3、成立心理輔導站。
教育是直指心靈的事業。只有重視心理健康教育，才能真正實踐走進心靈的教育，為學生的終身發展和終身幸福奠基。我校心理健康教育起於XX年，那時還處於自發階段，XX年我們開設了“心理諮詢室”和“悄悄話信箱”，配備了四名兼職心理諮詢教師，構建了由心理輔導教師、班主任、各學科教師組成的網路結構，心理輔導以發展性、預防性為目標，以學習輔導、人格輔導、生活輔導為內容，以平等公正、理解尊重、真誠微笑、信任保密為基本原則，通過心理輔導活動、班隊活動、悄悄話信箱、班級談心日記、心理輔導熱線、宣傳板報、學科教育滲透等多種途徑，開展系列心理健康教育，同時，改革考試制度、改班主任操行評語為寄語，並把心育與德育、少先隊活動融成一體，構建了全方位的心理健康教育模式。XX年3月，以李衛蘭校長為主要負責人的省級心理健康教育重點課題《國小生心理健康教育的實踐與研究》也已順利開題，並邀請有關專家對全體進行培訓，以提高他們心理健康教育的水平，引導教師關注學生的心理健康教育，重視自身教育素養的提升。XX年我校心理老師參加了山西省首屆學校心理健康教育大會，會上我校心理健康教師以《共創孩子心靈的樂園》為題，介紹了我校開展心理健康教育的經驗，獲得了參會人員的一致好評。只有孩子有健康的心理，才能從根本上減少青少年違法犯罪行為。多年來學校沒有出現自殺、出走、傷害他人等現象，XX年被評為山西省“優秀心理輔導中心”。
（五）最佳化育人環境，加強校園人文環境建設。
我校十分注重營造濃郁的校園文化氛圍來陶冶學生，做到人文環境和育人環境一起抓，把法制教育與校園文化建設相結合，使學校管理整體化和系列化，使學校環境具有藝術性，形成符合法治精神的育人環境，形成濃郁的法制宣傳氛圍，增強學生的守法意識。走進校園，校務公開欄、法制教育宣傳櫥窗、名人名言佳句、警示牌特別引人注目。教學樓里一層的古詩文特色，從江河湖海到春夏秋冬，從花草樹木到蟲魚鳥獸，從立志學習到人間真情，一首首設計精美的小詩，使學生淌洋在詩的海洋；二層的“以愛育愛”、“愛是一種信任、愛是一種尊重、愛是一種鞭策、愛是一種能觸及靈魂動人心魄的教育工程”，、“教師無私地教，你用心地學，會創造一個智慧的你”等一塊塊、一句句溫暖的話語，滋潤著全體師生的心田；三層雙語名言佳句來自於師生又激勵著師生。各班教室里的特色板塊展示、榮譽角和教室外牆的專欄交相呼應，既陶冶了學生性情，又展示了學生才能。整個校園布置和諧統一，渾然一體，使學校每一個角落都具有教育功能，校園內處處見法，形成了濃郁的法制教育氛圍。
三、強化**，加強管理，推進依法治校的進程。
依法管理是依法治校的主體工作，如何使規章制度落到實處，我校在操作上實行**管理，以人為本，把工作做細做實，努力做到“無情法律，有情操作”，最終進入到教師主動、自覺地自我管理境界。
（一）全面推進校務公開制度。
校務公開是推進依法治校，加強學校內容管理的重要措施。學校根據上級檔案精神，積極推行校務公開制度，堅持召開二級職代會和教職工代表大會，堅持學校的重大決策必須由二級職代會和教職工代表大會討論通過，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務。學校進一步規範各項校務公開制度，做到“六個一”：制定了一個切合實際、統一規範和便於民眾監督的《校務公開實施方案》；設定一個公開欄；規定學校主要領導為校務公開第一責任人，並成立校務公開領導組；建立一個校務公開檔案資料；設定一個意見箱；成立一個校務公開監督小組。