加強未成年人的思想道德教育，是精神文明建設的基礎性工程，是黨和國家事業後繼有人的重要保證。**按照實踐育人的要求，創新實踐內容，注重實踐形式，創建實踐特色，初步建立了未成年人思想道德建設工作實踐機制。
一、聘任了未成年人道德教育輔導員
未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進模範的影響力、感召力的作用尤為重要。基於這一點，該縣在未成年人道德建設實踐活動中，聘用了一批未成年人道德教育輔導員並用制度的形式確定下來，不僅明確了輔導員的職責和任務，而且闡明了這項工作的長期性、多樣性和艱巨性。從而增強輔導員的責任感和使命感。
一是縣級領導幹部。縣級領導幹部一方面擔負著未成年人思想道德建設工作的職責，另一方面，領導幹部自身的基本素質較高、知識較豐富、觀念較進步，能用自己的人生感悟、人生經歷啟迪未成年人的思維，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是先進模範代表。這部分人都是各行、各業、各個領域裡的省、市勞動模範和典型人物，有著從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創業奮鬥故事。人生和事業的成功最能激發未成年人克服困難、艱苦奮鬥的激情。三是有特殊貢獻的科技專家和帶頭人。這部分人在科學知識領域有著特殊貢獻，他們勇攀科學高峰的精神也能成為青少年學生在學習中勇於探索，不斷提高學習成績的動力。
二、構築了未成年人道德教育實踐基地。
為了給未成年人道德實踐活動提供更為廣闊的實踐舞台，該縣結合縣情，有針對性地選擇命名了一批未成年人道德教育實踐基地，目的在於通過教育實踐基地這個視窗和平台，使未成年人不確定的思想道德觀念逐步升華為相對穩定的思想道德行為，從而達到知與行的有機統一。
**縣命名未成年人道德教育實踐基地有下列類型：一是縣內知名企業。通過企業的實際生產活動的展示，讓未成年人了解產品的生產全過程，教育他們學科學、運用科學，從小樹立科學技術是第一生產力，確立科學發展觀的思想。二是縣內的文明生態村。確定文明生態村為實踐教育基地，可以讓未成年人學會更多的農村知識，更加珍惜農民朋友的辛勤勞動成果，教育他們從小要熱愛勞動，尊重勞動和增強環保意識，確立可持續發展觀。三是縣城社區。讓未成年人到社區去，了解社情、民意。樹立未成年人為社區居民服務的意識。四是縣級機關。讓未成年人了解國家機關的工作情況，從小樹立“立黨為公、執政為民”的意識。五是縣內重要場館。教育未成年人弘揚革命先烈的革命精神和老一輩科學家對科學事業不懈追求的精神，六是縣內景區。讓未成年人了解自己家鄉秀美的山川、淳樸的民風和獨特的文化內涵，增強愛家鄉、建家鄉的意識。七是學校。學校作為道德教育的第二課堂，應當擔負起對未成年人進行道德教育的重任。
三、建立了未成年人道德教育實踐機制
未成年人道德教育，既要有持之以恆的正面教育的客觀內容，又要確立主題鮮明、喜聞樂見的實踐活動，使抽象的意識付諸實踐後變為現實。該縣從這一實際出發，把教育與實踐緊密聯繫在一起，同時用制度的形式固定下來，確保了實踐育人的可行性和必要性。