四、討論
（一）國小生自我意識、發展的特徵
1、對自身的生理狀況的意識比較清晰
隨著現代物質生活條件的改善，城市中的許多孩子有著良好的生活條件，衣食無憂，身體發育良好，因而他們對自己的身體狀況大多持滿意態度。
2、學校興趣小組活動的開展對學生學習強項有著較大的影響。
興趣是人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它在人們的生活、工作、學習中具有重要的意義。它可以豐富人的心理生活內容，讓人覺得生活豐富多彩而心情愉快、充滿熱情；它能激發人的求知慾，推動人去學習和探索，從而發展智力；它還可以給人以巨大的推動力量，有助於活動效率的提高，甚至創造性地完成任務。因而，多年來，朝天國小十分重視學生興趣的培養，大力開展興趣小組活動，培養學生的多方面的能力和強項。朝天國小歷年來在藝術、體育、學科等方面取得了豐碩的成果。因此，在調查中，認為自己的強項與興趣小組有關的共有240人次。而多年來的興趣活動教育理念已深入人心，在中高年級的學生中，大部分認為自己是有著一定現代人素質。
但在調查結果中發現，學生在學習上的自我意識比較狹窄，往往沒有涉及到學習的主要方面，表明學生對什麼是學習，以及對學習主要方面的認識水平還比較低。
3、班集體對學生的個性發展起著重要的作用。
學校教育對學生個體素質發展的影響是以學生個體所參與的班集體為中介的，以學生為主體，構建班集體的自我教育活動體系是朝天國小“素質個性化”教育實驗的重要實驗因子。六年來，我們在班集體建設過程中，採取以學生為主體設計集體目標，激勵學生自我教育的動力機制；指導學生參與民主管理，使集體中的每個成員都擔當成功的角色，找到自己滿意的位置；組織交往，最佳化班集體的人際結構；構建班集體的自我教育活動體系，開發集體中每個成員的身心素質等措施，使班集體中充滿平等、和諧、上進、合作的心理氣氛，使學生對班集體、與同學之間的人際關係有了一定的認識，學生的個性得到較充分的發展。因此，在調查中，眾多的學生對自己在班集體中的地位感到滿意。
4、由於國小生認識、經驗的有限，他們對自身特點的認識不很清晰。
國小生的自我意識是在與周圍人的相互關係和相互交往中，通過理解對別人的評價，理解別人對自己
的評價而逐漸發展起來的。因此，從我們的調查結果來看，中高年級的學生對自己的認識和了解更具體、更明確一些、這在一定程度上有著教師的引導作用。我們要求教師對學生作適當的評價，同時注意引導學生在各種活動中評價他人或自己的內心品質，這對提高其自我意識水平大有幫助。
（二）典型範例分析
六年2班的小農同學，在班上是一位學習成績相對來說屬於學習困難的學生，特別是數學方面。在問卷中，她認為自己的主要缺點和不足之處是：缺乏獨立戰勝困難的勇氣；缺乏耐挫能力；在生活學習上過分依賴父母；自己能辦的事也請別人辦等。可以說，這些缺點是造成她的學習成績不理想的重要原因。但她能承認這些，說明她是一個誠實的人、勇敢的人。
儘管如此，六年2班作為實驗班，在班集體建設、發展學生個性方面取得了顯著的成績，班上的學生普遍自信心較強，敢於表現自己。小農就認為自己身體狀況良好；學習上也有著自己的強項，如朗讀（她的國語說得很好）、唱歌（她是校合唱隊隊員）、口語表達等；在同學中的地位雖然由於受學習成績的影響而不高，但也屬一般水平；對於自己應盡的義務和應享受的權利比較清晰；認為自己是一個有特長、愛整潔、適應能力強、好交朋友的人。
可以看出，小農是一個性格比較開朗活潑的女孩，敢於面對自己的缺點，也不隱藏自己的優點，這與班集體的發展水平是分不開的。在這個實驗班，人人都敢於表現自己，敢於參加競選，熱心為班集體服務。小農在六年級時也參加班乾競選，當上了衛生委員。