”在這一路上或幾個關鍵點上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。
（3）題中“你”是一個泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識、憧憬等，不管是實指還是虛指都不應該局限於所給材料，完全可以而且應該加以拓寬。
但必須注意是“你”，而不是“你們”，因此，其所代表的必須是單一的，而不是複數。“你”的內涵的指向性最好要單一，不要過於分散，如一會兒指母親，一會兒指父親，一會兒指老師，由“你”變成了“你們”。
“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因為第二人稱的陳述方式，易於事情過程的敘述和文章情感的抒發，易於近距離的溝通和交流。如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。
一定要防止寫成第三人稱，變成“一路有她”，不能在有意無意中偷換概念；或用“媽媽”、“知識”等特定的稱謂來代替，通篇都沒有與題目相照應，那只能算是走題了。
（4）“一路”，突出了時間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產生的持久而深入的影響。
文題“一路有你”中的“一路”，並非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象徵意義加以演繹。“一路”，可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一串日子。如此說來，本文文題的外延範圍是較為寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長的經歷，皆可作為“一路”的內容呈現出來。
（5）文章最好寫成記敘文，當然寫成散文也可以。要真實，有真情實感。據此，文章要出彩，必須要有精彩的描寫，動作的，語言的，心理的，環境的，細節的。
三、對策
1.強化審題訓練
2.思考：
怎樣寫出個性化的題材？（寫對手，寫詩詞。大家都寫的，你就不要寫。如寫竹笛，寫安徒生，寫史鐵生，寫海倫凱勒，寫紅樓，寫書。）
怎樣寫出題材的個性化？（在思考與細節上做文章，如寫母親的文章：包裹小樹、蹲下身子、一杯冷茶；寫《簡愛》對她的影響，國小時查字典增長了知識，國小畢業因同情主人公悲慘的命運而多了份感恩，國中畢業懂得與命運抗爭是人生的真諦；寫辛棄疾的清新怡人、加油鼓勁、淒清與回憶）
怎樣挖掘題材背後隱藏的深層含義？（以茶之味、茶之舞、茶之魂、茶之韻寫出其所暗示的人生之路，寫出自己對人生之路的思考；母親一路承擔著煩惱。）
怎樣把形象與抽象結合起來？（那場大雪，走在小路上，老師的關愛）
怎樣點題？怎樣扣題？（在開頭，中間，結尾，至少三次出現與題目有關的句子。如文中要多次出現這樣的句子“一路有你——書，我……”。）
【佳作示例】
一路有你
每次看到你，都是那么欣慰……
每一次看到你，都感到親切；每一次看到你，都感到愉悅，內心充滿著無窮的力量。你的內心充滿了知識，一眼望不到盡頭。
歌德曾說過：“一書一世界。”
兒時的我喜歡那種與紙張磨搓的感覺，心中有著一陣莫名的悸動，用一雙好奇的眼睛往你裡面窺探。不知不覺，愛上你那指間的世界。閒暇時翻閱著，跟著你童話般的思緒行走著，想像著那美好的一切。你讓我想到海面上蓋著一座水晶房，裡面住著你和我，想像著我在和你傾心交談……有時渴望白雲上開滿了花朵，我和你在周遊列國。彼時的你和我，幼稚而又可愛，懵懂亦很快樂。
從那時起，我便愛上你，愛上與你一起行走的感覺愛上你與我一起在知識海洋里航行的爽快……
現在讀著你，不為黃金屋，更不為顏如玉，為的只是你的思想，你那指間的一行字，韻味十足，令人回味……
你是大千世界的縮影，你將無限的世界歸置於有限當中。你有時帶著我在天地間遊走，帶回陽光和雨露，澆灌著乾涸的大地；有時你牽著我的手行走于田間阡陌之上，欣賞著眼前一塊快翡翠，充滿了久違的生命氣息，帶回一股純淨的空氣，清新宜人；你帶著我執著地行走於世界各個角落，了解各地民族風情；最後讓我乘著那一縷樸實的風歸來。我感覺到你的親切和溫暖，感受到你和我曾經留下的脈搏，那“怦怦”的跳動聲，有規律地在空中迴旋，蕩漾……
在午後無人時，飲一杯香茶，我捧著你走向世界的深處。你讓我看到歷史的滄桑，人世的興衰；你讓我感覺到世界的博大，宇宙的浩瀚，歲月的悠長。細細品味著手中的香茶，眯著眼隨你的思緒暢遊……
一路有你——我的摯愛朋友書——的陪伴，我不斷前行，漸漸長大。
簡評：主題集中鮮明，語言較生動優美，對書的熱愛，使你的文章充滿靈動和詩意！語言還須錘鍊，書寫效果欠佳。得61分
一路有你
一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。那裡有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕鬆抖去滿身的疲憊與倦怠。
十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。
記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續續，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在牆角聽老師吹奏時，我曾陶醉過。
於是，在人生的路上，我便有你相伴。
記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。
後來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。在你的世界裡，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。
中考的時候，曾一度冷漠了你。成績知曉以後，卻第一個把喜訊告訴了你。這才發現，一路風風雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發。我捧著你，恰似與一個闊別多年的老友相擁。
雁過無痕，風吹無形，日復一日，年復一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋淒冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔，感謝一路有你。
如今時至聯考，我依然始終不肯離開你。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛游之後，便重新投入緊張的學習，仿佛肩負著你無限的希冀。
吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導並撫慰著我。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。
【簡評】相遇，總是那樣的偶然，牆角老師吹響的笛音，讓“我”幼小的心靈，多了一位相隨的伴侶。於是，竹笛抖去滿身的疲憊與倦怠，伴“我”走過一個個春夏秋冬，伴我走近聯考。本文，作者以擬人的手法、流暢的語言，寫出了笛音給予“我”的精神撫慰，寫出了“我”對竹笛的一往情深。
一路有你
蒙古包，軲轆車，風吹草低見牛羊的大草原注定是馬頭琴的搖籃；信天游，紅高粱，大風起兮雲飛揚的高山天生是嗩吶的故鄉；楊柳岸，烏蓬船，小橋流水繞人家的江南終究逃不出二胡的磁場。
可是，究竟讓我用怎樣的樂器來鳴奏一曲童真的歌謠，告訴我，一路有你，便有了夢想？
安徒生，你的童話是我童年時的夢想。一路童年，一曲歌謠。還記得那個用火柴點燃希望的小女孩嗎？是她點燃了我心中最深藏的那份愛的火苗。從此，漫漫快樂的童年路，我的腦海中會浮現那些用愛點燃的章節，就像小女孩劃開的那堆火柴。
還記得那位自欺欺人的皇帝嗎？是他的新裝讓我看到了虛偽與真實。從此，我明白要用一雙真善的雙眼看透虛偽看透真實。當海的女兒化為海水中一陣泡沫，你用她的眼淚告訴我真善美的真諦。一路的童年呵，是你的陪伴開啟了我心中最初的愛。因為那一篇篇童話中沉澱著你的夢，揉碎了你對世界最樸素的情懷……
一路有你，讓我用怎樣的歌謠譜唱，有你陪伴，便有了夢想？
地壇風蕭蕭，吹過多少日夜。看盡雕欄玉徹由興起到坍塌，看盡繁花綠樹由蓊鬱到凋零，也在你寧靜的文字中看到你的身影，徘徊與思索，你用文字寫出了你的感悟、你的意志。
史鐵生，一路有你，讓我幡然醒悟，在你的地壇中，那蕭蕭的風將你的思想傳播。終身固定於輪椅上的你讓我明白了苦難的本質，讓我看清了苦難的真實。
從此，當我徘徊迷茫之時，你的諄諄教誨總能撥開我心中的迷霧。一時的失敗、暫時的痛苦終將被你文字中透出的意志和勇氣所吹散，因為寧靜的你正是用它參透了人生。
一路困難，有你的精神鼓舞，讓我用勇氣去面對挫折。
“慈母手中線，遊子身上衣”，那是古人的行吟；“但願人長久，千里共嬋娟”，那是東坡的低唱。我也要用我的唱歌傳達一路有你的幸福。
母親，您親手織的毛衣，依然會在天寒之時置於我的床頭；那杯熱騰騰的牛奶依然時時出現在我的書桌旁。一路十多年，始終是您的愛幫我驅走生活的寒意，如今，我該如何告訴您，感謝這一路您的陪伴？
三毛說：“撒哈拉的盡頭，是我綺麗的夢。”我不知她通往撒哈拉的一路有誰陪伴。可是，我回望這漫漫一路，我會在空間的坐標上找到那些陪我一路的人，因為那裡，沉澱過我的記憶、我的迷夢……
【簡評】本文，作者選擇了人生的三段歷程來逐一演繹：一路有安徒生的童謠，便有了夢想的童年；一路有史鐵生的精神，便有了直面挫折的勇氣；一路有母親的大愛，人生便不再孤單寂寞。篇末以三毛句作結，有思想深度、有內涵韻味。全文單線延伸，緩緩道來，頗見功力。
有偏題之嫌，將題目改成了“一路有你們”了。
一路有你
圖書館，我心中一個響亮的名字，從小爸爸就從圖書館借來好多書給我講著栩栩如生的故事，從那時開始我就喜歡上了你，等我稍大一些就會自己跑到圖書館踮著小腳丫借自己喜歡的書。我喜歡在你的世界裡遨遊。
我居住的小鎮是那樣荒涼、偏僻，但在你的世界裡我知道了比小鎮更大的地方，更多姿多彩的世界。知道了宇宙，知道了天地日月，知道了小溪、森林、草地、大河和海洋。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽從不曾講起的地方。是你讓我領略到了政治家的縱橫捭闔，軍事家的運籌帷幄，讀書人的文韜武略，生意人的投機鑽營。是你讓我真正體味了“書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的奧秘和真諦。就這樣在一個個春夏秋冬里你一直陪著我，在你的世界裡我拾撿了希望的種子，我把種子種在了我的田園裡，從而給了我無數個豐收的希望。
通過努力，我順利的考上了西南大學，離開了溫暖的家，離開了愛我的爸爸媽媽，來到了一個新的城市。一切都是那么陌生，仰望天空一絲孤獨襲來，我不禁掉下淚來……
第二天閒得無聊決定四處逛逛，不知不覺來到了你的樓下，抬頭望著你有一種說不出來的親切湧上心頭，好象一個捶死掙扎的人抓住了根救命稻草。天空頓時也變得好晴朗，我也欣然的接受了這陌生的環境——因為有你的陪伴，這讓我不在孤獨。
學校的圖書館坐落在校園荷花池的後面，是一棟4370多平方米的圖書館大樓，內設五個書庫和四個閱覽室。館藏中文圖書、期刊23萬餘冊，期刊、報紙近千餘種。每次我走進圖書館，就像孫猴子進了蟠桃園，看看這、摸摸那，貪婪地恨不能把所有的果子都吃到自己的肚子裡去。我習慣於每天晚飯後帶上課本到圖書館去上自習。在閱覽室里，我一邊複習功課，一邊參閱參考資料，碰上心煩意亂的時候，便上二樓借一些小說來閱讀。圖書館的上面還有個小吃部，每當餓了的時候就跑去吃些東西，等填飽肚子後再回來美滋滋的看書。我在這個書的海洋里自由自在地遨遊，盡情享受著讀書給我帶來的快樂。在這座幽靜的小樓里，我聽著《雷雨》陣陣，審視著拉車的《駱駝祥子》，在《紅樓夢》里品味著《家》的含義。我還有幸認識了《基督山伯爵》和《包法利夫人》，聽巴爾扎克老人講《高老頭》的《幻滅》，雖然我也有《少年維特之煩惱》，但我更懂得《鋼鐵是怎樣煉成的》。
這一切一切的擁有，讓我歡欣，讓我振奮。在你的世界裡我尋找到了森林、草原、綠葉、鮮花，只有它們，才會讓我的家園百鳥爭鳴、百花齊放、四季飄香。在你的世界裡我找到了我拓荒的鏟土機、挖掘機，只有它們，我荒蕪的人生才顯現出無限生機。在你的世界裡我尋找到了人生前進的美好境界，時代發展的閃光亮點，生命存在的真正涵義，天下為公的無私胸懷和普照人間的陽光。
是啊，你的世界已溶入了我，我生命的血液里有你的血液在流淌。漸漸地我也成了圖書館裡的一本書，一本日漸增厚的書，裡面記載著我的歡樂，也有我的悲傷；有我對未來的暢想，也有我對美好愛情的渴望；有校園兄弟姐妹的友情關愛，也有身處異鄉、遠離親人的酸楚和蒼涼。
不知不覺已經過了一年，圖書館陪我在這個城市裡從陌生走到熟悉，從失落走到滿足，從貧瘠走到豐富……
如今看著又來了一批如當初我們一樣的同學們，看著他們如我們一樣了解入館須知和借閱規則，看者他們開開心心的捧著借閱證，看著他們凝神貫注地學習著，我便也看到了我們中華民族奮進的希望。在充滿競爭的今天，何處不需要淵博的知識，傑出的本領，高強的技能去搏擊時代潮流的峰巔。看著一個個充滿倦意而藏著笑意的臉龐，我的心裡也像吃了甜甜的蜜糖。我們雖不相識可我們卻在書里相知，讓我們共同和著時代的脈搏，使生命之樹茁壯成長，使生活更加燦爛輝煌。
一路上有你
從不曾膽怯，從不曾放棄，從不曾哭泣，只因一路有你相隨。
媽媽說：我是一個淘氣鬼，生下來就是來討債的。因為我的調皮，讓媽媽平添了幾絲白髮；因為我的任性，讓媽媽平添了幾分愁容；因為我的妄為，讓媽媽的心碎了又合，合了又碎，如此反覆，我成了一個不折不扣的討債人。
18歲生日那天，媽媽說，成人了，要自立。話語間，第一次仔細的看媽媽，那絲白髮，那分愁容，讓我在生日那天，許下諾言，“從今天起，我要成為你的還債人，你要成為我的債主。”
“你相信嗎，這一生遇見你，是上輩子我欠你，今生就該我還你。一顆心在心裡飄來飄去都是為你。”——3·8節那天，我送你一個發卡，你哭了，因為這是我第一個送你的禮物；你生日那天，我送了一件t-恤給你，你笑了，因為有人記得你生日了；母親節那天，我為你煮了荷包蛋，你笑著說好吃，眼睛卻泛著淚，因為你說我長大了。
第一次，送你禮物；第一次，為你過生日；第一次，為你做荷包蛋。都是在我18歲之後，有些慚愧，但從18歲後，不會再讓你覺得我是你的討債人。
18歲以前，讓你吃了18年的苦，18歲那一天，我決定讓它到此為止，18歲以後，我要以我的行動不再讓你受苦。18年前的白髮，我沒有神力將它變黑，我只能讓它不再增多；18年前失去的笑容，我不能時空逆轉，只能以我的實際行動，讓你快樂的過每一天；18年前的傷痕，我會努力讓它慢慢消褪。
“你知道嗎?愛你並不容易，還需要很多勇氣，是天意吧，好多話說不出去，就是怕你負擔不起。”——我從來沒有對你親口說過，“我愛你”，但真的很愛，愛到我願意我欠你的是無限款額：愛到，我寧願無論多遠，多累，多忙，我都會陪你過每一個屬於你的節日；愛到心窩子裡去。
一路上有你苦一點也願意，有你在，我不會膽怯；
一路上有你痛一點也願意，有你在，我不會哭泣；
一路上有你累一點也願意，有你在，我不會哭泣。
簡評：沒有生動感人的細節描寫，顯得空洞，無感染力。這也是我們大部分學生的毛病。
一路有你
一路有你，伴我走過孤獨，走過無知，走過稚嫩。多少次執子之手，便忘卻塵寰，直到：滴殘紫塞風前淚，驚破紅樓夢裡心。
隔花人遠天涯近
初讀紅樓，如管中窺月，只知道寶黛的悲歡離合，紅樓兒女們香消玉隕，眼空蓄淚，方知人間不只是美好，那樣一座奼紫嫣紅的大觀園，終究也不是人間天堂，卻至少隔斷了許多園外的骯髒。當園外的勢力一點點侵入園內，便是無可挽回的悲劇的開場。園內園外，竟是咫尺天涯。十二女伶的離鄉怨，林黛玉的消香館，薛寶釵的恨無緣，直至賈寶玉懸崖撒手遺紅怨，唯與作者共掬一把熱淚灑於閨閣之中。
豪情悲歌轉眼間
三春事業負東風，明月梅花一夢。一部紅樓，有作者多少自傷。情痴抱恨長，是一個家族的興亡血淚，無材補蒼天，是眼看大廈之傾的無可奈何。唐太宗一句“以史為鏡，可以知興替”，誰知千年後一部紅樓亦道盡興替。隱隱約約中，亦讀出多少堂堂鬚眉的金玉其外、敗絮其中，而“才自精明志自高”的如畫美眷都被裹脅其中。飛鳥個投林，一番夢幻之後的“假語村言”寄託著多少真摯的哀思！隱卷長嘆。
天盡頭，何處有香丘？
衰落的賈府是不可逆轉的現實，也曾是作者頭頂的一方天，然而大觀園無數靈動的紅顏，卻大多純是作者的理想。多少回讀紅樓後，方知釵黛之爭、晴襲之爭，都是現實與理想的不可調和。黛玉之風流婉轉、晴雯之心比天高，正是作者最深的理想。寶釵之經濟學問、襲人之溫柔和順，卻是現實之閨閣塵緣。於是方知，釵黛之存，是現實之多弊卻根深蒂固，欲罷不能；黛晴之逝，是理想之難行卻矢志不渝。“質本潔來還潔去”，“一杯淨土掩風流”，這才是最深的悲劇，才是作者最大的苦悶。
紅樓萬象，一路走來是師，又是友，風光霽月，山高水長。
是你，一點一滴，教會我關於悲劇、關於美、關於理想、關於夢。
成長的路上，一路有你，如今依舊，願執子之手，與子偕老。
【簡評】《紅樓夢》的博大精深，深深地吸引住我們的小作者，使他難以忘懷。於是，他以濃郁的情感、獨到的思考，成就了這篇非同凡響的美麗篇章。文章以“紅樓”閱讀的感受貫穿全篇，對其歷史的意義和人物的際遇進行了深入的剖析，精練而老到的語言、整齊而優雅的句子令人賞心悅目。
下水作文
一路有你
一路有你，再苦也願意；一路有你，生活變得更有意義……
一路有你，生活中有追求，有甜蜜。
去年第一次遇見你，我投入了你的懷抱——南博，即南通教育部落格。我有了新的追求。在你的鼓勵下，我努力把自己的思考、認識、感悟擠成博文，記錄下自己成長的痕跡。看到自己笨拙的作品在你那兒發表，受到博友的關注和支持，我收穫著甜蜜，品味著甜蜜，仿佛聽到生命拔節的美妙樂音！謝謝你，南博！
一路有你，我受益匪淺，貪婪地吮吸文學藝術的乳汁，健康快樂地成長。
一路上，南博給了我無窮無盡的營養。蘇齋前輩，書畫獨步；綠水協同，精彩合作；梅林吹簫，高雅脫俗；心手思齊，妙語天成；江東布衣，樂觀自信……一片片獨特的風景，一頁頁華彩樂章，給我以藝術的濡染。我徜徉其中，流連忘返，自覺從肉體到精神，從外表到內在，徹徹底底地受到浸潤和滋養。謝謝你，南博！在這片神奇、高雅、充滿著藝術氣質和人文光彩的園地里，我像一個快樂的稚子，蹦蹦跳跳，開開心心，健健康康地成長！
一路有你，失敗和痛苦會變成快樂的回憶。
一路有你，風風雨雨有你陪伴。當失敗和痛苦向我襲來的時候，你總是給我寬慰和支持，還有鼓勵……
我在教學中面臨困惑，遇到困難，感到束手無策的時候，總是找你傾訴內心的苦悶。面對部分不願學習的學生，我竭盡所能，動之以情，曉之以理，勸其奮進，不要沉迷；可是那些學生，以不變應萬變，任你苦口婆心，依然面無表情，不為我動，依舊頹廢，無精打采。我的心裡，又急，又痛，卻想不出更好的辦法。這時，你冷靜地勸我：“不要灰心，要多想辦法。精誠所至，金石為開，只要你堅持下去，並注意採取合理的方法，找到打開學生心中的那把鎖的鑰匙，開啟學生上進的大門，他們就會主動學習，積極進取。你，也就接近成功了。”謝謝你，南博！當我迷茫、困頓的時候，你的鼓勵和支持是那么的重要！如嘹亮的衝鋒號，鼓舞我奮然而前行！
一路有你，我在追求中收穫甜蜜！
一路有你，我的視野變得更開闊，我的心地變得更純淨，我的思想變得更深刻，我的感情變得更細膩……
一路有你，我做回快樂的自己！
一路有你，再苦也願意，成功的彩虹，就在你我的心裡！
曉石碎語：這是一篇下水作文。這周我叫學生做了一份綜合試卷，上面有篇作文題目是“一路有你”，我讓學生以此題目寫一篇大作文。
在學生寫的時候，我也想下下水。
就寫南博吧。“路”，指我加入南博的成長之路；“你”，就指南博。
真正動筆的時候，又覺得沒東西可寫，想打退堂鼓。又一想，你不是叫學生寫嗎，你自己都不會寫，怎么教學生？陶行知老先生不是說“教學做合一”嗎？你不做，不寫，怎么教學生？這樣躊躇再三，終於下定決心寫。
下水的過程，是“痛並快樂”的過程。寫到艱難處，覺得實在寫不下去了，心裡煩躁，頭腦發脹。突破瓶頸期，終於能夠一瀉千里，箇中滋味，親身體悟才能有更深刻的感受。
老師下水有難度，是因為不常下水，生疏了，箇中原因之一是懶惰。克服阻力，拿出破釜沉舟的勇氣，則寫滿800字是完全可以辦到的。這對於激發中下遊學生的寫作激情，提高教育教學質量，是非常有益的。 （XX.2.21）