三是積極了解、研究、適應新的聯考方案。省教育廳《關於進一步規範普通中國小辦學行為的規定》（湘教發【36】號）明確要求：“普通高中必須確保學生完成所有必修課程和共同選修課程的學習，不得分文、理科；學校在教學行政班的基礎上，開設選修課教學班，由學生自主選擇。”檔案中的這一席話，無疑是個重磅炸彈；再加上湖南經視等多家媒體將我省XX年聯考改革方案炒得沸沸揚揚，社會、家長、學生是非莫辯，疑慮重重。如何應對XX年聯考，需要我們積極了解、研究出現的新情況、新變化，以冷靜和明確的態度去解讀新的變化、應對新的變化。
四是群策群力，創新教育教學策略。創新教學策略是順利、靈活、高效完成教學任務的重要保證，是適應聯考新變化，確保聯考勝利的法寶。首先，我們要創新團隊合作模式，發揮團隊最優合力。特別是要充分發揮備課組的集體力量，共同建構教學模式，共同選擇、加工教學材料，形成可繼承發揚、可再生的集體智慧和教學價值取向。其次，我們要重視教學預設，著眼課堂生成，發揮學生主體作用。課堂上要以教師為主導，確保預設目標的正確；要以學生為主體，在促進學生髮展的過程中生成充滿智慧、充滿情趣、充滿活力的生命課堂。
（二）堅持健康發展，依法依規改革和推進普高教育教學工作。
一是進一步細化德育工作，高度重視學生心理健康教育。隨著當代社會的飛速發展，學生們賴以生存的社會、學校、家庭的客觀環境正在發生著深刻的變化。進入21世紀後，市場經濟大潮的衝擊，人們生活方式和價值觀念的變化，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代中學生尤其是高中學生心理問題比以往更為突出，諸如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子衝突呈增加趨勢。這些問題如得不到及時解決，將會嚴重影響青少年學生的健康成長。當代中學生表現出來的心理問題已經引起了整個社會的關注。國內外學校教育實踐證明，心理健康教育不僅僅是一種方法和技術，更重要的是體現了一種先進科學的教育理念。心理健康教育是現代社會發展的需求，是學校促進學生心理健康和人格健全發展的有效途徑，是學校教育現代化和科學化的重要標誌。因此，探索和研究目前日益嚴重的中學生心理健康問題是學校實施素質教育的目標之一。各個學校務必花大氣力加強研究，明確責任，細化工作流程，通過培訓德育輔導員隊伍、開辦心理健康教育講座、開設悄悄話熱線信箱、開展家庭心理健康教育指導、設立心理服務諮詢與治療室等方法，紮實有效地開展心理健康教育。
二是進一步完善各種制度，規範辦學行為。省教育廳要求各級教育行政部門和中國小校要從貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的高度，把規範辦學行為工作擺在突出位置，加強市級統籌，強化以縣為主管理，切實抓緊抓好。湘教發【36】號檔案明確規定：教育行政部門和學校要制定相應的課程管理制度、課外作業管理制度、考試管理制度、學生均衡編班和教師均衡配置制度、寄宿生管理制度等。各校務必認真組織學習並貫徹落實湘教發【36】號檔案精神，著手研製相關制度方案，自查自糾與檔案精神不符的辦學行為。依據省教育廳和岳陽市教育局相關檔案精神，我局已經出台《進一步規範普通高中辦學行為實施細則》，各校務必不折不扣執行。基教辦在開學視導時，要把規範辦學行為作為督查重點，發現問題，立即整改。在這裡，我要特彆強調一下，如果在規範辦學行為方面出了問題，我們一定從嚴從快查處，在懲處上絕不心慈手軟。屬單位違規行為的，由教育局給予責任單位通報批評、取消評優評先資格、撤銷榮譽稱號等處分；屬民辦學校嚴重違規的，由教育局給予限期整改、責令停止招生、取消辦學資格等處分；對於違規行為主要負責人，視情節輕重，給予通報批評、取消評優評先資格等處分，並與職稱評定、晉職晉級掛鈎，直至追究其他行政責任。
（三）堅持和諧發展，充分發揮廣大教職員工的主觀能動性。
一是科學治校。孔子說過，“君子有三態”，簡而言之就是“整肅”“溫和”“嚴厲”。教育行政幹部要涵養這三種氣象，就必須努力沉到學生中去，沉到教師中去，沉到學習中去。要養成這樣一種領導風格：無法落實的事情不做，不想落實的事情免談。每一件事情都要形成“指令—督查—反饋—評價—矯正”的“落實鏈”。要充分認識到提高教育質量的關鍵因素是教師，主陣地是課堂。要落實“深備、活教、詳批、勤輔、嚴考、精評”，確保環環相扣，一環不漏。通過常規看態度，通過課堂看水平，通過檢測看效果，通過教育促轉變，通過講評促改進，通過獎懲促提高。教育行政幹部要拿相當多的精力深入課堂聽課，做到定期聽與隨機聽相結合，普遍聽與針對聽相結合，示範聽與跟蹤聽相結合，不達標不罷休。如果我們以這樣的姿態和方式來治校，必然會教風優良，學風濃郁，英才輩出。