XX中考寫作“a計畫”突圍方略：感受美好情感
熱點考點對接
依據一：《語文課程標準》的“基本理念”指出：對於有關語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。“總目標”指出：在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
依據二：現行的語文教材和正在逐步使用的全國各類課改教材都對“在生活中感受美好情感”這一話題非常重視，如《紫藤蘿瀑布》、《山中訪友》等課文就是以這個話題來選編的。又如教材所設計的以“溫暖”、“心中的美景”等寫作與綜合性學習的內容也體現了這一點。
依據三：以下“中考精題回放”中作文題的設計更能說明這個問題。
總結起來，在“以‘生活’為軸心，感受美好”這個話題中。“感受美好情感”必然首當其衝，因為只有感受到生活的美好，才可能用較高的文化品位和審美情趣去認識生活，熱愛生活。中考作文以此為話題來檢測考生的“品德修養和審美情趣”，“愛國主義感情、社會主義道德品質”及“積極的人生態度和正確的價值觀”。
從中考作文形式來看，有全命題、半命題、話題作文、材料作文等多種形式。有的題目直接以“美好”或它的同義詞來命題，也有的以它為中心語命題，有的在命題中滲透，總之沒有審題障礙，讓考生能圍繞著“感受美好情感”這一主題作文。
滿分作文展示
遺 憾，真 美！/四川眉山一考生
人的青春可以無悔，卻很難無憾。因為遺憾才更懂得今天的可貴，更努力爭取明天的輝煌。
遺憾是輕柔的風，纏綿的雨，侵襲心地的時候，揮之不去，趕之不走。
遺憾是哀怨的曲，淒切的調，繚繞靈魂的時候，悵而有所失，愁而無所想。
遺憾是透明的霧，朦朧的紗，籠罩思想的時候，唯有心中明媚的陽光才能穿透那層層阻隔。
遺憾沒有山重水複，經歷遺憾，才見那風姿特別的柳暗花明。
其實，遺感也是一道靚麗的風景，只是我們時常以嘆息黯淡了它的色彩。其實，遺憾也是一筆無價的財富，只是我們時常以惆悵遮掩了它的光輝。其實，遺憾是人生更奇特的美麗。
因為遺憾，斷臂的維納斯散發出美麗的光澤；因為遺憾，殘廢的史鐵生創造出深沉的篇章；因為遺憾，聾耳的貝多芬譜寫了不朽的樂章。
其實，遺憾是一杯濃茶，終究你會感覺它的甘純；遺憾是一彎彩虹，雨後才能擁有它的美麗。
朋友，不要埋怨遺憾，不要嘆息遺憾，不要懼怕遺憾!習慣光明的眼睛也能習慣黑暗，因為遺憾更能襯托成功的光澤；讓習慣黑暗的眼睛都能習慣光明，因為遺憾更能增添成長的喜悅。
哥倫布眾叛親離而發現新大陸，阿炳雙眼不見光明而作《二泉映月》，張海迪全身癱瘓而自學成才。這不都是遺憾所帶來的更耀眼的光環嗎?
我們感慨遺憾，是因為我們擁有正視黑暗的勇氣；我們嘆息遺憾，是因為我們擁有召喚光明的希望。
請記住，朋友，只有當你擁有在黑暗裡尋找光明的眼睛，你才能擁有更燦爛的明天!
遺憾，真美!真的，遺憾的確是美麗的!
精彩片段採擷
我眼中的初三是美麗的。初三的我，猶如青青的嫩芽，迸發青春的活力；初三的我，猶如含苞的花蕾，滿載夏的激情；初三的我，猶如掛滿枝頭的梨橘，展示秋的成熟；初三的我，猶如晶瑩的亮雪，映襯冬的充實。 （滿分作文《美麗的初三，美麗的青春》）
現在有不少人只關心他們腰包中的鈔票，只關心某歌星和某歌星戀愛了，某影星又離婚了，某球星又轉會了……沒有人會關注釣魚島被日本租給了其他國家……人們的身上印著花花綠綠的外國國旗，卻很少在國慶節揮動一下五星紅旗；人們的嘴上常哼著一些莫名其妙的流行歌曲，卻不願在升旗儀式上張開尊口高唱國歌。他們認為唱國歌丟人，是老土。
(滿分作文《高唱國歌走向未來》)
喜歡樹。一棵樹，獨立在崖邊，是顧影自憐，抑或是孤芳自賞?也許它自己都不明白，為什麼選擇了悲涼。只是在無數個嫣紅的夕陽下，將自己的身影拉得好長好長，成為孤傲詩人和冷寂畫家永恆的美好。
喜歡夜。想回家了，一轉念，不禁想：為什麼要回家?因為家飽含著疲倦的小鳥對山林的繾綣，飽含著歡快的小溪對大海深情的嚮往，飽含著悠悠的白雲對無垠的長空的依戀……家，其實就是一份美好。 (湖北荊州一考生《感受美好》)
寫作借鑑與創新
1．選擇材料的借鑑與創新。《遺憾，真美!》從古今中外取材，信手拈來，這在寫散文和議論文中特別重要。片段一從自己感受最深的初三生活中取材；片段二面對現實從消極面選材，有針對性地批評而反襯自己的觀點；片段三則從大家覺得平常的事物中選材抒發感受。
總之，只要做生活的有心人，無論對人還是對事物，都可能觸發美好情感。當然，角度小些更適合國中生。
2．構思立意的借鑑與創新。《遺憾，真美!》敢於逆向思維構思，表達一個令人吃驚的主題，引人深思而欲讀。可見構思立意沒有固定模式，只要與所選擇的材料相匹配；既可總分式，也可從不同文體的特點構思，能逆向思維構思也許更好。
3．寫作手法的借鑑與創新。《遺感，真美!》從不同的角度，以充足的論據和不同的論證方法論證論點，顯出作者知識面廣博，逆向思維的論證，可見作者思維敏捷。片段一綜合運用抒情和議論，正反對比突出主題。片段三則重在描寫和抒情。這些都說明寫作手法應根據文體特點表達，特別要綜合運用各種表達方式，把從課本上學到的寫作技巧靈活運用。
4．語言表達的借鑑與創新。《遺憾，真美!》的表達方式和寫作技巧的靈活運用足見作者的語言駕馭能力之強。文章以極有氣勢的排比句式列舉眾多論據令人敬畏；文章的比喻奇巧而得當，如把遺憾比成濃茶和彩虹等堪稱絕妙；詩一般的語言令人愛不釋手，如開篇的排比就像一首清新小詩。總之，在語言運用中除通順、準確外，還要靈活運用各種修辭
手法來增強感染力。
5．文體運用的借鑑與創新。《遺憾，真美!》和片段一的作者能在考場別出心裁地寫成難度較大的議論性散文，較好地體現散文特點，運用充分的事實，有理有據地論述其逆向思維的正確性，讓讀者感到“遺憾”和“初三”的確美。尤其富有哲理性的是關於正視光明和黑暗的辯證關係的論述，令人嘆服。
拓展訓練設計
1．為“美就在 ”補齊題目再作文，如補“身邊”、“這裡”等。
2．以“美好感受”、“感受”或“感悟美麗”為話題作文。自定立意，自擬題目，自
選文體。(註：這“三自”也適合下面的話題作文)
3．世界名著《巴黎聖母院》中有一個相貌醜陋、心靈美好的敲鐘人，還有一個相貌堂堂、心靈卻極其骯髒的神父……也許細心觀察，我們身邊也有很多這樣的人或事物。請以“美與醜”。為話題作文。
4．請結合自身生活，從“感受美好情感”方面自行選擇材料，自主作文，還可與同學商量，或請教家長、老師做同類作文。