我擔任班主任到現在已經有七年了，在這七年裡，品嘗到了作為一個班主任的各種滋味。可以說，正是通過做班主任，我才體會到了自己的人生價值。有人說：“當一個老師，如果不當班主任就沒有意思”。這話雖然有些片面，但也體現了作為一個班主任的重要性。下面，我就自己當班主任中的體會和大家交流一下。
（一）正確對待和處分違紀的學生，給學生的“自尊”一片蔚藍的天空。
所謂無規矩不成方圓。學生違反紀律一定要受到紀律處分。但是有許多學生在受到記錄處分之後，常常會跟老師發生牴觸情緒。怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？開始，我採用處分之後談心的方式，但是效果不太明顯。後來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者給大家出一個謎語、腦筋急轉彎，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我採取個別談心的方式。這樣做，既能使學生在愉快的氣氛中受到教育，又維護了學生的自尊心。我班有一個學生叫王子龍。他的學習非常好，也很聰明。在三年級下半學期時，時常頭痛，堅持不了上課經常回家休息。但時間一長，我就發覺不對勁。據我了解，到家之後，他不是休息，而是和別人下象棋，玩，要不就看電視。很明顯，他在有意識的逃學。我並沒有馬上去揭穿他，在他到校上課之後，我把他叫到圖書室，弄清了他逃學的原因，並給他分析了這樣做的危害，答應給他保密。從那之後，他又象以前那樣虛心好學了。我這樣做的原因是：他在任何一個老師和家長的心目中都是一個好孩子，他非常怕他們知道他所做的一切，出於這一點，我採取了上面的做法。維護了他在老師、家長、學生心目中的形象。從而使他迅速的改正過來。
（二）關愛後進生，指給他一條光明大道。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，尤其是後進生。但是我很快的發現，這樣做不僅得不到預期的效果，反而適得其反。學生會離你越來越遠，不敢接近你，使你更無從著手提高他的學習。後來在做班主任的過程中我採用了一些有效的辦法。謂之曰“三部曲”前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。所以我採用的第一個方法就是“尋金”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。也就是在批評他之前先列舉他的優點，然後再批評他所犯的錯誤。使學生樂於接受。這為第一部“接近”；第二個方法就是“垂釣”就是說找到學生所感興趣的方面，在正確的引導下，和他一起探討遊戲。這為第二部“相交”；第三部就是“提高”了。在和後進生交朋友的基礎上，幫助他提高成績。 我們班有個男生劉潔，學習成績非常差，家庭作業一個學期只寫兩次。上學晚來點，放學早走點。老師說，家長說，總是左耳朵進，右耳朵出。回回考試考第末。但他有一個大優點，就是勞動沒人能比得上。玩遊戲也是一個能手。我抓住這一點，每次他沒有寫完作業，我總說“劉潔在咱們班是最能幹的。玩遊戲時是最厲害的。下課時，我們都喜歡他，什麼時候上課也讓同學門都認為他是很棒的呢？”下課時，我和他一起玩單腿蹦。隨著時間的漂移，他有什麼話敢跟我說了。我也找到了他後進的原因。有一天，他問我：“老師，你能不能給我補補課呀？聽了這話，我心裡高興極了。從那以後，我開始幫他補習功課。上課時他不再東張西望了，家庭作業也能按時寫完了。偶爾一次不寫完，總是向我吐一下舌頭，告訴我他又貪玩了，下次堅決改正。很快他的成績上升了，期末考試時得到了進步獎。這時，他臉上露出了笑容。