四、課題研究差距
反覆思考研究思路，認真分析課題運作環節，全面總結經驗教訓，課題組發現有來自課題方案的、研究者自身的以及來自學生等方面的不足與差距，現主要剖析自我，得到點滴感悟，以待今後改進。
1.弄明白研究主要內容和目標是前提
課題組老師一定要提高對課題研究的認識，潛心思考研究現狀，認真尋找解決對策，科學合理提出研究目標，克服急於冒進和研究表面化、形式化。
2.理清楚操作思路是保障
必須用系統論的觀點觀察問題、分析問題、研究問題和解決問題，理清研究內容的邏輯順序，有主次重點地形成操作思路和研究藍本，保障各項工作的紮實有序開展，提高課題研究的效益。
3.深挖掘課題活動是策略
必須在科學理論的支撐下，緊密圍繞研究內容，精心組織策劃課題活動，充分體現課題研究為教育教學服務的功能和促進學生、教師和學校發展價值和意義，有機將研修、教學、管理整合起來，發揮系統結構的功能，收到 “四兩撥千斤”的實效。
4.提煉研究成果是關鍵
厚積薄發是課題研究的重要策略，課題組要重視每一個研究活動的實施、每一個微小成果的積累、每一位教師成功的積澱，以豐厚課題研究的成果。但是，有概括才有遷移，高度提煉研究成果是延伸課題意義的關鍵，課題組要提高自身的提煉概括能力，從堆砌的成果中，用高度概括的語言揭示出成果背後的規律性的內容，真正將科研成果轉化為生產力。