二、創新辦學思路，打造職教名校
1、主動適應市場，建設品牌專業
專業建設既要遵循教育規律，又要遵循市場規律。學校主動適應市場，按照市場需求著力加強專業建設，以名牌專業打造職教名校，通過重點專業和示範專業建設，促進實驗、實習設備的現代化建設，促進人才培養模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學質量和辦學水平，培養面向市場的高素質勞動者和專門人才，增強服務經濟建設和社會發展的實力。學校現已逐步形成畜牧獸醫、電子、機械、計算機套用骨幹專業群，使學校的專業建設既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨幹專業、名牌專業優勢初步顯現。
2、積極融入市場，拓展服務功能
學校堅持“發展才是硬道理”，與政府、部門和企業聯合，積極融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發展模式，全面履行農村職業教育的職能和義務，形成了學歷教育、農民實用技術教育、農民工轉移培訓相結合的人才培養模式。圍繞國家產業發展和地方產業調整，綜合服務於城鄉多種產業及產業結構調整的需求，服務於農村剩餘勞動力向非農化轉移。
3、大膽開拓市場，全力服務“三農”
學校瞄準城鄉市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產業辦專業，面向市場育人才”，加大“為農服務，替農才，助農致富”的工作χ齲大κ凳└幻袂肯毓こ蹋積極推動科技入戶蠅關注農村，情系農民，使學6韻賾蚺┮擋值的貢獻率達到?0%以上。同時，學校還大力實施農村剩餘勞動力轉移培訓工程，充分發揮作為“農村勞動力轉移培訓示範基地”的龍頭作用，充分利用學校現有資源優勢培訓農村轉移勞動力，XX年2月以來共舉辦各類培訓班15期，培訓各類技工2520人，其中農民工1669人，高級技工328人，中級技工758人；共有2380被輸送到沿海大中型企業務工就業，其中126人競爭到了管理人員崗位。據統計，經培訓後的務工人員工資水平較培訓前的700元左右上升到了1200元左右，有力促進了農村貧困家庭脫貧致富和縣域經濟的快速發展，學校的社會效益和經濟效益也得到了同步攀升。
三、實現三個對接，促進跨越發展
現實表明，加快農村剩餘勞動力轉移、加大農民工培訓力度和規模，是建設現代農業、促進農民增收的重要舉措，是解決“三農”問題的重要途徑，是農村全面建設小康社會的重要任務。近年，學校不斷強化職業教育功能，以全縣農民工轉移培訓為已任，充分發揮體系優勢，不斷擴大培訓規模，開展多層次多形式培訓，拓寬就業渠道，
實行技術培訓與農民工轉移相結合、職業技能培訓與勞動就業相結合、農業技術培訓與產業結構調整相結合，成功實施“三個對接”，促進了學校跨越發展。
1、與市場需求對接，拓寬渠道謀跨越
學校將職業教育同就業市場需求相結合，準確定位，主動適應市場，實行校企合作，培養企業需要的人才；構建了面向省內外的人才信息網路，通過計算機網路、各種傳媒和就業服務站等渠道，分析市場需求，把握人才供需新情況、新趨勢，主動面向市場辦學；同全國19個盛市、地區簽訂了用人協定，就業安置渠道暢通，就業服務體系已基本形成。同時，學校還按照市場需求進行專業建設，已逐步形成畜牧獸醫、電子、機械、計算機套用等骨幹專業群，使學校的專業建設既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨幹專業、名牌專業優勢初現。近年來學校畢業生十分搶手，供不應求，就業錄用率在95%以上。