（三）問卷設計存在的問題
1、 在低年級做問卷時，教師讀題的影響很大。如“我的權利和義務”一項中，一5班全選的人數達
20人，遠遠超過二、三、四、五年級。其原因可能是教師讀題的影響。因一年級學生所認的字有限，需教師邊念題邊做，使學生能集中注意，加深理解，而其他班的學生則是自己獨立完成。
2、項目的表達方式影響學生的理解。
在“我應享有的基本權利”和“我應盡的義務”項目。雖然選項的內容分低年級和中高年級二種不同的表述，但學生對“我應享受的基本權利”與“我享受到的基本權利”以及“我應盡的義務”與“我盡到的義務”的含義不是十分清楚，而把它們混淆起來。項目“我是一個這樣的人”設計的本意是讓學生認識自己最大的特點，但很多學生還是在老師加以說明後仍將之理解為“我所具有的特點”，因而選擇過多，造成統計的難度。