（6）、以評價為導航，引導學生個性發展。
實行“目標導向式過程性綜合評價”，設立不同級別的“星光大道”。每期開展學校之星評選，每季度開展年段之星評選，每月開展班級之星評選，通過教導處與德育處的緊密配合，發揮各學科教師的評價作用，圍繞學生“做人、做事、學習、健體”等方面進行評價，建立學生成長記錄袋，讓每一位學生都能感受到成長的喜悅。
四、關注個體，打造良師工程。
學校要發展，師資隊伍建設是核心。學校管理層要做的就是挖掘教師的潛能，激發教師的興奮點，發現教師的創新點，放大教師的閃光點，每個人都很重要，每個人都能發揮作用，每個人都能帶來變化，每個人都是幸福的，讓生活在學校群體中的每一位老師都成為快樂的有用之人，從而打造一支高素質的教師隊伍。基於此，我校不遺餘力地建立“五條渠道”為教師的專業成長搭橋鋪路。
①、師德工程：以學陶師陶為載體，營造愛崗敬業的氛圍。我們樹立一批師德標兵，以“以人為本，敬業奉獻”為核心內容，以“鑄師德，強師德，練師能”為主題，結合自身的優秀傳統，提煉出《韓城一小教師十點魅力以提出“雙高”要求（高師德水準，高教學水平），印發《教師‘葉要十不準”條例人簽訂《教師教學責任書》和《教師信用承諾書》，鼓勵教師以陶為師，樹立教師職業的神聖感。
②、青藍工程：我校選拔青年教師拜進修校專家為師，與實小結盟，專家們手把手地教，手拉手地“扶上馬、送一程”促進了教師快速成長。
③課題引領：實行校本課題研究，引導教師以教學實踐中出現的問題開展科研活動，促進教師專業成長。如“後進生學習、紀律、衛生等行為習慣的究與導”等研究成果獲得認可，在校內大面積推廣，課題“基於促進成長的習慣培養研究”被省教科所列為“十一五”課題。
④名師工程：近幾年來，我校一直堅持“面向全體，骨幹先行”的原則，保持老中青教師的梯隊發展：我們對骨幹教師在思想上嚴要求、業務上壓擔子，對新進校教師壓任務、業務上多指導，努力培養一大批的良師，有了良師自然會出名師。
⑤繼續教育工程：不斷拓寬教師學習的渠道，並將學歷達標等方面的繼續教育納入教師績效評價，讓“學習、進修就是福利”成為教師的共識。這幾年我校完成本科學歷的教師4，專科學歷62，均居同類學校前列。
五、課程改革穩步推進
教育工作是學校的中心工作，教育質量是學校的生命線，而進行課改研究就是提升教育教學質量的強有力的保證。我校一貫以開放的心態，鼓勵教師進行課改實驗，穩步推進課程改革：
首先，嚴格按照國家頒布的新課程計畫落實課程，制定了管理細則，抓好常規、抓嚴細節、抓實過程，實行有備課組教師參與的常規檢查，實行質量分析制和談話制，及時反饋月考、期中、期末測試情況，採取多元化評價策略，對教師的工作業績做正確評價。
第二，結合省級數學課題“問題解決”和德育課題“基於促進學習習慣培養的研究”及兩個市級課題“噸設良好的語文實踐氛圍”“探究、體驗、感悟”最佳化課堂結構，構建“合作、探究”的教學模式，展開教學研究，使學生在獲取知識的同時，發展能力，培養學習習慣，創新意識，使素質教育真正落實到課堂上。