二是要紮實培訓。抓教師培訓，要切實解決三個問題：培訓什麼，如何培訓，怎樣考評。培訓什麼，從大處講是兩個方面，一是職業道德培訓，二是教師業務素養培訓。職業道德培訓，就是要使教育工作者有一種仁者的情懷，能夠守得清貧，戒得浮躁；業務素養培訓方面就必須抓好教育教學理念、教育教學水平、教育科研能力、探索創新能力、現代教育技術水平等培訓。如何培訓，我認為必須做到“五個”結合，即理論學習與教學示範相結合、集中培訓與分散自學相結合、走出去觀摩與請進來講座相結合、運用現代化教育技術與利用傳統紙質手段相結合、以能帶新與相互借鑑相結合。怎樣考評，建議體現“三個為主”，即客觀計分以集中活動考勤為主，主觀評價以學生評價和教師互評為主，結果運用以鼓勵鞭策為主。
三是要關愛教職工。我們講“以人為本”，也就是基於對人的關心、理解和尊重。很多人一提到管理，常常喜歡引用一句話：無規矩不成方圓。這句話是對的，但是我們有時卻忽視了這樣一個事實，如果人的積極性未能充分調動起來，規矩越多，管理成本越高。所以我們應形成一種共識：校務管理最起碼的一條規矩就是對人的關心、理解和尊重。要讓管理產生真正的親和力，不僅要在行動上與教職員工拉近距離，更要在心理上與教職工拉近距離，全面關心教職工，不單是關心教職工的工作、生活，更要關心教職員工的成長和發展。
（四）堅持可持續發展，積極穩妥地推進普通高中新課程改革。
一是以先進理念為指導，真正實現課程轉型。實現課程轉型是課改的核心環節與內容。首先是要實現從國家課程到學校課程的轉型。國家課程必須經過學校的開發，轉化為適應學校實際和學生需要的課程。其次是要實現從必修課程到選修課程的轉型。建立必修課程與選修課程相統一的課程管理制度，利用國家規定的選修課時、地方課時、學校課時以及根據學生個體的需要來開發選修課程。其三是要實現從知識課程到實踐課程的轉型。堅持大學科課程觀，建立學科知識與活動課程相統一的、一體化的課程觀。其四是要實現從教師課程到學生課程的轉型。給予學生更多的自主選擇和開發課程的權利，關注和重視學生的課程建設。五是要實現從預設課程到生成課程的轉型。教師不能固守教材中的內容、知識和結論，需要建立一個開放的教學空間。
二是以課改綱要為指南，共建共賞課程資源。共建共賞教學資源是保證教學資源的方向正確、保證教師教學順利進行的重要條件。各個學校要積極開發校園網站。首先，要積極主動地蒐集、整理有關教學指導的檔案、通知並及時添加進網頁。這是一個不可缺少的教學導向環節。其次，教研組、備課組要及時上傳研討課、公開課、示範課、建模課等課件資料，這是集體智慧的集中體現，要充分發揮其作用。第三，教務處、教研室等職能處室要積極推薦優秀教案、教學反思、課題案例、教學總結、習題試卷等入選網頁發布。第四，各校要出台“甄選、上傳、網上測評、獎勵”等相關規定，指導課程資源共建共賞工作。
三是以促進學生髮展為目標，全面推進教育現代化。推進教育現代化是課程改革的現實要求。第一，要努力推進辦學條件的現代化。辦學條件的現代化是教育現代化的物質基礎，各校要合理評估學校發展前景，審慎對待校舍場地的選擇或擴建。正在建設或準備建設的實驗室、圖書館、體育館、藝術專用教室、信息專用教室等功能室要努力向高標準靠攏。要特別注重暢通信息渠道，架設網路交流平台，培養信息化人才，加強教育信息資源整合。第二，要著力推進教育管理現代化。教育管理的現代化首先是管理觀念的現代化。管理者要迅速與時代接軌，與信息化社會接軌，有社會整體發展觀念，強化創新意識、科研意識、開放意識。第三是管理隊伍的現代化。努力培養一支“思想素質高、民主意識強、開拓進取勁頭足”的管理隊伍。第四是管理模式和手段的現代化。要通過先進典型的觀摩、高層次的培訓讓我市的教育管理逐步走向“科學化、民主化、法制化、專業化、信息化”的道路。
同志們，這次會議，我們總結了普通高中教育教學工作中的一些成功與不足，希望能夠給大家一些思考與啟迪；同時，對今後的工作提出了具體目標與措施，希望同志們進一步研究落實。讓我們同心同德，高舉素質教育大旗，深入貫徹落實科學發展觀，切實規範辦學行為，全面推進素質教育，努力實現我市普通高中教育又好又快發展，為建設教育強市而努力奮鬥！