------目三分找差距，精益求精謀發展
一年來，我們在縣局的正確領導下，認真落實《教育規劃綱要》和黨的xx大精神，從金渠中學的實際出發，認真分析我們所面臨的形勢和問題，統一思想、大膽趁勢提出金中未來3年教育發展的機遇和奮鬥目標是—辦“學生喜歡、教師幸福、民眾滿意”的農村寄宿制現代化初級中學。以省、市、縣三級課題研究為平台，狠抓教師隊伍建設，推行精細化管理。逐步建立健全各項規章制度，自我加壓，持之以恆，教育教學工作取得了一定的成效。現就具體工作匯報如下：
強化教育教學管理，提高教育教學質量
XX年中考過後，我們進行了深入細緻的質量分析，我們深切的感受到了我們在教育教學方面所面臨的巨大差距和壓力，認真查找原因，擬定措施，逐步推進管理的規範化和科學化，注重調動教師的工作主動性、積極性，XX年學校教學質量明顯提高。XX年5月在縣級團體對抗賽上獲優勝團體獎，XX年6月在縣教研室組織的八年級學生學習能力發展調研中，獲得數學學科第一名，總分第四名的好成績。XX年中考排名，我校數學學科位列全縣第二，政史全縣第五，總成績全縣第七，比上年前進7個名次，其餘學科均有不同程度提升，實現了一年質量有所提升的目標。XX年10月，學校獲“xx省校園文化建設優秀成果”獎；XX年7月獲“寶雞市第26屆科技創新大賽先進單位”；XX年2月至11月，學校共獲縣級以上獎勵10次。教師個人獲縣級以上獎總計52人次，其中國家級獎6項、省級7項、市級8項、縣級24項31人次。學生獲縣級以上獎總計34項，其中國家獎7項、省級9項、市級7項、縣級11項。師生共獲獎86人次。面對XX年的中考，我們在進一步強化教育教學管理上做了一下幾個方面的研究與實踐。
1.堅持“育人為本，德育為先”的理念。遵守教育規律依法辦學，貫徹因材施教原則，以三大實踐活動系列教育（實施蛋奶工程、書寫規範漢字、誦讀經典詩文）為載體，培養有思想的教師和有個性的學生，積極推進素質教育。學校利用校長辦公會、行政會、班主任會、處室工作會、全體教師會、晨會、班會、年級學生大會、留守學生坐談會、問題學生座談研討會、班幹部會、學法指導會、感恩勵志教育會、主題演講比賽會、聯歡會、家長會、運動會等對師生進行思想引領和行為習慣教育。
2.在學校常規管理的基礎上，成立學校質量安全周督查組，負責對一周內每天教育教學活動的開展情況進行檢查或抽查，對發現的問題及時反饋給相關職能處室，並協助研究和及時處理問題，即加強了管理彌補了漏洞，又督促了各管理部門的工作，從而提高了管理效益。
3.在教學管理中，我們始終堅持 “最佳化教學模式，構建高效課堂”的新課改理念不動搖，積極推進課堂教學改革，有計畫分階段組織集體磨課、揉課活動和外出聽課，加強對學科教學設計和實踐的研討，自我反思，尋找問題，自我制定成長計畫。我們組織教師研究和學習了杜郎口中學課堂教學實錄，完善了我校的課堂教學聽評價標準。引導教師逐漸形成自己的教學模式，逐步形成符合自己和學科實際的教學特色。一年來，我們老師的教學觀念和模式發生了較大變化，為我們質量的提高提供了有力保障。我校先後組織以實驗為主題的外出參觀學習60餘人次。兩篇實驗動態通訊在寶雞教育網發表，學校實驗工作經驗在寶雞市“最佳化教學模式、構建高效課堂”教改實驗校長論壇上參與交流。XX年11月成功舉辦了眉縣“最佳化教學模式、構建高效課堂”教改實驗階段性成果交流會。
4.細化教學常規管理。推行教師備課、上課、作業批改、自習（早讀）跟班、教學檢測等一系列檢查考核與績效工資掛鈎的制度，提高常規管理工作的規範性。加大管理力度，強化過程監控，堅持一日課堂教學逐節檢查，教學活動同步檢查。學生作業每周例行常規檢查，並及時做好各類反饋和評比，促進教學各個環節的有效落實。
5.以三級課題研究為抓手，大力推進教師專業化水平。xx省級重點課題（編號sjhzdktXX03—04）《豐富中學德育內容和創新德育機制研究》、《國中課外活動主題開發和培養學生創新能力研究》（sjhybktXX039—02），兩項課題落戶金渠中學，這是前所未有的第一次，是我們開展校本教研提升教育教學科研水平的平台，隨著“最佳化教學模式、構建高效課堂”市級教改實驗和“生態化、課標化的有效課堂”縣級教改實驗實驗教學的不斷推進，實驗範圍已擴展到全校三個年級，教師開展實驗教學能力進一步提高。我們將實驗開展與“四自四組”學習機制有效結合起來，積極發揮學習小組作用，培養學生自我學習與研究能力。