在教師隊伍建設過程中，我們堅持以校為本，以教師為本，以新課程理念為支撐，以校本研訓為平台，以解決教育教學實際問題為中心的思想，認真組織實施校本研訓，努力探索教師發展的方法和途徑，紮實有效地推進校本研訓工作，全力造就一支師德高尚、業務精湛、團結協作的名師群體，為教師的幸福成長搭建了多層起飛的平台，多途徑、多形式進行教師專業發展的引領。充分發揮教師的積極性、主動性和創造性，大力創建書香辦公室，每學期投入一萬餘元為教師訂閱了多種教學雜誌或報刊，打造書香辦公室，真正讓老師們沐浴書香、營造和諧、共享溫馨，工作和學習舒心、安心、放心又溫馨。
學校制定了《鑫昌路國小教師專業化發展方案》和《提升教師專業素質，促進教師專業化發展方案》， 深入開展 “以校為本”教師校本研訓工作五大工程：“靈魂塑造工程”——讓教師成為奉獻者。
“富腦強功工程”——讓教師成為學習者。“科研興校工程”——讓教師成為研究者。“課堂創優工程”——讓教師成為創造者。“名師帶動工程”——讓教師成為成功者。
為給全體教師搭建一個專業化發展平台，學校設立了每周一期的“鑫昌論壇”，這一舉措成為打造一流師資隊伍、創建名校的一個有效平台。另外充分利用網路資源促進教師發展自己，建立教室電子信箱和學校公共信箱，通過在網上建立自己的部落格，每個教研組每周上傳三篇自己的教學心得、反思和論文。為積累教學資源、實現資源共享，學校組成了課件製作小組，定期舉行課件製作比賽。定期邀請中央教科所專家和市區教研室、教科所領導來校指導教師專業發展，上學期我校順利通過市級校本研訓示範化學校的驗收。
做好課程實施，抓好常規管理。學校長年堅持教學常規月查和平是抽查相結合的制度。通過檢查從整體上看教案方面，教師們都能做到按進度編寫，教案的書寫比較認真規範，教學環節齊全，教學過程詳實，備詳案的教師越來越多；並且能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重、難點。老師們有專門的單元備課計畫，體現出老師們的重視程度，部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。通過開展隨堂聽課，看到多數教師上課有激情，師生互動較好，課堂上學生學習的積極性很高。而且教師教態自然大方，課堂管理較好，部分教師教學理念先進，能運用現代化的教學手段輔助教學。教師的課堂教學水平整體上有所提高，體現了向課堂要效率、要質量，避免了課內損失課外補的現象。教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段及方法進行剖析。並把課堂上精彩的瞬間記錄下來。均能能體現出學生對所學學科的興趣。
教學研究是一所學校發展的原動力。我校堅持教科研的龍頭帶動作用，以研促學，以研促教。學校被確立為國家“十一五”重點實驗課題“新課程有效課堂教學”實驗學校和“聯合國教科文組織中國可持續發展教育項目‘十一五’重點課題《有效促進教師專業化發展策略研究》課題實驗學校”，為保證該實驗課題的順利進行，學校制定了《鑫昌路國小教師專業化發展方案》和《提升教師專業素質，促進教師專業化發展方案》， 深入開展 課題研究工作。