5、適當上調基礎類課程課時津貼係數，使課時津貼分配與教師付出均衡
因課程特點，部分基礎類課程作業多批改量大，教師投入時間較多，學院制定採取加大課時津貼係數的辦法予以平衡，加大係數的課程如下：製圖類課程按課頭增加0.2係數;力學類課程(材料力學、理論力學、工程力學、建築力學)按課頭增加0.1係數。加大的係數均在學院原課時津貼計算辦法的基礎上增加，係數增加部分只是理論課時，不包括實驗實踐課程。
6、鼓勵教師開展教學研究
學院為鼓勵教師開展教學研究，總結教育教學成果，2011年學院出台了鼓勵措施。凡在國家正式公開刊物上發表的教改論文版面費、教學成果申報費，經學院審核後，予以報銷，並在年終學院計算獎金津貼方面進行獎勵，其中，教改論文按b類論文獎勵計15學時，教學成果申報按申報國家自然科學基金同等對待計10學時。
7、繼續舉辦青年教師講課比賽活動，提到青年教師教學水平和能力
近幾年，學院在青年教師培養方面投入了大量精力、財力，重視青年教師講課的質量和效果，關心、關注青年教師的成長和進步，在連續幾年舉辦的講課比賽中，學院教師連連取得好成績，一批優秀青年教師相繼脫穎而出，今後，學院決定繼續做好這方面工作，促進青年教師快速成長，並加大獎勵力度，為學院教學質量的整體上升奠定基礎，培養後備力量。
8、實行新開課及第一次開課教師試講制，做好青年教師導師制及教育教學能力測試
在繼續做好青年教師導師制及教育教學能力測試的基礎上，實行新開課及第一次開課教師試講制，嚴把教學質量觀。為了保證新課程的授課效果，保證青年教師能合格上崗，學院堅持青年教師首次開課前試講制度，即對新開課及第一次上課教師進行試講制評價，試講評價合格後方能任課，否則不得上講台，這有效措施為學院嚴把教育教學質量觀起到控制作用。
9、領導重視教學工作
2011年，學院書記、院長組織召開本科教學專題會議6次。班子成員共6人全部深入課堂聽課，每學期院領導聽課次數25次以上，並且每次考試，學院領導全部參加巡考。今後學院領導將緊緊圍繞教學中心工作，不斷深入教學工作各個環節，加強對教學工作的領導，明確將教學工作放在首要位置，明確黨政一把手作為教學質量的第一責任人，親自抓教學工作質量。
10、堅持教學檢查與督導制
認真作好定期教學檢查工作，即開學教學檢查、期中教學檢查和期末考試檢查;教學檔案(試卷、畢業論文或設計)檢查;督導組、院領導等隨堂聽課及跟班實習督導檢查等。做到檢查工作有計畫，有力度，有成效，有總結。
11、本科生提前導師制管理，畢業論文(設計)提前安排
現在本科生名為4年學制，其實已是虛化，從本科生安心在校學習的時間現狀看，實際學制只有3年，而最後1年學生為找工作、考研等已很難安心坐在課堂，大4學生缺課、逃課、不按時到校已是普遍現象，無論是學生管理還是教學管理陷入兩難境地，一些管理規定也難以嚴格執行，一方面考研、就業事關學生前途命運、未來出路的大事，另一方面保證培養質量是學校的神聖職責，現有學制的虛化及在校有效學習時間的縮水已對當前本科教學、特別是畢業論文(設計)質量造成了很大衝擊，即學生名為4年，實為3年，與過去相比，再扣除雙休日、國家法定大休日、黃金周、越來越長的寒暑假等，學制僅剩2.5年的時間，因此，如何探索、應對這些矛盾已是不可迴避的現實問題。