中學教學規章制度 篇1
為進一步推動網路環境下教學模式改革，加大我校網上教學工作的力度，提高基於計算機網路的教學資源建設與套用的水平，提升利用數位化、多媒體、互動式遠程教學平台的綜合能力，促進遠程開放教育的持續穩定發展，特制定我校網上教學制度如下：
1、教育課程的教師，必須根據課程教學內容製作多種媒體教學資源（包括文字教材、課程網頁、CAI課件、音像、VCD、VOD、直播課堂等），以及教學方法建議等要求，制定出綜合運用多種媒體教學資源和各種遠程教育技術手段，開展本課程教學的具體方案。
2、對學生進行計算機技能培訓，訓練學生運用多媒體設施學習的技能，提高學生網上學習的能力。輔導教師要對學生開展網上學習進行引導和組織，指導學生在網上獲取各種教學信息，引導學生較多地運用多種媒體教學資源進行自主學習。
3、學校在網上開設教學論壇，充分發揮網路互動功能的優勢，便於師生及時溝通，加強對學生的個別化學習指導。每個教師都要養成關注網上論壇的習慣，對本人負責的討論區每周至少訪問2次，對於學生提出的問題應及時給予回復。另外，教師應鼓勵師生及學生間的互動與社會活動。也可以利用學生間互助的方法來擴大教學效果。
4、教育技術研究中心還要協助教師做好多媒體教學資源的建設和上網工作，媒體資源（CAI課件、IP課件、音像、VCD、VOD、直播課堂等）。
5、學生應具備在網上獲取自己所需信息的`能力，在學習中發現問題並尋求幫助，積極參加討論和交流。
6、為了達到網上教學目的，教師應對網上教學的對象有比較深刻的了解，針對課程的特點選擇教學內容、明確教學目的、改善教學方法以及完成對學生學習成績的考核。
7、根據網上教學的特點，網上課程的內容應儘可能選擇能夠啟發學生思考、討論和交流的主題，使得學生能儘快進入主題，建立自己的論點並尋找論據支持自己的論點，在學習和辯論中掌握知識。
中學教學規章制度 篇2
為進一步提高學校對教學工作的管理水平，規範教師教學行為，嚴格做到教學“六認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考查、認真教科研），現制定常規要求如下：
一、備課
1、教師首先要在認真學習教學大綱，新課程標準，深入鑽研教材、了解學生現狀的基礎上，制訂好學期授課計畫，並按計畫進行備課。開學前主科應提前寫好一周教案，國小科寫好二周教案，學期中應提前寫好一周教案。教師不備課不得進課堂上課。
2、教師所寫教案每章（每單元）既要有總的要求，又要分課時寫好一個教案。不能以舊教案充當新教案或抄襲他人教案，禁止以注書頭代替教案。
3、教案必須精心設計、內容完整。要有課題、有明確的教學目標（包括德育目標、情感目標）、重點、難點、教學方法和手段、教學程式、板書設計、作業布置、教後感等環節。
4、“一三五”工程的教師一律要求寫詳案和教後感。高級教師可以寫簡案。
5、要加強集體備課。在集體備課前每位教師應充分準備，要在個人寫好備課筆記的基礎上參加集體備課，集體備課要安排中心發言人，發言後進行充分評議、集思廣益，進而對自己原來的教案進行修改、補充。要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，把備課的質量提高到一個新的水平。
6、各學科備課組長至少要堅持每兩周集體備課一次，做到“三定”、“三統”、“三活”。“三定”為：定時間、定內容、定中心發言人；“三統”為：統一教學內容，統一目的要求，統一重點、難點；“三活”為：教法活（無定法，貴得法，提倡個性風格），作業活（針對性布置，既保證好學生吃得飽，又保證後進生吃得了）、備課活（源於教材，不拘泥教材，做到用教材教而不是教教材）。
7、教務處對每學期教案和作業進行兩次檢查，並公布檢查情況。
二、上課
1、教師在上課前要準備好一切教學用品。預備鈴響後，教師即應站在教室門口督促檢查學生做好課前準備。教師上課時，沒有特殊原因不允許中途離開教室，也不允許在上課時叫學生離開教室，隨便停學生的課。
2、教師必須嚴格遵守教務處制訂的課表和作息時間。未經教務處同意不得擅自調課、停課、讓課，也不得遲到、提前下課和拖課。
3、教師授課要圍繞教學目標進行教學，要求達到：目的明確、內容正確、重點突出、難點突破、講練結合，注重實效，開放創新。
4、課堂教學必須堅持以“教師為主導、學生為主體，訓練為主線”的原則，面向全體學生，因材施教，發揚教學民主，培養學生積極主動、生動活潑地學習。
5、課堂例題應具有典型性、課堂練習要有針對性，要達到示範引路、鞏固知識、提高能力的目的，避免低效或無效。
6、教師的板書設計應做到合理、科學、規範、工整。書寫清晰，板面美觀。
7、要用足用好學校現有的現代化教學設施，加強實驗教學。
8、要注重檢查教學效果，力爭當堂過關、立足課課過關、確保單元過關，要通過各種教學信息的反饋及時抓差補缺。
9、教師上課一律用國語教學，教學語言力求規範、準確、精練、生動形象。禁止傷害學生自尊和挫傷學生學習積極性的語言和不文明的詞語。
10、教師在上課時要進行組織教學，嚴格課堂紀律，既要管教又要管導，既教書又育人。
11、舉止文明，儀表端莊，不允許伏在講台上或倚在桌旁講課，沒有特殊情況不允許坐著上課，也不允許接、打電話，不接待任何來訪，更不得體罰和變相體罰學生。
12、依法施教，尊重學生人格，注重激勵學生，嚴禁對學生進行體罰和變相體罰，營造良好的師生關係和教學氛圍。
三、作業布置及批改
1、教師布置作業應認真精選，各學科同備課組應基本統一，做到符合教學要求和學生的實際，對不同層次的學生可以有不同要求。同年級作文應統一體裁、統一範圍。
2、作業要合理配置、要適量，一般情況下，語文、數學、外語三科書面作業量平均每次不超過半小時，物理、化學作業量每次不超過20分鐘，其它學科應控制在10分鐘以內。做到科學“減負”。
3、教師對學生的作業要有嚴格要求，做到行款要規範、步驟要完整、字跡要工整、書寫要整潔，並要求學生按時、獨立完成作業。
4、教師所布置的作業應及時全部批閱。如發現作業中有關鍵性或帶普遍性的問題，教師應及時在全班進行講評、彌補，提倡面批。
5、各學科作業批改應有等第。英語作業統一用A、B、C、D四個等級，其它學科作業統一用優、良、中、差批改。答題正確、書寫端正，符合格式規範者為優；答題正確，符合格式規範，但書寫不夠認真者為良；符合格式規範，但書寫明顯不認真或答題有個別錯誤者為中；答題有較多錯誤，書寫極差，不符合格式規範者為差。如作業中有錯誤應打“×”，在作業後註明“訂正”字樣，要求學生及時訂正。批改後要簽署日期。
6、語文學科的作文一律採用百分制，大作文每兩周1篇，大作文一律用作文本書寫，不可以用周記替代作文；周記每周不少於1篇。
大作文的批改可以採取詳批與略批相結合的方法，並按作文批改格式進行批改，每個學生每學期要有3篇詳批，詳批要求是：有眉批、尾批、勾出錯別字與病句。略批也要勾出錯別字與病句，並要求訂正。
7、教師批改作業必須規範、字跡要工整，使用規範化漢字、嚴禁使用不規範簡化字和繁體字，更不能出現錯別字。
四、輔導
1、教師除上好課外，還應重視並認真做好課外輔導工作，注重輔優補差。
2、對學有餘力的學生要積極引導發展他們的學科特長，進行培尖輔導，力求在各級各類競賽中獲獎人次多，獲獎等級高。
3、對學有困難的學生要耐心進行輔導，甚至個別幫教，不要歧視他們，要盡最大努力不讓一個學生掉隊，力求提高班級整體水平。
4、課外輔導制度化、經常化，各學科教研組、備課組要制訂好輔導計畫，做到“五落實”（教師落實、學生落實、內容落實、時間落實、地點落實）。
五、複習考試
1、每學期學校組織進行期中、期末兩次考試。
2、在期中、期末考試之前教務處將安排時間進行複習，在複習前，各學科教師應對已學過的知識進行認真梳理。按備課組制訂出複習計畫和複習要求，集體選用和編寫複習講義，按備課組統一印發，做到少而精。在此基礎上，各學科教師還要根據自己所任班級學生的學習情況進行有針對性的複習。
3、重視平時考查。平時考查可採取提問、作業或單元練習、實驗操作等形式進行。這些考查成績作為學生的平時成績記載。
4、教師要認真記載學生成績表：平時成績占學期成績的30%，期中成績占學期成績30%，期末成績占學期成績40%。學年成績為第一學期占40%，第二學期60%。
5、考試前，對學生要進行考風考紀教育，不舞弊、不弄虛作假，戒驕戒躁。
6、考試期間每位教師要認真按照學校制定的“監考、閱卷工作基本要求”做好工作。
六、教科研
1、教師必須準時參加縣、校兩級組織的科研活動，按教研活動要求認真教研。
2、每學年必須完成“三個一”的基本教研任務。即：完成一課優秀教案，撰寫一篇優質論文，上好一節公開課（匯報課、示範課、研討課均可，課型不限）。（50歲以上的老年教師可放寬要求）
3、教師每學年至少要有一篇論文（或教後感，或教學札記，或教材分析等有關教育的文章）獲獎或刊出。
以上常規請全體教師嚴格、認真執行，學校將以此為依據對每位教師進行考核，並作為考績、職稱評定、評優、聘任的依據之一。
中學教學規章制度 篇3
安全工作是學校工作的“重中之重”，教育教學活動是學校工作的中心環節，嚴格課堂教學管理，確保課堂教學安全，全體教師人人有責。
為了提高全體教師的安全意識、明確安全責任，充分調動任課教師參與學生安全管理工作的積極性和主動性，有效地消除安全隱患、杜絕安全事故的發生，加強課堂教學安全管理，以確保學校教學秩序的正常進行，結合我校實際，特制定我校課堂教學安全管理制度。
一、課堂教學安全管理制度
（一）室內課堂教學
1、任課教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。
2、落實“減負”的有關規定，嚴格控制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。
3、加強對學生進行心理健康教育，針對學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。
4、任課老師必須嚴格遵守課堂教學的各項規範、按照學科教學要求，進行教育教學活動，確保學生安全。並要經常結合各學科特點和教學內容，有的放矢地對學生進行思想道德教育和安全生命教育。
5、任課教師要嚴格遵守課堂時間和工作紀律。要按時到達工作崗位或進教室上課（含分擔的自習課、學校臨時調換的課時），不得遲到、早退、外出；上課時間不準接打電話；不得自行提前或滯後上課、下課。堅決杜絕缺崗、漏人和隨便缺課、調課現象。如情況特殊，確需調課的，必須經年級部批准，並上報教務處。
6、每節課任課教師必須清點班上學生的.人數，認真核對學生出勤，若發現學生無故缺席或有異常情況，應立即詢問情況、查明原因並及時和班主任取得聯繫。
7、課堂教學過程中要時刻關注學生的思想和身體狀態，發現學生情緒不穩定或身體狀況不佳時，應主動詢問情況，採取適當方式進行處置，及時與班主任或家長聯繫，妥善處理。
8、上課期間，教師不準將學生拒之門外或滯留在辦公室內，更不得要求學生中途離開教室或回家。
9、上課期間，任課教師應加強課堂教學管理，切實觀察、了解學生在課堂上的表現，防止學生之間發生口角，避免由於出現打架、鬥毆而導致的安全事故。數學、美術等學科使用圓規、刀具等利器要注意安全。
10、教師要依法施教，自覺遵守職業道德，應尊重學生人格、尊嚴，教育學生要講究方法，不得採用簡單粗暴的方法，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕由於管理不當而導致學生出現的安全問題。
11、到專用教室上課，任課教師必須做好學生組織工作。
（二）實驗課堂教學
上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。
1、任課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查並進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
2、任課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；並對重要操作進行必要的示範和演示；同時對實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
3、任課教師領用的劇毒物品，實驗完畢後，剩餘部分及時退還實驗室，嚴防學生將劇毒物品帶出實驗室。
4、所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格按照操作規程及實驗步驟進行。
5、學生離開實驗室後，管理人員和教師及時關好門窗及各種電器，並嚴格遵守實驗室使用登記制度。
6、如遇各種突發事故，必須立即制止，並及時向有關處室匯報。
（三）室外課堂（體育課）教學
1、上課鈴響前，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實加強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4、對於因身體原因不能上體育課的學生，對於在教學場地休息，旁觀的學生，體育老師要給予關注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上課場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕出現學生脫管的現象。
5、體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況，應立即採取應急處置措施。如果學生病（傷）情較輕，任課教師要迅速通知校醫、班主任和值周領導，其他教師要給予協助；如果學生病（傷）情較為嚴重，要立即送往正規醫院進行診治或搶救，並聯繫班主任及時將學生病（傷）情通知家長。教師事後及時寫出現場情況書面報告，並上交學校。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均佇列整齊安全有序，不得出現學生散亂、離開老師視線、教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、體育組教師要適時對學校的體育設施、器材進行安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、體育課因雨天或其他原因不能上室外課，教師要在教室內組織相應體育常識和健康保健方面的知識傳授，不能出現無授課內容的課堂。
（四）其他教學活動
開展學生競賽、考試等教學活動時要有組織者和具體責任人，要加強教師的防範意識；加強學生的安全教育；要健全意外事故應急處理預案，切實做好安全防範工作。
因為教學需要，必須進行校外活動，直接組織者要在活動前在備課中有詳細的活動方案，並於上課前一天向主管領導申請，經批准後方可組織活動，且須確保學生安全。
二、課堂教學安全管理制度的說明
凡違反以上規定，給學生造成身心傷害或給學校造成不良影響的，視為責任事故。在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制，任課教師將負完全責任。
此項工作制度由各年級部檢查實施，教務處督查，值周領導值日給予工作配合，望全校教師自覺遵守並嚴格執行。
中學教學規章制度 篇4
1、教學質量是學校的生命線，必須是學校工作重點中的重點。
2、教學質量的第一責任人是學校校長。主管校長對教學質量負主要責任，教務處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學質量的.直接責任人。
3、學校教學質量的提升採取年級組長負責制。具體操作辦法是：學校在全體教師中聘任教學業務高、組織能力強的教師擔任年級組長，並和年級組長簽訂質量目標責任書;開學初由年級組長在徵集教師意願的基礎上面向全校雙向聘任班主任、各學科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質量目標責任書;全學年由年級組長組織全組教師學生努力奮鬥，力爭實現質量指標。
4、學校教務處要有質量奮鬥的具體措施。開學初制定奮鬥計畫，計畫內容包括質量兩奮鬥策略、質量分抓體系、各種質量指標、及考評制度。教學過程中要常抓教學常規的落實，指導年級組、班主任、科任教師教學工作，保證教學質量穩中有升，要適時組織教師會議，採取各種有效形式，弘揚好的教學做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學期結束要進行教學質量考核，組織教學質量分析會。
5、教務處、教研組要組織有效地學習競賽活動，促進良好學風的形成和學生的全面發展。
6、各任課教師要把課堂教學作為提升教學質量的主要陣地，鑽研教材、斟酌教法、組織學生、實現有效教學;要加強教學研究，學習先進經驗，開展同伴互助、接住各種先進教學手段實現高效教學。
7、各班主任要加強學生管理及學風建設，營造健康積極向上的教學氛圍，各班要有明確的質量指標，質量指標要讓全體學生明確並為之奮鬥。
8、學校要有科學的教學質量評價機制，不單以分數為唯一評價依據，並有激勵性。
9、學校後勤及其他組織要做好教學的服務工作。
10、學校要每年考核表彰教學質量對教學質量做出傑出貢獻的教師，要有一定的資金用於獎勵，並將考核結果納入教學人員崗位職責考核之中，同時要表彰學習成績優異、學科競賽成績突出的學生。