3. 加強對學生的日常行為規範的教育和管理，認真落實《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規範》，對學生進行完整規範的常規管理教育。
4. 在活動中注重學生在活動中的主人作用，並充分考慮不同年齡少年兒童的需求和特點，依據活動的主題，讓學生自主選擇活動方式和參與形式，使之成為設計活動形式的主人。
5. 學校要嚴肅校紀校規，對嚴重違犯學校紀律、屢教不改的學生將根據有關規定給予批評教育或紀律處分，並將處分情況通知家長。同時要做好受處分學生的跟蹤教育和幫教工作。
7.學校、年級、班級德育自主管理委員會是學生進行自我教育、自我管理的組織形式，要建設好組織，重視對學生幹部的培訓，政教處（德育處）、團委（大隊部）和年級組要分別指導他們開展活動，參與學校的學生教育和管理工作，開展學校、年級和班級的學生管理工作和各項教育活動。
第三十四條 網路信息道德教育。網路道德教育是在網路環境下，以社會主義核心價值體系為主要內容，充分發揮網路功能和數位化資源的教育優勢，根據中小學生實際開展各種形式的網路道德教育活動，使學生正確認識網路虛擬世界，合理使用網際網路，增強對不良信息的識別能力並拒絕不良信息。
網路道德教育應符合下列要求：
1.制定網路道德教育規劃和具體教育活動方案，確定開展網路道德教育的目的、原則、內容、方法等。
2.建立例會制度，定期召開會議，研究布置網路道德教育活動的具體工作。
3. 組織學習《全國青少年網路文明公約》，制定校園網路文明公約，加強網路安全與道德教育，規範學生網路行為，培養學生的自律意識，提高自覺抵制網路不法行為的能力，鼓勵學生爭做網路文明人。
4.利用信息網路技術的優勢，提供網路德育環境，挖掘鮮活的德育資源，大量提供和不斷更新健康的內容，培養學生在實踐中學會辨別、篩選信息，開闊視野，淨化心靈。
5.建立愛國主義教育、法制天地等網站，指導學生瀏覽“血鑄中華”“民族魂”等網站，組織學生觀看網路道德教育系列影片，召開專題座談會、撰寫觀後感，讓學生深刻認識沉迷網路的危害，自覺遠離網路垃圾，抵制不良的用網行為。
6.加強綠色網路建設，進一步加強對校園網路及上網場所的監管，有效規範校園網路文化環境，有效過濾和管理進入校園網路的信息，及時發現並處理網路不良信息。
7.設立引導學生上網的電腦輔導員，引導學生安全上網。心理輔導員要及時地指導學生面臨的各種網路疑問和心理障礙。對網癮嚴重的學生進行心理疏導，通過案例教育，提高學生的自控能力，養成正確上網的習慣。
8.舉行網路道德教育講座和宣傳展覽，樹立網路道德素質和網路法制意識引導學生懂得網上所有言行必須遵循符合現實社會的法律法規。
9. 組織學生參與教育部等單位組織的網上清明祭奠、慈善救助、扶貧救災、互聯互學等活動；參與網上主題調查和研究活動。
10.組織學生積極開展以社會主義核心價值體系教育為主題的網路道德教育徵文、德育網頁製作、電腦繪畫、網路德育知識大獎賽、電子德育小報製作評比和計算機套用大獎賽活動，引導學生正確有效使用網際網路。
11.團委（大隊部）、學生會、心理諮詢室、校園廣播站、學生社團等根據部門實際，結合網路道德教育內容，組織開展各種有意義的網路教育技術諮詢、技術服務活動。
12. 利用德育課、心理疏導、黑板報、櫥窗、校園廣播站和電視台、班會、團隊活動等形式廣泛開展網路道德教育，引導學生遵守國家法律、遵守網路道德，增強對網路不良信息的抵抗能力。
13.通過班主任、信息技術課老師、家長和學生等，了解和掌握學生上網情況及追求流行文化動態，確定重點網迷、網癖對象，重點引導和有針對性教育。
14. 結合班級實際，舉行網路道德教育主題班、隊會，開展有針對性的班級活動和有益的課外活動，正面引導學生，自覺抵制不良網路信息的侵害。
15. 集中學生、家長、學校及全社會的資源形成合力，利用科學的教育方式和學生易於接受的教育內容，趨利避害，引導學生正確地開展網上聊天、傳送電子郵件、互送賀卡以及使用微博和部落格等媒介開展社交活動，培養青少年的是非辨別能力和社交能力，自覺地抵禦網路“垃圾”。
16.舉行家長開放日活動，組織家長參觀校園網路教育，參與技術諮詢、技術服務活動。利用家校聯繫網平台，加強與家長的聯繫，增強網路教育意識，充分認識網路道德教育的重要性。
17.定期收集網路道德教育活動信息及資料，對每個階段活動進行小結。總結成績，找出存在的不足。