二、著力提高全區各級各類學校管理水平
如果說教育質量是學校的生命線，那么管理就是維護學校正常運行和發展提高的增效劑，我們要利用好有效管理的槓桿作用，促動整個教育水平的全面發展。我們的教育在應試方面已經達到了較高的層次，要繼續發展就要藉助於管理水平的提升，要向管理要效益。如果要在質量評估中永遠立於不敗之地，就必須認真解決好以下一些學校管理方面的問題：一是狠抓教育教學過程管理。各學校要從教育發展的新形勢出發，進一步修訂、完善學校各項管理制度，力求做到過程管理時效與教師績效工資考核無縫對接，最大化發揮績效考核的槓桿作用。學校績效考核要做到“四公”，即公平、公正、公開、公信。二是突出抓好校長隊伍建設。校長道德水平、社會公信度、管理能力，決定著一個學校的水平。社會對教育的評價，在很大程度上是從校長開始的。校長作為學校領導班子的核心，一定要懂業務、會管理、團結人。懂業務，就是要堅持親自上課或聽評課，成為骨幹教師，做教育教學上的行家裡手；會管理，就是要把主要精力用於研究教育教學，潛心謀劃學校的發展，在學校事務和教學上有想法、有抓法，能夠出思路、出成績；團結人，就是要充分發揮班子每個成員的作用，善於調動教師的工作積極性和主動性，形成心往一處想、勁往一處使、齊心協力抓教學的工作氛圍。希望各位校長進一步增強憂患意識、責任意識、團結意識、幹事意識，下真功夫、下硬功夫、下狠功夫，加強管理，依法治教。我們相信，有一個好校長，就能帶出一批好教師，就能培養出一大批好學生。今年，我們要通過落實校長帶專業課、上示範課、參與教研活動、對教師教案首簽等多種途徑，讓校長們真正做到品德上挺得起，業務上硬得起，課堂上站得起。電廠學校所有校級領導帶頭上公開課、參與教研、在工作中身體力行的成功做法值得我們大家學習和推廣。三是培養一批講責任、敢擔當、守紀律的教育管理隊伍。什麼是責任？責任就是分內應做的事情。對於學校領導來說，有權必有責，講責任是做好各項工作的前提和基礎。一個人能力有大小，但有了責任心，能力強的可以把工作做得更好，能力相對弱的可以在實踐中不斷提高，把工作越做越好。反之，缺乏責任心，學識再廣、能力再強、水平再高，也不堪大用。即使小用，也令人擔心。敢擔當，就是在重大機遇、重大決策面前敢於打破陳規、拍板定調、進行科學決策，在推進重點工作、完成重大任務時能夠雷厲風行、一抓到底，在應對急難險重、突發事件時做到靠前指揮、衝鋒陷陣。敢於擔當，不是簡單地拍腦袋、拍胸脯，而是建立在能力素質提升基礎上的科學決策，就是想幹事、會幹事、乾成事、不出事。不擔當、不幹事，一般就不會犯錯誤，但無作為應該是最大的錯誤。從一定意義上說，不怕大家幹事犯“錯誤”，就怕大家怕犯“錯誤”不幹事。只要我們不是在謀取個人和小團體利益，就應該放手大膽地去幹事。紀律是黨的各級組織和全體教育工作者必須遵守的行為規則，是完成黨的任務的重要保證。當前，我區的教育正處於發展的關鍵期、矛盾的凸顯期，學校領導肩上的責任重、社會的期望高，因此，我們要時刻保持清醒的頭腦，要知道哪些事能幹，哪些事不能幹；要在待遇和生活上知足，在工作和學習上知不足；要敬畏權力，淡化名利，追求名節；要常修為政之德、常懷律己之心、常思貪慾之害，爭取成為一名合格的領導幹部。四是堅持把經營高效課堂作為教育教學質量提升的新增長點，在學校管理上努力實現“四個轉移”:把工作重心從規模發展轉移到內涵發展上來；把管理方式從目標管理轉移到過程管理上來；把教學策略從延長學時轉移到最佳化教法上來；把培養目標從分數唯上轉移到全面發展上來。五是各學校要積極回響“全國億萬學生陽光體育運動”精神，保證各學段的學生“每天鍛鍊一小時”。在堅持開展學校大型體育活動的同時，通過開展大課間、課中操、趣味運動等，把增強學生體質和提高學生健康水平當做義不容辭的責任，抓緊抓好。當然有些學校由於場地限制，開展起來可能有困難，但“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”，我們絕不能因為客觀條件的限制，降低要求。平川四中、長征國小等校舍面積較為狹小的學校，一定要在加強學生體育鍛鍊上動腦筋、想辦法，確保學生在學校得到足夠強度的鍛鍊。教育是為生命奠基的工作，我們不能因為眼前的困難放棄責任，所以每個學校要本著對學生個體的健康成長負責，對每個家庭的幸福負責，對整個社會的未來負責的原則，抓好學校體育工作。