一、 導入，創設情景，激發愛
今天老師為大家帶來了一個故事，你們想聽嗎？那就讓我們一起來聽聽吧：
1999年10月3日，在美麗的貴州風景區，一對父母帶著他們兩歲半的孩子在坐纜車遊玩，在纜車快要到達終點的時候，砰的一聲巨響，纜車突然墜毀，而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，這對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻永遠失去了他們的生命。這個故事感動了很多人，最後有人把這感人的故事編成了歌曲。（播放天亮了歌曲視頻）
聽了這個故事，聽著這首歌，同學們，你們想到了什麼呢？（生描述）是啊，這個孩子的生還，是他父母用雙手托起的一個奇蹟，在生和死的瞬間，父母想到的並不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。
這節課就讓我們一起用我們手中的筆來抒寫父母對我們偉大的愛吧。（板書）
二、 指導習作，表達愛
同學們，還記得唐山大地震中那個咬破食指、以血代奶、延續兒子生命的母親嗎？還記得海峽對岸那個投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？愛到極致，父母之愛足以驚天地、泣鬼神！在我們身邊，有這樣的兩個人，他們給予了我們生命，給予了我們幸福的生活。
1、 說一說
有一首詩歌是這樣寫的，讓我們一起來讀一讀吧：
在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水濕透了她的衣裳，啊！媽媽的愛是清涼的風。
在一個很冷很冷的雨天，媽媽來學校接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在爸爸的身上，啊！媽媽的愛是遮雨的傘。
有一天，我沒好好完成功課，爸爸的批評讓我羞愧，啊！爸爸的愛是責備的眼光。
同學們，在你們成長的過程中，父母的愛愛無處不在，那么你認為他們的愛還是什麼呢？小組內說說。 （出示圖片）（生說說）出示父母的愛是：（ ），引導孩子說具體詳細：包括過程，做，說，感受。
2、說得真讓老師感動啊！
（1）出示圖畫：這一幅圖上的媽媽在乾什麼啊？（生回答）在你生病時，精心照顧過你的請舉手。
（2）動作神態描寫：愛在母親的舉手投足之間，老師相信你們都是細心的孩子，你能回憶一下當時父母是怎樣做的嗎？比較句子，那句更好？為什麼
（3）語言描寫：愛在父母那一句句貼心鼓勵的話語中，你能回憶一下當時媽媽說了些什麼嗎？出示圖片，補充句子。
（4）心理描寫：愛常常埋在心靈深處，你看見媽媽這樣照顧你，你會想些什麼呢？擴充句子。
只要我們細心觀察，從人物動作神態，語言和心理上加以描寫就能把事情寫得更具體更生動了。
（5）我們來看看這個片段描寫：出示片段，請同學們自由讀一讀，這文段寫得好嗎？為什麼？找找那些是動作神態描寫，那些是語言描寫，那些是心理描寫。
三、 動筆寫作，抒寫愛
生病時，爸爸媽媽對我們的精心照料只是愛的一種形式，而在生
活中，父母對我們的愛還有很多很多，請你也能選擇一個最讓你難忘的片段寫下來吧。
四、師生共評：在寫的過程中，我發現我們班的同學寫的都很不錯，我們來看看這兩篇，讓兩個學生讀作文，展示，你們覺得好不好呢，好在哪？還可以怎樣修改？
五、同桌互評：把你寫的作文在同桌間交流下，好的我們去學習一下，不好的請幫幫忙給他一些你的建議吧。
六、布置作業；一篇完整的作文，要有一個吸引人的題目，還要有精彩的開頭和耐人尋味的結尾，想一想你怎樣開頭，怎樣結尾？請同學們回去繼續完成習作。