嵌入式實訓報告 篇1
一、 實習時間
20xx年4月12日-20xx年4月26日
二、 指導教師姓名
三、 實習地點
長沙市牛耳服務外包實訓基地
四、 實習目的與內容
對於嵌入式項目進行學習培訓，掌握嵌入式的主要項目及相關技術
五、 實習收穫與體會
一轉眼半個月的實習生活過去了，現在我已經回到學校，回想起半個月的實習生活，自己學到了很多，懂得了很多。
真的說不出是什麼感覺，伴著時間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實的兩面去看清它，只是經意不經意的感受著有種東西在過去，也許更適合的只有那句話：時不待我，怎可駐足。原以為實習對於我來說會是很長，但實際卻不同。想像收穫的東西，真的很多，看看我的工作筆記，一篇又一篇，記別人的事情比自己的還多，也許 實習，並不像我想像中的那樣輕鬆愜意，而是充滿了挑戰和艱辛。我給自己敲響了警鐘：“不要半途而廢，做事情切忌三分熱度。”我信心十足的回答到：“我一定會堅持到底！”
天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。” 從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老闆，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境，但在同學、同事的幫助和自己摸索的情況下，我還是完成了這次實習。但我發現，以我們的`經驗，不學到一定的深度和廣度是難以在實際工作中應付自如的。因此反映出學習的還不夠，缺點疏漏。需在加以刻苦鑽研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實踐操作技能，我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所乾的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老闆的肯定。
做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老闆的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕鬆。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關於做人，做事，做學問。只有擁有自信才能夠克服一切，去實現自己的理想，創造自己的人生。
實習是個人綜合能力的鍛鍊。作為一名新時代的新青年更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文憑不高的人，心裡就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，更多的時間是社會職業選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧。所以自己會把心態放正，在公司的時候先全面發展，等過段再看看精於哪個方面，然後向那個方向努力發展。
“在大學裡學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作後才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。所以我們還要繼續學習，不斷提升理論素養。
在資訊時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位後，我積極回響單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
我們還要努力實踐，自覺進行角色轉化。“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸於實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸於實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛鍊人的品質，彰現人的意志。
從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，並將知識套用於實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，並自覺的進行這種角色的轉換。
在今後的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續在自己的工作領域創造更多的價值。
大學因實習而完整，而大學生活卻因實習而精彩。
總之，這次實習，自己確實學到了很多也成長了許多。在實習期間，每日重複單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。但但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。這段時間，我看到了自己本身存在著許多問題，也會遇到這樣那樣的問題，當前的時代日趨複雜，不學到一定的深度和廣度是難以在實際工作中應付自如的。因此反映出學習的還不夠，缺點疏漏。需再加以刻苦鑽研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實踐操作技能，為以後的工作存儲更多的能力。
以上就是我的實習報告，可能並不是一份多么規範的報告，但確確實實我這工作中的感受。
嵌入式實訓報告 篇2
摘要：嵌入式系統是在傳統單片機等技術的基礎上發展起來的一項結合硬體和軟體套用廣泛功能強大的系統。嵌入式系統通過在軟體平台編譯控制程式並在硬體上運行，嵌入式軟體的開發已經在工業各個方面都有很多套用，學習好嵌入式系統開發已成為現在從事電子研發人員必不可少的技能。本次課程設計是基於嵌入式硬體平台，完成了有作業系統的嵌入式系統軟體設計，通過在虛擬機平台上使用Linux作業系統實現在該作業系統下多任務程式開發，通過編譯下載能夠在超級終端顯示信息，從而達到課程設計要求。 關鍵字：嵌入式系統；虛擬機；Linux作業系統；超級終端
目 錄
1.設計目的 .........................................................................................................
1 2.設計內容和要求 ..............................................................................................
1 2.1設計的內容 ...............................................................................................
1 2.2 要求 .........................................................................................................
1 3.設計步驟 .........................................................................................................
1 主要步驟和方法 ..............................................................................................
1 3.1數字相框軟硬體平台的選擇....................................................................
2 3.2數字相框的軟體總體設計 .......................................................................
2 3.2.功能模組組織架構圖 ..............................................................................
2 4. 環境搭建 ..........................................................................................................
3 5. 運行結果及調試 ...............................................................................................
6 6. 課程設計總結與體會 .......................................................................................
8 參考論文： ...........................................................................................................
正 文
1.設計目的
開設本課程設計的目的是,通過本課程設計，提高學生的分析問題、解決問題的能力，鞏固嵌入式系統的基本理論知識，進一步了解和掌握課程中所講授的概念，方法。同時通過本課程設計，全面綜合套用所學過的基礎知識，建立一個完整的嵌入式系統的'開發過程的概念，並掌握其中的主要原理和方法
本課程設計的目的是通過開發一個消費類電子產品——數字相框，了解嵌入式產品開發的主要步驟，包括需求分析、系統結構設計、圖形界面設計、驅動程式、功能最佳化、系統測試等，從而培養學生獨立完成比較複雜的實際系統設計的能力。
2.設計內容和要求
2.1設計的內容
作為一個消費類電子產品，數碼相框整個系統要完成的基本功能大致如下： 1、用戶界面友好，操作簡便。由於該產品的使用者大多是非專業人士，用戶界面是否清晰明了、操作是否簡捷方便成為用戶是否能迅速接受此產品的重要因素。
2、數字相框的功能應包括以下方面：
（1）在LCD屏上全螢幕循環顯示多幅圖像檔案； （2）根據設定的時間間隔更新圖像；
2.2 要求
本課程設計要求學生根據實際套用的特點對產品進行完整的需求分析，形成比較完善的總體設計方案。同時，要求學生具備Linux作業系統下簡單的設備驅動程式開發、圖形用戶接口設計的能力。此外，還要求讀者掌握基本的系統功能及性能測試技術，從而具備比較全面的嵌入式套用系統開發能力。
3.設計步驟
主要步驟和方法
根據數字相框的主要特點和設計功能那個要求，我們將課設分為以下幾個步驟：
3.1、數字相框軟硬體平台的選擇
性能方面，由於數字圖像的解碼算法比較複雜，而且大量圖片需要從外部Flash存儲器中讀取，所以對嵌入式微處理器的性能要求比較高。外部接口方面，該晶片最好能在外圍直接支持CF卡的Compact Flash接口，還應提供按鈕、LCD顯示屏、觸控螢幕、聲音輸出通道等。在本課程設計中，採用了Intel的PXA270作為微處理器，完全能滿足上述硬體平台的要求。
數字相框屬於消費類電子產品，對價格比較敏感，而嵌入式Linux作業系統上有比較豐富的軟體資源、驅動程式和開發工具，因此本課程設計採用嵌入式Linux作為軟體開發平台。在Linux作業系統平台上有多種嵌入式圖形界面開發工具可供使用，主要包括MicroWindows、MuniGUI、TinyX和Qt/Embedded等幾種。本課程設計將集中討論在Qt/Embedded系統上數字相框的實現技術，當然也可以通過其他圖形開發界面工具實現數字相框功能。
3.2、數字相框的軟體總體設計
數字相框軟體系統功能可以劃分為三個模組： 1）圖片瀏覽模組。2）播放模組，對瀏覽界面選定的圖片進行循環播放。
4.環境搭建
將Linux和開發板的系統搭建好之後，拔掉計算機主機箱網線後，用網線將主機箱和開發板連線，並將串口連線，將開發板電源連線上，啟動開發板。然後配置Internet協定，讓開發板連線到電腦。配置Internet屬性如圖所示：
在SHARE已分享檔案中新建資料夾，將要編輯的圖片和音樂和編輯檔案放入其中，如圖所示：
嵌入式實訓報告 篇3
實訓目的：通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，初步掌握國小語文的教學方法和技能
實訓總結：
4月20日我們懷著激動而又喜悅的心情來到XX市XX區XX國小，開始為期一周的實訓活動。看到一個個可愛的小朋友，很開心，同時也感受到一份責任。
今天我們還是學生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負著培育祖國新一代的光榮任務,給我感觸最深的是這一周的實訓,讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經教過我們說：三尺講台是神聖的。每個孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢想的人，我們應該付出的努力，豐富自己的.內涵，開拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個行業而鋪石墊路。
我認為教育實訓不只是傳統意義上的一個教學環節，更是師範生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，通過實訓培養各項實踐能力，提高專業素質，已達到夯實專業基礎、提高實踐能力之功效。
在這次實訓中，我們主要是聽優秀教師講課，感受教師的教育實踐能力。在這次實訓中，我是這樣聽課的：
(一)聽課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利於靈活套用到自己未來的工作中
(二)聽課後要思考和整理。在教師的講課後，自己要思考一下，在分析總吉他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。我們就要善於進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，吸收他人有益經驗，提高自己。
我的專業是美術教育，在實訓過程中，我聽了很多科目的課。如：語文`數學`英語`美術等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學生，採用不同的教育方式。對低年級的學生，要用生動的語言和形象的表達方式，進行多樣化互動，學生非常感興趣，注意力容易集中。對高年級的學生，提供多些課外知識，引導感悟能力。鼓勵是一門很重要的藝術。