4)百花文藝匯演：依託素質拓展課程中興趣選修課板塊的展開，師生共同排練節目，在臨別時組織演出，這也是“欣長征”的一個傳統。此舉既展現了支教課程的成果，更有利於孩子自信心，才藝、溝通能力的發展，也想藉此機會實現文藝匯演的自我組織機制。
(2)溝通你我他：暑期短期實踐與長期溝通機制相結合。
1)我最閃亮：山區居民少有拍照的機會，孩子多穿舊衣，用照相機為孩子們、老師和村民們拍攝笑臉，記錄照片後的故事，沖印後發回留念，錄入成長檔案。後期匯集照片，贊助製做組圖t恤，發回山區，既有助於貧困孩子的生活，更為當地孩子傳遞社會的正能量;同時製作大量周邊產品：支教紀念書，書籤，明信片，杯子，t恤，進行義賣，為山區孩子募集更多的資助金，也讓更多慈善者了解貴州的孩子，並讓孩子們得到更多的幫助。
2)筆友伴成長：在“欣長征，彩虹行”舉辦的第八個年頭，支教隊再次回到土溪，把蘇州地區中國小兒童的夢想通過書信文字的形式由支教團隊統一帶往山區，將城市兒童的職業夢想和未來生活傳遞給山區兒童。支教團隊到達貴州當地國小後，通過觀看生活小視頻，當地孩子自由選擇書信來往對象，並在志願者的指導下完成回贈的書信賀卡。由志願者帶回蘇州，雙方留下聯絡方式，同貧困資助結合，並建立長期書信聯繫。
3)校園廣播站：播報明日天氣，音樂驛站，今日課程及通知。選出小小廣播員，培養學生說國語興趣的同時，也充分利用了校園廣播站的資源，有效組織學生進行自我管理，豐富校園生活。
4)老師微信箱&心情牆：支教期間開設各老師的信箱，學生將悄悄話投入相應老師的信箱，每天統一討論，總結經驗進行回復。學生亦可將自身的感受疑問寫在專用的心情牆上，由老師在課堂上或私下互動。關注學生心理訴求，增進師生溝通，促進教學任務的開展與實效。
(二)支醫- 醫者仁心，盡我所能
1、貴州支教聯盟四校巡迴體檢
1)心理健康測試：針對的是該校學生(包括貧困生)，在走訪的過程中完成，通過與相應的兒童心理量表比對分析，制定相應的心理檔案。
2)智力發育測試：有部分孩子家長有智障情況發生，針對山區孩子進行全面智力測試，引導學生進行正確的智力提升，如發現異常，即能立即送醫治療。
3)身體健康測試：組織、分期開展系列較規範的健康體檢，以更科學的方法評價山區孩子的健康情況。
4)錄入成長檔案：成長檔案分為個人信息，健康檔案，成長足跡三大部分。檔案給學生一種延續性信息，使其得以客觀全面的認識自身的改變，也通過跟進改變，團隊得以及時調整項目的側重點，達到更好的實踐效果。支教歸來將相關成長檔案呈遞給相關的專業指導老師，進行初步的分析，並進行相關可行、具有針對性的健康調整預案，為下一年的支醫提供針對性的背景材料，並進行針對性的活動設計，從而更好地提高山區孩子的健康水平。
註：貴州支教聯盟是以進行資源共享，提升項目質量為目標的，由蘇大牽頭，川大、貴大、浙江工大、貴州青禾大學生志願者組織等聯合成立的，每年暑期前往貴州遵義市鳳岡縣土溪鎮開展短期支教的組織。