國小生個性心理品質調查報告——關於國小生自我意識的調查

一、調查目的

“素質個性化”教育實驗的目標之一就是培養學生的主體性個性品質。在個性的心理結構中，自我意

識是一個重要的內容，它反映了個體對自身的理解程度，是個體主體性水平的一個標誌。

自我意識是主體對自身的意識，包括三個層次：對自己機體及其狀態的意識；對自己肢體活動狀態的意識；對自己思維、情感、意志等心理活動的意識。我們在了解國小生的自我意識發展水平時，可以從生理方面、智慧型方面、人際關係方面、社會地位方面等進行考察。因此，我們擬定從以下幾個方面進行調查：

1、我的身體健康狀況

2、我在學習上的強項

3、我在同學中的地位

4、我的缺點、不足和不理想行為

5、我的權利和義務

6、我是一個這樣的人

根據這些內容，我們編制了《學生個性自我評價手冊》的調查問卷。通過問卷調查試圖

給學生的自我意識和主體性發展水平一個量化的衡量。

二、調查對象

本次調查採取分層隨機抽樣方式，從全校1~6年級學生中抽取295名學生。具體為一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。

三、調查結果統計

（一）我的身體健康狀況

本項目調查結果如表1—1

次序特徵人數百分比（%）

1 強壯 90 31

2 良好 160 54

3 一般 31 11

4 體弱 10 3

5 多病 4 1