5、為什麼基層官兵要把教育眼光投向社會大舞台?開放的社會需要開放的思維；封閉的教育走不進遼闊的時代風景線。這一點，對於軍區駐深圳、珠海、汕頭和海南四大特區的部隊來說，感觸特別的深。近幾年來，駐四大特區部隊，先後在駐地建立了幾十個教育基地，以此來開拓官兵的視野，吸取改革開放中豐富的政治、經濟、文化營養，極大地調動了官兵愛軍習武的積極性。駐深圳某團的6名指導員在座談中說，有的時候，在課堂中講一百遍大道理，不如讓戰士們在實地走一回。比如，部隊組織“致富思源、富而思進”教育，大家對致富思源認識比較統一，這就是沒有鄧小平理論的指引，沒有中國共產黨的堅強領導，就沒有中國的改革開放，就沒有民富國強的今天。對“富而思進”的認識就不一樣了。少數戰士認為，現在的特區人，有的富得只剩下錢了，整天歌舞昇平，早就沒有了“拓荒牛”精神。主流社會的實際情況到底是怎么樣呢?部隊組織外出參觀訪問，首先來到全國最早的“億元村”之一深圳甫嶺村。該村小康之後，在村黨支部領導下，始終保持創業之初那股子“扁擔精神”，年年講奮鬥，歲歲上台階，現已成為城市化、現代化的嶄新農村。為了永遠激勵在改革開放中成長起來的一代青年人，黨支部特別整理了一部創業史，同時建立一個非同尋常的展覽館：在館中央，顯目地擺放著村民們當年使用過的鋤頭、扁擔、風車、水車等。另外，村里還有一個不成文的規矩：幾是新娘進村，第一件事就是象當年婆婆一樣，走幾里泥土路，挑幾擔水回來。這水用來乾什麼?用來洗腦——永世不忘勤勞致富、勤儉持家的優良傳統!官兵們實地了解到這些，頭腦中的問號就很自然地拉直了。那么，駐內地的部隊是不是也象駐特區部隊一樣，自覺地把教育的空間拓展到社會的大舞台上去?在“雙百”調查中，我們據此重點調查了駐湖北、湖甫幾個部隊。調查結果表明，特區部隊做到的，內地部隊也一樣能做到。異地求同，原因何在?駐湖南某高炮旅的幾位指導員在座談中認為，改革開放的大背景，決定了我們的政治教育必須要認識和回答改革開放中帶來的新情況新問題，此其一；其二，開闢第二課堂，就是開闢幹部戰士新的視野，開闢真理的事實依據。實地看一看，訪一訪，就能使官兵在實踐中防止偏聽偏信，從而明辨是非，看到主流，認識真理，堅信真理；其三，場地變化，空間擴大，比較適合青年戰士好奇、好動的生理和心理特點，從而寓教於樂，明理於事。駐湖南某工兵團的指導員xxx、xxx認為，以社會為大課堂，不能僅僅理解為只建立幾個教育基地。幾是有利於幫助官兵提高思想覺悟的東西都可以當成大課堂。比如，該團因地制宜，先後開展了“地方英模說奉獻”、“紅軍路上話人生”、“紀念碑前立誓言”、“革命老區想責任”等活動，教育效果也十分明顯。家庭是社會的細胞，而軍營又是社會的一部分。軍營與家庭，是社會結構中一個獨特的鏈條。軍區第二通信總站的政治處主任說，家庭的影響是戰士成長進步的神經末梢。一個好的戰士家庭，等於半個指導員。該部針對點多線長，接觸社會比較多的特點，長期堅持部隊、社會和家庭三位一體的共教共育路子。他們給每個幹部骨幹發一本記載戰士基本情況的《知兵錄》，定期給戰士家庭寄發《戰士綜合情況考評表》、給探親休假的戰士家庭寄發《探家通知書》、建立《戰士家庭來信、來電記錄本》和《部隊與社會共管共育登記本》，為戰士建立向地方推薦使用的《兩用人才登記卡》。此外，還開展了“戰士親人一堂課”和“戰士親友來信追蹤”等活動。這些具體而細小的工作，使該部的官兵思想始終處於一種健康向上的狀態中。幾年來，該部戰士無違紀、無事故、無逃兵現象；部隊連續幾年被軍區和司令部評為全面建設先進單位，