三、培訓上重實效，“陽光”成亮點
（一）教師培訓，提高業務水平
工作開展之初，針對教師運用信息技術存在的問題：一是畏懼感，二是畏難感，三是厭學感。部分教師，對電腦、多媒體等設備、軟體不熟悉，怕“高科技”複雜不易學，從而產生不敢用。於是學校要求所有教師，多接觸，多觀摩，鼓勵讓其消除畏懼心理和畏難情緒，從而油然而生“求學”念頭；在學校領導重視下，學校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計畫，完成培訓任務。在xx年—2011年學校組織多次大規模的培訓，根據學校發展實際，自編培訓教材，人手一冊，培訓內容儘量選擇一些短、平、快的實用技術，讓大家儘快進入角色，儘快適應環境，在實踐中提高、在套用中精練、在回味中反思。培訓內容如計算機基礎套用、課件製作、區域網路、internet網、遠程教育資源套用、多媒體教室使用等，從而不斷提高全員素質。尤其2011年，我們重點進行了三次網路知識及套用操作的培訓，讓大家可以隨時登錄到伺服器上查看遠程教育接收下來的內容，讀取信息，下載課件。我校的信息技術小組，每學科都有成員參與進來，以點帶面，步步為營進行培訓。達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動一所學校”的目的，在培訓形式上注重五個結合。即：培訓與考核相結合，培訓與自練相結合，培訓與套用相結合，培訓與研究相結合，培訓與提高相結合。通過培訓，教師的業務素質和電腦水平得到了很大提高，全校53名在職教師，已有39名教師家中裝有電腦，為曾中的電化教學進入一個新的天地提供了很好的保障。
另外，在學生使用方面，學校加強計算機教學，將網路方面的教學調整到最先進行的課程，儘快讓同學們能看到遠程教育資源，並能熟練運用。在微機課上，還固定留出一些時間讓同學們觀看每周的新資源。
（二）農民培訓，實施陽光工程
為了使學校的電腦硬體資源和遠程資源得到很好利用，曾集中學每年暑假都組織開展了當地的農民工的培訓工作，有效地開展了“陽光工程”建設。
過去學校周邊的個別村各項工作較滯後，學校主動和鎮領導協商，多次和村領導聯繫，決定開展農民工培訓。遠程管理員有意識的下載一些關於農村工作發展較快的先進典型例子，組織村黨員幹部及有超前思維、創業意識的農民進行學習觀看，讓他們從中得到啟發，調整思路，並結合當地的實際，制定出推動周邊農村經濟和社會各項事業快速發展的計畫。專題片《美麗山莊》帶給農民朋友相當大的啟示，影片中房乾村的村領導班子，始終堅持人民利益高於一切，民眾呼聲高於一切的原則，硬是將一個貧困村建成了遠近聞名的小康村。人家能做到的，“我們”為什麼不能做到？這部電教片讓每個黨員都從心靈深處去感受房乾村黨員心中的那種激情和坦蕩。讓村裡的所有黨員受到一次心靈蕩滌。很快曾集鎮政府領導召開了各村的幹部開會，xx年暑假，組織了兩期培訓班，一期培訓學員達50多人。培訓內容為一些電腦基礎和農村養殖、農村致富辦法、農村實用技術、外出打工常識等，學員們都受益匪淺，有的第一期學完了，第二期還主動申請要求再次參加學習。“陽光工程”讓一部分黨員幹部和農民的思想得到了解放，學到了一些科學知識，嘗到一點甜頭。尤其是一些種植和養殖常識深受農民喜歡，其中有很多農民把理論知識套用到農業實踐，例如曾集鎮的綠殼蛋雞的養殖已卓有成效，丁庭輝和張明芳夫婦倆已擁了四萬隻綠殼蛋雞的養殖規模，雞蛋遠銷到福建、廈門等多個省市。