有關設計方案模板錦集 篇1
教學目標
（1）結合實例，分析價值規律的基本內容和表現形式。
（2）從調節、激勵、分化三個方面說明價值規律的作用。運用：用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須提高勞動生產率能力要求：價值規律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜；春節左右的價格比平時的價格要貴；不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現象看本質的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎實行等價交換。
過程與方法
通過社會調查，培養學生的市場經濟意識和市場競爭觀念。
情感、態度、價值觀
讓學生明白我國正處於市場經濟條件下，培養他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及為將來適應社會服務。
教材分析
一、價值規律的含義：
價值規律是商品經濟的基本規律，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展社會主義市場經濟，經濟體制改革正在進行。為了能夠使經濟體制改革順利進行必須了解價值規律的基本內容，用價值規律指導我們的市場經濟的發展。對於價值規律的含義，教師可以運用具體實例進行講解。在講解過程中主要把握以下幾點：
1、價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律。它不是整個人類社會所共有也不是某一特定社會形態的產物，而是商品經濟所特有的規律。只要存在著商品生產和商品交換就存在價值規律。
2、價值規律的內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量為基礎，實行等價交換。它主要包括兩部分的要求：
① 社會必要勞動時間決定商品價值量。
② 商品交換實行等價交換。
3、價值規律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉移的。這就要求我們尊重價值規律，特別是在我國的市場經濟條件下更要尊重價值規律。任何違背價值規律的做法必將受到價值規律的懲罰。但我們可以利用價值規律為我國的經濟發展服務。在我國市場經濟條件下，更要重視、尊重和利用價值規律。
二、價值規律的作用
1、價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。
對於這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然後教師進行概括、歸納。
這一點教師在分析的時候，可以結合價值規律的表現形式來分析：
由於價值決定價格並且受供求關係的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高於價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者為了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過於求，商品的價格就會下降而低於價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。
2、價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。
關於這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什麼？學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：
在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業更高的利潤。關鍵要弄明白這裡的“等價”指的是價值規律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那么如何提高勞動生產率呢？就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。
3、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰
講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由於商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處於有利的地位；而一旦商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處於不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。
三、等價交換原則是如何貫徹的
等價交換是價值規律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因為在人們的日常生活中往往存在著不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背後的本質。
首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價交換的現象。但這並不能否定價值規律，相反正是價值規律的表現。只不過是價值規律的表現形式而已。
其次，價值規律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換並非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。
第三，等價交換的原則在貨幣出現以後就表現為價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因為價格除由價值決定外，還要受到供求關係的影響。供大於求，價格下降；供不應求，價格上漲。即：
由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：
第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規律的表現形式是價格背離價值：
但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因為：
（1） 價格的變動是以價值為軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。
（2） 由於受供求關係的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關係反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。
（3）雖然在每一次商品交換中價格與價值並不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。
四、教學重點、難點
1、價值規律的含義
價值規律是商品經濟的基本規律，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展社會主義市場經濟，經濟體制改革正在進行。為了能夠使經濟體制改革順利進行必須了解價值規律的基本內容，用價值規律指導我們的市場經濟的發展。對於價值規律的含義，教師可以運用具體實例進行講解。在講解過程中主要把握以下幾點：
（1）、價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律。它不是整個人類社會所共有也不是某一特定社會形態的產物，而是商品經濟所特有的規律。只要存在著商品生產和商品交換就存在價值規律。
（2）、價值規律的內容是：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量為基礎，實行等價交換。它主要包括兩部分的要求：
① 社會必要勞動時間決定商品價值量。
② 商品交換實行等價交換。
（3）、價值規律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉移的。這就要求我們尊重價值規律，特別是在我國的市場經濟條件下更要尊重價值規律。任何違背價值規律的做法必將受到價值規律的懲罰。但我們可以利用價值規律為我國的經濟發展服務。在我國市場經濟條件下，更要重視、尊重和利用價值規律。
2、等價交換的原則是怎樣貫徹的
等價交換是價值規律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因為在人們的日常生活中往往存在著不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背後的本質。
首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價交換的現象。但這並不能否定價值規律，相反正是價值規律的表現。只不過是價值規律的表現形式而已。
其次，價值規律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換並非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。
第三，等價交換的原則在貨幣出現以後就表現為價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因為價格除由價值決定外，還要受到供求關係的影響。供大於求，價格下降；供不應求，價格上漲。即：
由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：
第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規律的表現形式是價格背離價值：
但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因為：
（3） 價格的變動是以價值為軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。
（4） 由於受供求關係的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關係反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。
（3）雖然在每一次商品交換中價格與價值並不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。
3、價值規律的作用
（1）、價值規律調節生產資料和勞動力在各生產部門的分配。
對於這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然後教師進行概括、歸納。
這一點教師在分析的時候，可以結合價值規律的表現形式來分析：
由於價值決定價格並且受供求關係的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高於價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者為了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過於求，商品的價格就會下降而低於價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。
（2）、價值規律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。
關於這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什麼？學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的.利潤。主要講清楚：
在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業更高的利潤。關鍵要弄明白這裡的“等價”指的是價值規律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低於社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那么如何提高勞動生產率呢？就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。
（3）、價值規律促使商品生產者在競爭中優勝劣汰
講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由於商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低於社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處於有利的地位；而一旦商品生產者的個別勞動時間高於社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處於不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。
教法建議：
1、價值規律的內容：教師可以通過提問的形式步步引導讓學生歸納出價值規律的內容。
2、價值規律的表現形式：教師可以讓學生圍繞某一種商品的價格在不同時期的變化進行調查，說明價格並不完全與價格相一致，而是圍繞價值上下波動，這是價值規律的表現形式。
3、價格與供求的關係：教師結合上面的調查，接著讓學生調查不同時期商品的供應和需求情況，讓學生分析價格與供求的關係。
4、價格不會永遠偏離價值：這一問題教師可以依據上面的兩個調查結果進行分析，並讓學生進行思考價格的這種變化對消費者、生產者、市場有什麼樣的影響？這種影響為什麼沒有影響人們的正常生活，從而讓學生明白價格不會偏離價值太遠的原因。]
5、價值規律的作用：教師可以讓學生設計調查問卷，對當前社會上的一些熱門和冷門行業進行調查，看一看這些部門中的人員和資金的流向，以及一些企業獲得成功的經驗和倒閉的企業的經驗教訓。課堂上組織學生進行討論，得出結論。價值規律的基本內容及表現形式
上課之前，讓文藝委員指揮大家唱一首歌，帶動課堂氣氛。
剛才我們一定能夠體會得到指揮著大家旋律，節奏，力度和速度等千變萬化的指揮棒的威力。在商品市場上，在紛繁複雜的商品生產和商品交換中，也有一支威力無比的指揮棒，這是一支無形的指揮棒，支配著商品經濟的變化和發展，這一無形的指揮棒就是―――――價值規律。
一、價值規律的基本內容。
1、價值規律是商品經濟的基本規律。
在我們的社會生活中存在著各種各樣的規律，這些規律有些存在於人類社會發展的始終，有些只存在於某幾個社會形態中，而價值規
律既不是人類社會共有的規律，也不是某一社會特有的規律。而是商品經濟的基本規律。只要存在商品生產和商品交換，價值規律就要發生作用。
我國的社會主義市場經濟也屬於商品經濟，因此我們現在的市場經濟也要遵循這一規律。如果違背這一規律，就會受到價值規律的懲罰。無論是國家的經濟發展還是企業的生產都應該遵循價值規律的要求，否則必然要受到懲罰。
那么，我們應該遵循什麼樣的價值規律呢？價值規律到底是什麼樣的規律呢？請大家結合書上所講的內容並看視頻後回答（播放視頻《價值規律的內容》）
2、價值規律的基本內容。
商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的，商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換
這條規律要求：
（1） 商品生產要符合“商品的價值量是由生產這種商品的社會必要勞動時間決定的”
（2） 商品交換要符合“商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換”。等價交換原則是價值規律的交換原則。為什麼要實行等價交換原則呢？
這是因為商品生產者相互交換的實質是他們的勞動，如果有一個人吃虧，另一個人總占便宜，這種交換不會持久。商品生產者總想提高價格，而消費者又想降低價格，所以在長期的市場交換中，必然形成等價交換的趨勢。
二、 價值規律的表現形式
價值規律要求商品交換要符合等價交換原則，即商品的價值要和生產者所付出的勞動量相等。
在貨幣出現後，商品的價值就表現為價格。價格與價值應相符。但是在現實生活中，我們經常看到的是價格與價值的不相符。有時價格高於價值，有時價格低於價值。這種價格圍繞價值上下波動就是：
1、 值規律的表現形式
從這個示意圖我們可以看出，價格總是在圍繞著價值上下波動。而我們在前面已經學到價格和價值應該是相符的。那么，在我們日常的經濟生活中的價格和價值不一致的現象是什麼原因引起的呢？ 這主要是由供求關係引起的。
2、 價格與供求的關係
供求關係的不平衡導致價格圍繞價值上下波動，反過來價值的上下波動也影響供求關係。他們是怎么樣影響的呢？請大家觀看視頻的解釋（播放視頻《價格與供求的關係》）。
從視頻的解釋中我們看到：
（1）供求關係影響價格
在日常的商品交換過程中，價格和價值相背離是經常發生的事情，下面我們可以來做一個小遊戲來模仿一下，大家可以從中體會。
模擬市場交換：找6位同學，由2人扮演賣大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人扮演買大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，誰能以用最便宜的價格買到大米，誰能把大米的價格賣的最高。表演開始。幾位同學在大家的笑聲中結束表演。
由這個表演我們可能看出，當供不應求時，商品價格上漲；買者爭相購買。那么當供過於求時呢？讓幾位同學把角色換一下，把供求關係調換一下……表演結束。由此，我們可看出，當供過於求時，商品價格下跌。所以供求影響價格。
反過來，價格是否影響供求供求？是的，
（2）價格影響供求關係
可以看出，價格與供求相互制約，相互影響，使價格圍繞價值上下波動。形成了這條上下波動的曲線。那么，既然價格總是形成一種上下波動的曲線，會不會價格永遠背離價值呢？不會的。
3、價格圍繞價值上下波動並不否定價值規律
通過上面的分析，我們看到：價格總是與價值不一致，價值規律的要求是等價交換，也就是要求交換雙方的價值量要相等。這怎么能說明它並沒有否定價值規律呢？請大家觀看視頻，然後咱們一起來分析一下。（播放視頻《價格圍繞價值波動》）通過視頻上的分析我們可以看出它的原因主要在於：
正是由於價格與供求的相互制約，形成這種上下波動的曲線。
③短期看，價值偏離價值；從長遠看，平均價格還是和價值相一致的
單從一個點看，價格有時高於價值，有時低於價值，有時可能正好與價值相符。但是等價交換應從一個長時期來看，從整體看，從一個動態的角度看，價格高於價值與價格低於價值能夠相抵，所以價格與價值是等價的。
價值規律的表現形式中，價格上漲的部分和價格下降的部分從長遠來看是可以相互抵消的，所以某一種商品的長遠的平均價格和價值是相等的。
所以這個圖既體現價值決定價格，又體現供求關係影響價格。
討論：一些名人字畫，古董，珍貴郵票可以賣到天價，原因何在？
這是因為這些屬於不可再生的物品。
我們學了價值規律，在現實生活中，就要運用這條曲線分析問題，心中有這條上下波動的曲線，保證你在激烈的市場競爭中站穩腳根。
課後思考：請大家結合圖片《名牌價值》思考：這些品牌的價格是由價值決定的嗎？是否反映了價值規律？如果沒有反映，為什麼它不遵循價值規律？如果遵循了價值規律，這裡的價值規律如何體現？
有關設計方案模板錦集 篇2
目標：1、通過實驗操作，感受水（或油）可以減少摩擦力。
2、積極主動地參加實驗操作活動，了解正確的實驗方法。
準備：毛絨玩具——小熊一隻；“小心滑倒”標記圖一張。
操作材料——水、每組兩個空牛奶盒（大小相同，貼上紅、綠標記）、抹布；
光滑的桌面（1米長左右）每組一件。
過程：
一、出示“小熊”，引出課題。
1、師：有隻小熊挺調皮，下雨天哪裡有水他往哪裡走，結果腳底一滑摔了一跤。廚房的地上倒了一灘油，他故意踩上去，“啪嗒”又摔了一跤。
2、引導幼兒思考：為什麼踩在有水、有油的地方會摔跤呢？
3、小熊也想知道這是為什麼，我們做個實驗，讓小熊明白做個道理，好嗎？
二、教師示範操作——有水特別滑。
1、教師將桌面從中間分成兩條路，一側乾燥，一側有水（均勻布滿）。猜猜哪一條路更滑？
2、分別在兩條路的起點推動牛奶盒，並在牛奶盒終止處放上小積木作為標記物。可反覆演示幾次。
3、引導幼兒觀察小結——乾的“路”滑，還是有水的“路”滑？
4、教師歸納總結：有水的路會更滑。因為有了水，摩擦力就會減少，牛奶盒就可以滑得更遠。有水的地方走路容易滑倒，要特別小心。
三、幼兒分組實驗。
1、提醒幼兒先在乾的一側實驗，後在有水的一側實驗；用力要儘量一樣。
2、幼兒自由交流實驗體會。
四、生活中要“小心滑倒”。
1、出示“小心滑倒”的標記圖，理解標誌圖的含義。
2、引導幼兒討論生活中哪些地方容易滑倒，需要貼上小心滑倒的標誌。
延伸活動：在美工區製作“小心滑倒”的標誌圖。
有關設計方案模板錦集 篇3
活動名稱：兒歌《小老虎過生日》
班級：大班
時間：11月30日
執教：聶世琴
活動目標：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。
2、通過圖示的提示，學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。
活動準備：
1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖示。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程：
1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。
提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）
2、幼兒邊看錶演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什麼辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什麼？小老虎又是怎么說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖示。）
3、教師邊指圖示邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖示朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
有關設計方案模板錦集 篇4
活動名稱：誰和誰好
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想像，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
遊戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片段預告瓣的顏色就會變，最後成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的`朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想像，尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。
4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
有關設計方案模板錦集 篇5
有幸參加本次錄像課評比活動，在經歷了整個“磨課”“研課”的過程後，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環節的銜結語，每一次對學生的評價，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進，才會不斷的進步和提高。
設計長方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區留守兒童送學具獻愛心為活動背景，怎樣包裝學具盒更節省包裝紙為中心問題，通過“構想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發現與思考“等系列活動，綜合運用長方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來解決問題。從學生解決問題的實際出發，在開放的、系統的數學活動中，重在為學生探索提供思路和線索，讓學生經歷不斷嘗試，不斷發現新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，並應引導學生反思探究過程中的重要思路與影響結果的因素分析，培養學生的創新意識、解題策略和實踐能力。
我在教學中，注重教學過程中每個教學目標的落實。一是教師重視對學生學習興趣和能力的培養，以當小小設計師這個活動為載體，激發了學生的求知慾望。二是學生在教師的引導下，從包裝一個長方體學具盒開始，逐步增加到兩個、四個、八個學具盒進行包裝方案的設計，通過動手操作，感悟，再動手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學，最終尋找出包裝多個相同長方體物體的最優策略。整個過程中，讓學生合作學習，體現了學生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區留守兒童送學具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動，培養了學生養成關愛他人、互幫互助以及節儉的良好品德。
本課中，也存在許多不足，如學生在小組合作探究時，個別學生不積極，參與熱情不高，學生上台匯報時，語言表達能力還有待提高。
有關設計方案模板錦集 篇6
最能在直觀上突出網咖特色的即為網咖的裝修風格。如果忽略了網咖的整體感覺，就會造成環境不佳，顧客不喜歡，即使費用再低，也不能夠滿足顧客的需求。在激烈的網咖行業中，獨樹一幟，敢於與別人不同，成為占領市場的方法之一。
一、設計
在網咖的裝修中，您所需要的是一家專門的裝飾設計公司的協助。應該提前預定好您網咖的桌椅尺寸，辦公室、吧檯的大小，網咖的區域的規劃的大概。然後將數據交給裝飾設計公司，請設計公司根據您的意見設計好平面圖、裝飾後的3D效果圖。整體的設計思維應該是以整體環境和特殊區域的效果為主。要能夠易於實現。施工中要提前檢查方案的實際效果，避免施工後發現與當初計畫相差甚遠。
二、區域設計
現在很多網咖的經營模式，都按照消費群體的不同，設立不同檔次的空間。那么在裝修風格上就要將這種分區經營用裝修的手法體現出來。不同的顏色、裝飾風格的多樣化運用等諸多方面進行視覺的分區。區域大概可以分為VIP全包間、卡坐、商務區、遊戲區（對戰區）、女性專區（無煙區）、普通區和特價區。可以根據您的規模和實際情況選擇您所需要的區域並進行劃分。
1、VIP區：適合在一、二級消費市場建立。裝修風格主要顧及個人隱私和高檔消費。另外也要遵循公安部門的相關規定，如不能使用全牆面的設計等。
2、情侶區：可以設計成簡單的獨立雙人空間，在桌椅、顯示器等配件上營造氛圍，周圍的牆體可以塗刷比較溫馨的色調或塗鴉上一些藝術畫。
3、商務區：如果網咖附近公司較多，在網咖分區中可以考慮開設一個專門的商務區為網民服務，如視頻會議，商業談判等，裝修風格要顯的正式，顏色要沉穩、大氣，提供相應辦公設備。
4、對戰區：裝修風格應美觀，大方，顯眼，可以略高於地板。地面可採用裝有燈光的鋼化玻璃結構。同時配上背投設備用來轉播比賽。
5、女性專區：因網民吸菸者居多，女性對煙味很敏感，同時女性更願意為享受更好的環境來付出。所以設立一個環境幽雅舒適的女性專區，也是十分有必要的。
6、普通區&特價區：按正常的機器擺放即可。普通區域與其他區域的比例應為7：3。
三、地面
選擇材料時，應符合實際需求，木質地板，適合在特殊區域，如女性區等使用。通常網咖使用的用地板磚就好了，最好使用檔次較高的環保材料。否則氣味過大也會影響整體網咖的環境。
四、天花板
如果環境過大。天花板則可採用噴塗為黑色，再加以局部吊頂，既能體現出網咖的燈光效果，又能體現出網咖的文化和藝術氛圍。
五、燈光
燈光要配合整個網咖的氛圍來裝飾。分為主照明光、裝飾燈光、廣告燈箱幾部分。主照明光不宜過亮，掩蓋其他裝飾燈光的效果。在燈光方面可以多借鑑一些成功網咖的案例，或讓裝修設計公司來進行設計。
六、吧檯設計
吧檯是整個網咖的形象的集中體現。顧客的上機，下機，充值等操作都要經過吧檯進行。吧檯的設計風格影響網咖的整體形象。吧檯設計應該符合時代感。另外還有明顯的表現本網咖的LOGO，體現網咖的整體形象。簡潔的吧檯設計往往有非常好的效果。另外還需燈光和裝飾品的配合。
七、布線系統和供電系統
在裝修過程中，布線系統和供電系統也是要考慮到裝修因素中的，前期地面的預留線槽，以及牆面線槽的設計。應該在裝修初期規劃好。另外還要注意網線與電源線不要同走一線槽，以及電源線路距離網路線路也應該保持0、5米以上，以免影響網路的整體性能。另外在選購桌子時，選擇網咖專用的桌，已經集成了線槽。如無集成線槽，則可以使用PVC管等材料走線。
有關設計方案模板錦集 篇7
教材簡析：
本次口語交際位於人教版課標實驗教材一年級下冊的語文園地八中，話題是未來的橋。
在此之前的本組教材《蘭蘭過橋》一文的課後練習中，以學習夥伴的口吻已提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現實中，從與同伴的交流中，生髮出形形色色的對未來的橋的構想。
同時，在語文園地八中安排有我會讀《我發明的機器》一文，學生通過對短文的朗讀，能夠幫助其拓展思維，展開想像，大膽而又富於創造性地提出自己的構想。
本單元的口語交際話題與本單元的專題密切相關，閱讀課及相應的準備活動成為了口語交際的重要知識背景。這樣的話題，有利於調動學生的知識積累，發展他們的想像力和創造力；既聯繫課文，又貼近學生生活，使學生有話願說，有話可說，利於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
學習目標：
1.在口語交流的過程中積累詞語，豐富想像。
2.在雙向互動中逐步提高口語交際能力。
3.發揮想像，激發創造熱情。
教學重點：引導學生主動進行口語交際，說說自己的構想。
教學難點：能從橋的造型、材料、特點等多方面介紹自己設計的橋，並能通過交流評一評誰設計的好。
課前準備：
1.課前安排學生觀察日常生活中的橋，或了解課外資料中的橋，或向別人請教，比一比、問一問它們有什麼不同？各有什麼特點？
2.在《蘭蘭過橋》一文學習之後，安排學生準備課後練習未來的橋會是什麼樣子？想一想，再把它畫下來。
（課前教師準備各種橋的相關資料、圖片、介紹，及本次口語交際相關課件。）
課時安排：一課時
教學過程：
一、交流課前準備情況
展示學生準備的資料、圖片、畫作等，全班自由交流。
（在課堂伊始，學生尤其想向教師和同學展示自己的課前準備情況，主動介紹和說明的表達欲望很強，藉此機會，把時間交給學生，讓他們說說自己做了哪些準備？是如何去完成的？這樣的話題，他們有話可說，並且有親身實踐經驗，語言表達更為流暢、自然。）
可選一兩位同學向全班介紹，其餘的可同桌、同組、全班自由交流，教師及時給予肯定，表揚。這樣不但交流了準備經驗，展示了作品，而且充分體現了學生的成功感、自豪感，激勵和提倡了學生的主動學習精神。
本環節擬安排時間：5分鐘
二、創設情景，導入學習
1.蘭蘭和爺爺一同出去還會看見什麼樣的橋呢？
2.你也是一位橋樑設計專家了，快向蘭蘭介紹一下你的設計吧！
（通過對課文《蘭蘭過橋》的延伸，創設情景，使學生順利進入交流語境。熟悉的課文介紹方式有利於學生組織語言，便於自己的介紹。本環節擬安排時間：3分鐘。）
三、初步指導、小組交流
1.由一兩位學生展示自己的設計作品，並加以介紹。（教師予以簡要提示、指導。）
2.四人小組展示 圖畫，互相講講自己的設計。
（先由準備較充分，表達能力較強的一兩位同學向全班介紹，教師對其加以簡要的指導和點評，為全體同學的個人交流做好示範及指引。指導中鼓勵各具特色，富於創造性，不強求模式化。小組交流時，教師及時觀察、注重引導、提示。本環節擬安排時間：8分鐘）
四、全班展示成果匯報
1.小組商議，推選匯報作品，人選及介紹方式。
（小組合作交流，確定本組介紹方案。如果學生實施有困難，教師可加入某一小組首先向全班作以示範。）
2.每小組選代表向蘭蘭（學生扮演）介紹自己設計的橋，並邀請她去參觀。
3.其餘可扮參觀者對設計者提出詢問。
教師也可加入參觀者，發出詢問，對學生提問加以指引。
（本環節中，通過情境創設，使學生表達更自然、更流利；通過其餘學生的提問使介紹更全面、更豐富。同時注重了對學生在會聽、會問、會說三方面的要求和培養。詢問可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導。教師切合時機的參與，不但能有效控制課堂發展，而且有助於構建合諧、輕鬆的師生情感及學習氛圍。本環節擬安排時間：10分鐘。）
五、評選展示最佳橋樑設計
1.由學生將本小組推選出的設計方案貼在黑板上，由全體學生評選出最佳設計若干名；最富創意獎若干名；最實用獎若干名；新星設計師若干名
2.說說你的評選理由。
教師簡要小結，肯定，鼓勵。
（激動人心的頒獎環節是全課的高潮，學生的積極性、主動性、參與性得到了充分體現。同時也不失為口語交流的良好訓練時機，進而發展學生的審美觀、價值觀。教師尤其要注意在小結時肯定、鼓勵未獲獎的同學，激發全體同學的參與性。本環節擬安排時間：5分鐘。）
六、擴展情況，延伸交流
20年後，我已成為了著名的橋樑設計大師。
小記者採訪：請問你是怎么通過學習來取得這些成就的呢？
設計師答：
（課尾的情境交流由同學們小組自由表演完成，不過多干預，意在激發口語交際興趣、激勵學習熱情。本環節擬安排時間：4分鐘）
（其餘5分鐘為機動時間。）
教學突破
本次口語交際的教學設計，旨在突破生硬，僵化、流於形式的口語交際模式，努力創設輕鬆、自然、富於創造性、激勵性的口語交際環境。讓孩子們在他們的天地里說話，使用他們最熟悉的語言，教師不強求使用統一的表達模式，充分展示孩子的想像力，鼓勵他們的創造熱情，體驗創新、感受成功。
同時，不同層次的交際練習；充足的時間保證；富於趣味性的情境設計是本次教學設計成功實施的基本保證。
有關設計方案模板錦集 篇8
【教學方法】
自主、合作、探究。
一、導入
通過學生談自己對“什麼是寓言”的理解，導入新課。
二、教學過程
1、出示目標：
⑴ 整體感知，初步把握寓言內容。
⑵ 學習歸納寓意的方法。
⑶ 聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。
2、檢查預習：
（生字注音解釋。）
嬉戲（xī） 稟告（bǐng） 厄運（è）
慧心：佛教用語，指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。
慷慨：不吝嗇。
閒適：清閒安逸。
審美：欣賞、領會事物和藝術品的美。
風韻：優美的姿態神情。
得失之患：生怕失去個人利益的.憂慮心情。
3、整體感知，概括寓意：
⑴ 朗讀。
⑵ 複述。
⑶ 精縮內容。
⑷ 概括寓意。
⑸ 請學生當一次老師，按照出示學習方法總結出第二則寓言的寓意。
4、研讀與賞析：
⑴ 《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來嗎？
⑵ 白兔得到月亮前後呈現出兩種不同的心態，你能用文中的兩個成語概括嗎？
⑶ 白兔得到月亮後必然會產生得失之患嗎？
有無得失之患的關鍵在哪裡？
⑷ 這則寓言提到人類，含有什麼意味？
⑸ 白兔為什麼請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？
⑹ 生性多愁善感的王子後來為什麼能夠頑強地面對厄運？
⑺ 落難之後才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？
5、體驗與反思：
⑴ 有人認為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒有。對此你是怎樣理解的？
⑵ 學過《落難的王子》後，如果你遭遇了厄運你會怎么做？
6、拓展與延伸：
展開你豐富的想像，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。
7、課堂小結：
《白兔和月亮》：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
8、布置作業：
寫一則寓言，題目自擬。
要求：
⑴ 符合寓言的文體特點。
⑵ 200字左右。
【板書設計】
白兔和月亮
賞月 心曠神怡
得月 驚喜萬分
守月 得失之患
還月 心曠神怡
【教學反思】
通過自主、合作、探究的學習方法完成了授課任務。要求學生按照四步法概括寓意的目標基本實現，並通過體驗與反思達到了德育目標的要求，實現了知識的拓展與延伸。學生掌握情況較好。
不足之處在於：教學過程雖體現新課改的要求，但只是在框架上的體現，也就是說有了新課改的“形”，還沒有上升到“神”。對於“如何將課堂教學與課件使用相結合？”這一問題沒有作深入思考，以至於教師不能離開操作台進行課堂教學，限制了教師課堂教學的靈活性。同時，在“如何啟發、引導學生？”以及“如何評價、鼓勵學生？”等問題上還有待於進一步的學習、探討。
有關設計方案模板錦集 篇9
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小六語文 走向生活 教學設計3。
2、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。
課時安排
1課時
教學過程：
一、朗讀課文
給足10分鐘時間，讓學生充分自由地朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。教師巡迴指導。學生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。
二、自學課文
按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批註、寫感想。完成了上述任務還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批註，教師巡迴指導。
三、精讀課文
1、師生共同確定精讀部分：“我”採訪羅斯福夫人時的談話。
2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內容。
四、創設情境，模擬採訪。
2、假如現在是在電視台，正在進行“走近名人”欄目的現場採訪與拍攝，誰來扮演作者戴維科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什麼身份？（主持人，用書卷作話筒）同學們呢？（現場觀眾）
2、請兩位“嘉賓”——“戴維科寧斯”、“羅斯福人”上台就座（可拿書，能不拿書更好，國中三年級語文教案《小六語文 走向生活 教學設計3》。）
3、教師主持。
各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現場觀眾××國小××班的同學們，歡迎大家的到來。
下面，戴維先生將現場採訪羅斯福夫人。（兩學生即興表演採訪的對話，用自己話說，談話主要內容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導，再來一次。）
現場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的談話，你們有什麼感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什麼問題嗎？（教師走入學生中，隨機“採訪”，並將話簡交給想發言的學生。）
生：戴維先生，祝賀您，您的採訪非常成功！我也想現場採訪您：羅斯福夫人的話對您有什麼啟發呢？（可聯繫到最後兩段）您的採訪非常成功，是什麼原因呢？（可聯繫到他做的準備工作。）
生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什麼那樣回答呢？（可聯繫第13自然段。）
掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。
4、學生自由組合成三人小組，練習模擬採訪。
五、課後拓展。
利用課餘時間當一次小記者，採訪校長、老師或採訪名人。採訪前，注意收集材料，做好準備，採訪後，把採訪過程寫下來。
有關設計方案模板錦集 篇10
11級學生寫生優秀作品展
藝術與傳媒學院分團委學生會
20xx年11月
序 言
金秋十月藝術與傳媒學院又迎來了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業老師具體負責。 20xx年10月29日上午7點，我院11級學生在學校統一安排下由李斌書記親自帶隊和帶班輔導員的`陪同護送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的採風大家不僅創作出一幅幅優秀作品，而且獲益匪淺。
此次作品展內容豐富，主題鮮明，展現了我院學生獨特的審美視角，活躍了我院的學習氛圍，也是我們追求進步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊並通過畫筆描繪現實、記錄風景，各帶隊老師也針對於學生的作品做出了專業性指導，由此產生了100幅優秀作品。從展出作品來看分為色彩和速寫兩個板塊，以“寫實”為切入點，主要勾勒風景和建築真正表達了大自然和現實生活是一切藝術取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學生創作水平和我院藝術教育發展的態勢，同時它作為一次階段性的匯報成果也集中體現了同學們有一顆去發現美，創造美，呈現美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會以這次為起點不斷的提高自己的專業素養。
此次展覽得益於學校領導和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學習、交流，並為我們評選優秀作品投上寶貴的一票，同時預祝本次寫生優秀作品展取得圓滿成功！
讓我們跟隨作者的腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風鳥語，徜徉在“畫”卷中
關於舉辦藝術與傳媒學院11級學生
寫生優秀作品展策劃書
設計人生 多彩生活
舞動畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實花樣年華
快樂的時光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天裡洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂於展示，敢於展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日曆後翻一頁時，也許你將成為那顆閃亮的星。
一.畫展目的：
為了推進我院專業教育工作，展示我院專業教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園環境，提高學生的審美修養和人文修養，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平台，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，為學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞台,從而促進學生全面發展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優秀作品展。
二. 展出對象：
湖北工業大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優秀作品。
三.參賽要求：
1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。
2、參賽作品一律要求原創，不得剽竊或抄襲,若發現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。
四.畫展地點：
學校國旗台廣場
五.畫展時間：
本次畫展共分為三個階段：徵集階段 、展覽階段 、評比階段。 徵集階段：20xx年11月09日—12日
展覽階段：20xx年11月13日—15日
評比階段：20xx年11月15日—16日
展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。
六.活動形式：
1、寫生出發前期將活動通知下發各班進行宣傳。（通知見附屬檔案一）
2、學生將個人作品交給班級，班級專業老師審核之後選出60幅優秀作品，以班級為單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）
3、邀請業內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。
4、在展覽區設立投票區，參觀展覽的同學可進行自由投票。
5、展示階段過後請專業老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優秀獎40名。
七.獎勵形式
1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公布。
2、於20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。
3、獎勵設定
一等獎10名，頒發作品留校證書及 二等獎20名，頒發獲獎榮譽證書及 三等獎30名，頒發獲獎榮譽證書及 優秀獎40名，頒發獲獎榮譽證書及 主辦：藝術與傳媒學院分團委 承辦：藝術與傳媒學院分團委學生會 20xx年10月29日
有關設計方案模板錦集 篇11
任務與要求：
主要任務是提出設計方案，即根據設計任務書的要求和收集到的必要基礎資料，結合基地環境，綜合考慮技術經濟條件和建築藝術的要求，對建築總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設單位選擇。
方案設計的圖紙和檔案
1）設計總說明設計指導思想及主要依據，設計意圖及方案特點，建築結構方案及構造特點，建築材料及裝修標準，主要技術經濟指標以及結構、設備等系統的說明。
2）建築總平面圖比例1：500、1：1000，應表示用地範圍，建築物位置、大小、層數及設計標高，道路及綠化布置，技術經濟指標。地形複雜時，應表示粗略的豎向設計意圖。
3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應表示建築物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進深、層高等，同時應表示標高，門窗位置，室內固定設備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結構方案及材料選用等。
4）工程概算書建築物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。
5）透視圖、鳥瞰圖或製作模型。
房屋建築工程設計由方案、初步設計、施工圖三個階段組成：
1、方案設計 方案設計(概念設計)是投資決策之後，由諮詢單位把可行性的研究進行意見和問題的提出，經與業主協商認可後，然後提出的具體開展建設的設計檔案，它的深度要滿足編制初步設計檔案和控制概算的需要。
2、初步設計 初步設計(基礎設計)的內容依項目的類型不同而有所變化，一般來說，是項目的巨觀設計，即項目的總體設計、布局設計、主要的工藝流程、設備的選型以及安裝的設計、土建工程量及費用的估算等。初步設計檔案應當滿足編制施工招標檔案、主要設備材料訂貨和編制施工圖設計檔案的需要，是下一階段施工圖設計的基礎。
3、施工圖設計 施工圖設計(詳細設計)的主要內容是根據批准的初步設計，繪製出正確、完整和儘可能詳細的建築、安裝圖紙，包括建設項目部分工程的詳圖、零部件結構明細表、驗收標準、方法、施工圖預算等。此設計檔案應當滿足設備材料採購、非標準設備製作和施工的需要，並註明建築工程合理使用年限。
設計階段進行中應注意的幾點：
1、總圖規劃：
1)市政規劃上的相關硬性規定要明確並絕對服從;
2)總圖中有關消防的規範、消防道路的分布、消防車出入口的設定、消防道路的寬度、消防控制中心的位置、高層建築消防疏散口的位置;
3)建築出入口的位置、機動車道、人行道的分布、不同人群的流線關係、機動車車流、非機動車流與人流的關係、搬家車道的設計、無障礙設計、機動車停車場車(庫)的設計及其出入口的位置
4)小區的管理、居住小區設計物業管理、社區活動場地、兒童活動場地、社區醫療保健、公廁等;
5)環保設計：垃圾收集、處理、運送;廢水的排放等;
6)綠化設計：把握綠地率，注意綠化設計與消防車道、消防普救面、地下室等之間的關係，遵守互相避讓、互為對方提供條件的原則;水體的設計注意標高與地下室之間的
2、單體設計
1)相關設計規範、消防規範、尤其是相關的一些強制性條文;
2)建築不同類型比例的把握;
3)建築不同類型的定位、特點;
4)建築立面風格的把握;
5)根據總圖明確每棟建築的絕對標高，協調各建築之間在總圖中的關係;
6)每棟建築交通的合理組織，核心筒的擺放;
7)建築細節的設計
8)如有地下停車庫、設備用房、人防工程等，在滿足相關規範的前提下還應保證平面布置的合理性，應最佳化設計，因為地下室的工程造價是比較高的;
9)建築設計應考慮節能要求，平面設計應控制建築的體型係數，立面設計應考慮工程造價、施工難度等;
有關設計方案模板錦集 篇12
一、設計費按下列公式計算
1、工程設計收費=工程設計收費基準價*（1±浮動幅度值）
2、工程設計收費基準價=基本設計收費+其他設計收費
3、基本設計收費=工程設計收費基價*專業調整係數*工程複雜程度調整係數*附加調整係數
二、解析(按照3、2、1的順序計算)
1、第一步，公式3
1、 確定工程設計收費基價，參照附表一(內插法)。
2、 確定專業調整係數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建築專業，取係數1.0），表中未列明的，可按係數1.0計；也可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。
3、 確定工程複雜程度調整係數，參照表7.3.1，Ⅰ級為0.85，Ⅱ級為1.0，Ⅲ級為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。
4、 確定附加調整係數，
① 古建築、仿古建築、保護性建築等附加調整係數為1.3~1.6
② 智慧型建築弱電系統設計，附加調整係數為1.3
③ 室內裝修設計，附加調整係數為1.5
④ 註：簡單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒有附加係數；中檔的室內裝
修設計，設計工作量較多的，可以乘以低於1.5的附加調整係數；高檔的、複雜的室內裝修設計，設計工作量很大的.，應當乘以1.5的附加調整係數。未列明的，表示該項工程沒有附加調整係數。
2、第二步，公式2 (一般不計)
1、計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協調服務等發生的費用，未委託設計人提供其他服務的，不計算其他設計費。
3、第三步，公式1 (一般不計)
1、浮動幅度值，是發包人與設計人在規定的幅度內(±20%)協商確定的,採用新技術的最高可提高至25%。
三、其他
施工圖預算編制費=基本設計收費*10%
竣工圖編制費=基本設計費*8%
註：
1、施工圖預算應達到技術標準規定的深度和質量要求，滿足工程建設的需要。
2、編制竣工圖檔案，應達到技術標準規定的深度和質量要求，沒有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實際情況協商確定竣工圖編制費。
有關設計方案模板錦集 篇13
目標：
1、知道幾種常見水果的名稱與特徵，並會進行簡單的裝飾。
2、會用…的…的句式描述水果的特徵。
準備：
1、擬人化的水果（在蘋果上貼五官和四肢，打扮成老爺爺，橘子的一隻）
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾線筆、剪刀，彩帶、雙面膠
過程：
一、情景表演：蘋果爺爺的生日
1、出示蘋果爺爺：這是蘋果爺爺，今天她特別高興，因為今天是她的生日，等會幼兒好多水果朋友都要來為她慶祝生日。”
2、出示橘子媽媽：看誰來了，這是橘子娃娃，她第一個來給蘋果奶過生日，他說，我是綠綠的、酸酸的橘子媽媽”祝蘋果爺爺生日快樂！”
二、說說知道的水果
1、玩遊戲隔袋猜物：請小朋友到袋子裡來摸一摸，摸了以後說一句好聽的話，說說是這樣水果的樣子、形狀或味道，然後再把這個水果娃娃出來。（個別幼兒說出後集體練習，所有的水果摸完後在集體完整練習一次）
2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果爺爺慶祝生日呢（培養幼兒的發散性思維）？
三、打扮水果：
1、幼兒自選相應的五官、四肢貼上在水果上：去過生日要打扮得漂亮一點，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢？（討論怎樣打扮）
2、交代操作要求：介紹操作材料
3、說說自己打扮的是誰：要求用一句描述性的話說出這種水果。
四：給“蘋果爺爺”慶祝生日
1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什麼水果就扮演什麼水果娃娃。給“蘋果爺爺”慶祝生日：扮演什麼水果就說一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝爺爺生日快樂！
2、分角色練習。
3、在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流。”
有關設計方案模板錦集 篇14
教學目標：
1、通過比一比，發現漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內涵。
2、熟讀詞語，積累和雨有關的詞句。
3、成語接龍，收集於春天有關的成語。
4、練習正確規範書寫漢字。
5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。
6、組織語文生活，提高學生文學素養及習作水平。
教學重點：
字、詞、句的積累
教學難點：
閱讀、習作。
教學課時：
4課時
第一課時
一、有趣的漢字：
1、導入激趣。
你知道漢字最初的樣子嗎?他們是怎樣演變的?
2、組織學生看題。
3、指導觀察：從“春”字的演變中你發現了什麼?
4、簡介：甲骨文→金文→小篆→楷書。
5、舉例說說你還知道哪個漢字的形態演變?
二、詞語超市：
1、提出自學要求：
自讀詞語，你發現了什麼?
2、組織討論詞義。
3、組織交流詞義。
4、朗讀鞏固詞語。
5、拓展：
你還知道哪些寫雨的詞?
三、成語接龍：
1、出示成語及填空題，思考：
你知道幾個以“春”字開頭或結尾的詞語。
2、交流評價，填寫。
四、課堂總結，鼓勵。
第二課時
一、寫字板：
1、認讀這6個字。
2、你認為哪個字最容易寫錯?
3、描紅，寫字。
4、同桌互評。
二、閱讀欣賞《燕子的信》：
1、出示自學提示：
①讀一讀這個故事，想辦法認識生字。
②先理解帶點的字義，再聯繫上下文說說詞語的意思。
2、組織並參與學生的自學。
3、檢查自學情況，幫助解難。
4、朗讀。
5、概括短文大意。
6、拓展說話：
假如你是一名旅客，看到燕子的信，會有什麼想法?
7、積累文中的好詞語。
三、小結。
第三課時
一、教學準備
布置教室
二、活動過程：
1、激趣。
同學們，古詩是中華傳統文化中的瑰寶……今天我們來舉辦一個“古詩朗誦會”。
2、宣布注意事項，選出評審，討論評分標準。
3、學生自願上台朗誦蒐集到的古詩，並適當地解說出詩的大意。
4、評審評出優勝者。
5、頒獎。
第四課時
一、回顧上節課的活動，指導習作：
1、回顧上節課的活動過程，全班交流說話。
這次活動中你印象最深的是哪個環節?
你的心情怎么樣?
2、你能把這次活動的過程寫下來嗎?
你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們在春天的活動，寫成一篇習作，題目自擬。
二、學生習作，師巡視或個別指導。
三、鼓勵學生自己修改或互相修改習作。
四、總結。
有關設計方案模板錦集 篇15
1、性質實驗方案設計的一般原則
（1）科學性原則
是實驗方案設計的首要原則。它指設計的實驗原理、操作方法、操作程式都必須與化學理論知識以及化學實驗方法相一致。
例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應採取將其溶於水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應後，冷卻。再將固體溶於水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產生白色沉澱，再加入稀硝酸，振盪，沉澱不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。
（2）可行性原則
指設計實驗方案時，所運用的.實驗原理在實施時切實可行，而且所選用的化學藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿足。
例如：鑑別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為儘管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實上我們難以將它們區分。
（3）簡約性原則
是指實驗設計儘可能採用簡單的裝置或方法，用較少的實驗步驟及藥品，在較短的時間內完成實驗，且效果明顯。
例如：除去銅表面的氧化銅雜質，初學者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜採用.簡便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。
（4）安全性原則
是指實驗操作儘量防止帶有危險性的操作，儘量避免與有毒物質接觸，若無法避免應採取安全措施。
例如：鑑別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能採用加熱蒸發，通過觀察蒸氣顏色的方法來區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該採用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開來。因此，構成環境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實驗方案設計中也是不可取的。
由以上原則可知：要符合“綠色化學”的要求。實驗方案設計的優選標準有以下幾個方面：
①原理恰當 ②效果明顯 ③裝置簡單 ④操作安全 ⑤節約藥品 ⑥步驟簡單 ⑦誤差較小
2、性質實驗方案設計的規律
（1）證明酸性：pH試紙或酸鹼指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。
（2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸鹼性；測量稀釋後pH變化。
（3）證明氧化性：與還原劑（如KI、等）反應，產生明顯的現象。
（4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產生明顯的現象。
（5）比較金屬的活動性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價氧化物的水化物的鹼性強弱；對應鹽的酸鹼性強弱。
（6）比較非金屬的活動性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態氫化物的穩定性、還原性；最高價氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸鹼性強弱。
（7）比較酸（鹼）的酸（鹼）性強弱；較強的酸（鹼）能製得較弱的酸（鹼），此外還必須掌握常見的陽離子、陰離子的特徵反應。
3、考點例析
（1）探究性質實驗方案的設計
基本思路：①分析其物質結構特點或找出所屬類型的典型代表物；②推測物質可能具有的一系列性質；③由此設計出合理的實驗方案，去探究它所具有的性質。
例1：某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶台做飯，野炊後有同學從灶台內側敲下幾小塊石片，帶回實驗室研究灼燒過程中是否有新物質生成，請你參與此項研究。
（1）根據你的知識和經驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個假設的依據是（用化學方程式表示）______________。
（2）請你設計實驗驗證假設：
（3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質量，請你設計一個簡單的實驗方案（寫出簡要步驟，不要具體計算）：
步驟一：_____________________；
步驟二：_____________________；
步驟三：_____________________；
步驟四：_____________________；
解析：石灰石（CaCO3）在高溫時會分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個性質既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質量。
答案：（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑
（2）
（3）步驟一：稱量石片的質量；
步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；
步驟三：將石片洗淨、烘乾、稱量；
步驟四：計算（註：其它合理方法均可）
點評：這是一道探究性試題，扣緊實驗的目的、明確實驗原理是解題的關鍵。
（2）驗證性質實驗方案的設計
基本思路：①根據物質的組成、結構特徵，結合已有知識及實驗經驗預測可能具有的性質；②設計具體實驗方案來驗證物質所具有的性質；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實驗方案；④最後得出結論。
例2：鹼式碳酸鎂有多種不同組成，如Mg2（OH）2CO3 Mg4（OH）2（CO3）3，Mg5（OH）2（CO3）4等。請你設定一個測定鹼式碳酸鎂組成的實驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實驗的裝置圖；（3）操作步驟。
可使用的儀器、試劑和用品如下：
儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形乾燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架台、鐵夾、角匙。
試劑：鹼式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無水氯化鈣、鹼石灰。
其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。
注意：①上述儀器和試劑只需套用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。
解析：可加熱鹼式碳酸鎂，通過測定生成的MgO、CO2H2O的物質的量之比來確定鹼式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來吸收水，根據濃硫酸增加的質量，求出水的物質的量；用鹼石灰來吸收CO2，根據鹼石灰增加的質量，求出CO2的物質的量。
答案：（1）測定原理：通過測定生成的MgO、CO2 H2O的物質的量之比來確定鹼式碳酸鎂的組成。
（2）測定實驗的裝置圖：
（3）操作步驟：
①將裝置按圖連線好，檢查裝置的氣密性；
②稱取一定量（W1 g）樣品於大試管中；
③加熱，至樣品完全分解；
④實驗結束後，稱量洗氣瓶和乾燥管增加的質量（分別設為W2 g W3 g）；
⑤計算MgO、CO2H2O 的物質的量之比為：
n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18
由比值可確定鹼式碳酸鎂的組成.
點評：設計一般實驗都要講究實驗的科學性、可行性、簡約性、安全性等原則。
有關設計方案模板錦集 篇16
活動目標
1、培養幼兒豐富的想像力及表現美的能力；
2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；
3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
活動重點
重點：培養幼兒豐富的想像力和表現美的能力。
難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準備
1.環境布置：布置“海底世界”牆飾；
2.各種線描畫魚範例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干
活動過程
（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。
1.提出問題：海底有什麼魚？（幼兒自由交流回答）
2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什麼不同？（幼兒自由交流回答）
（二）情景導入
1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2.在海洋背景圖上出示範例，欣賞討論。
討論：
（1）魚寶寶的身體有什麼地方不一樣？（幼兒討論交流）
（2）魚寶寶穿了什麼衣服，它和我們剛才在電視裡看到的魚有什麼不一樣？（自由討論）
小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視裡看到的是一樣的，但電視裡的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3.提出要求，續編故事
（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了（收起範例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
（2）啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
（二）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
（1）教師提出要求
大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
（2）幼兒作畫，教師巡迴啟發引導
a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然後再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”牆飾上，展示並互相評價作品。
（四）結束部分：
做“小魚游”律動，結束活動。
大班美術刮畫教案:各種各樣的魚篇二：大班美術教案《各種各樣的魚》
一、 活動目標：
1、 培養幼兒豐富的想像力及表現美的能力。
2、 向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
3、 學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。 重點：培養幼兒豐富的想像力和表現美的能力。 難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。
二、 活動準備：
1、《海底世界》的大幅紙張。
2、各種線描魚範例。
3、彩筆、白紙若干。
三、活動過程：
1、出示《海底世界》畫片激發幼兒對海底世界的興趣，了解各種各樣的形態及花紋的魚。
①提出問題：海底有什麼魚？
②提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什麼不同。
2、情景導入：
①講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
②啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送個大海媽媽。
4、 幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
① 提出要求：大海媽媽喜歡個子大大的單色魚（穿花紋衣服的），從沒見過的魚更喜歡。
② 邊巡視邊指導，畫好之後請幼兒剪下。
③ 貼在《海底世界》的紙張上，並互相評價作品。
四、活動結束：提示幼兒愛護環境。
大班美術刮畫教案:各種各樣的魚篇三：大班美術公開課教案《各種各樣的魚》
活動目標
1、培養幼兒豐富的想像力及表現美的能力；
2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；
3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
活動重點
重點：培養幼兒豐富的想像力和表現美的能力。
難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準備
1.環境布置：布置“海底世界”牆飾；
2.各種線描畫魚範例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。
1.提出問題：海底有什麼魚？（幼兒自由交流回答）
2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什麼不同？（幼兒自由交流回答）
（二）情景導入
1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2.在海洋背景圖上出示範例，欣賞討論。
討論：
（1）魚寶寶的身體有什麼地方不一樣？（幼兒討論交流）
（2）魚寶寶穿了什麼衣服，它和我們剛才在電視裡看到的魚有什麼不一樣？（自由討論）
小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視裡看到的是一樣的，但電視裡的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3.提出要求，續編故事
（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了（收起範例），還留下
許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
（2）啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
（二）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
（1）教師提出要求
大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
（2）幼兒作畫，教師巡迴啟發引導
a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然後再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”牆飾上，展示並互相評價作品。
（四）結束部分：
做“小魚游”律動，結束活動。
有關設計方案模板錦集 篇17
一、教材解讀
捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼帘：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一隻逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。
這篇簡短的抒情散文真切的描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文筆細膩。用詞豐富、優美。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意
3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活
教學重點：是引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，並自主發現，總結體會句子含義的方法。
教學難點：運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
三、教學方法：
教師從整體入手，採用了靈活的教學方法，通過啟發，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動中，聯繫上下文、結合生活實際理解句子。同時教師注重引導學生在朗讀體會含義深刻的句子，從讀中感悟作者揭示的深刻道理。
四、教學流程
(一）激發情趣，導入新課
（二）品讀欣賞，體會感悟
1、閱讀標畫
讓學生閱讀課文，找出含義深刻的句子，並想辦法深入理解。
（學生邊讀邊畫出句子）
2、匯報交流，讓學生說說自己對句子的理解
隨機出示重點句子
通過反覆研讀、思考、交流討論，結合上下文和自己的生活實際理解句子，總結出理解句子的方法，同時滲透寫作方法，讓學生學會邊讀邊思考，學會推敲句子的深刻含義，同時注重了句子理解後的朗讀指導，讓學生能夠在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受，不斷完善、升華各自的認識。從安靜身上，感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。
（三）總結拓展，升華情感
課後安排了一篇閱讀連結，節選自美國作家海倫、凱勒的散文《假如給我三天光明》，讓學生閱讀短文後，教師引導學生想一想：文中的“我”在樹林裡發現了什麼？是怎樣發現的。“我”為什麼會有這樣的發現？讓學生從中感受到生活中有許多人歷經磨難，頑強生活，珍愛生命，勇敢的向厄運挑戰，創造出很多業績和奇蹟。
（四）布置作業，課外延伸
1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。
2、按照課文後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
讓學生在這些活動中，受到感染和薰陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。
五、板書設計：
安靜 熱愛生活
珍愛生命
板書的設計突出教學重、難點，是教學內容的高度濃縮，有利於學生對課文的理解和記憶。
5
有關設計方案模板錦集 篇18
［摘要］分析了冶峪沙河防洪清淤疏浚的必要性，闡述了清淤方案和施工技術要求。通過清淤疏浚工程，提高了河道的行洪能力，改善了河道的生態環境，有利於創造適宜於生存、發展的河道環境、水環境、生態環境、人居環境、投資環境。
［關鍵字］河道；清淤；疏浚；施工；治峪沙河
冶峪沙河是晉源區的重要防洪河道，在過去的防洪安全中發揮了重要的作用。多年來由於城市建設發展需要，人們在河道內私自挖沙取土，同時，沿河兩岸村莊、企業向河道內排放污水，傾倒垃圾，致使河道內垃圾成堆，污水橫流，河道髒、亂、差問題十分嚴重，給河道防洪帶來巨大隱患。實施冶峪沙河防洪清淤疏浚勢在必行。
1河道概況
1.1水文氣象
冶峪沙河發源於廟前山，河道於冶峪村出山入丘陵階地區，向東途經晉陽湖北側、董茹村後折向東南，於吳家堡村西與化工排洪溝匯合，最後流入汾河。該流域位於太原市西邊山中部，河道全長12.9km，流域面積為19.7km2。太原市屬於溫帶乾旱、半乾旱大陸性季風氣候區，四季分明。春季乾旱、季風少、蒸發量大；夏季溫高濕重，降雨集中多暴雨；秋季天高氣爽；冬季寒冷乾燥。多年平均氣溫9.4℃，7月份最熱平均氣溫23.5℃，最高氣溫39.4℃，1月份平均最低氣溫-6.6℃，極端最低氣溫為-25.5℃。多年平均降水量450mm（1951～1996），最大年降水量749mm（1969年），最小年降水量216mm（1972年），降水量年內及年際分布不均勻，年內降水的60%集中於7～9月。在地區上山區大於盆地，北部大於南部。年平均蒸發量1695mm（20cm蒸發皿）年平均相對濕度60%，凍土深度0.77m，一般無霜期約為170d。
1.2地質條件
本區地處山西省中部太原斷陷盆地的西北部地區，地形較平緩，海拔高程800～2300m。四周為低中山區，山巒疊嶂，沖溝發育，其中東部為太行山，西部為呂梁山，其山嶺走向北東、北北東向，主要受地質構造的制約。本區出露地層較齊全，主要為古生界寒武系-奧陶系碳酸鹽岩，石炭系、二迭系和中生界三迭系陸相含煤碎屑岩，以及第三系和第四系鬆散堆積物。
1.3河道現狀
西北環高架橋上游176m至鐵路橋（簡稱上段），河道長度約1.06km，河道縱坡22.5‰，河槽現寬為25～90m左右，河道左右兩岸均為土堤，河道下切沖刷嚴重，左岸上有寬6m左右的瀝青路，路旁靠河側有順河鋪設的供水管道，並且跨河而過，已建有跌水1座約為3m。該段河道坡陡流急，河道沖刷嚴重，土堤常被沖毀，在西北環高速公路橋下，沖深甚至達到4m多。現狀過流能力為119m3/s。舊晉祠路至吳家堡村（簡稱下段），河道縱坡3.9‰，河道寬度20～70m左右，河道兩岸均為土堤，兩側局部有約5m寬的簡易路。為方便通行，沿河有多處跨河的漫水路，河道內亂倒建築垃圾和生活垃圾，局部地方淤積嚴重，影響河道行洪，對兩岸造成很大的防洪壓力。現狀過流能力為164m3/s。
2工程設計
2.1工程目標及任務
結合河道現狀，清淤疏浚冶峪沙河河道，保證行洪通暢與河勢穩定。清淤範圍為西北環高架橋上游176m至鐵路橋，約1.06km；舊晉祠路橋下游至吳家堡村，長度約2.38km。清淤總長度3.44km。
2.2工程設計要點
本工程主要是對冶峪沙河進行清淤疏浚。結合河道現狀和實際情況，河道兩岸的堤防已經形成，本次只對河道內淤積進行清淤。清淤的主要原則為：河道及灘地根據設計縱坡進行清淤；河道兩側現有堤防維持現狀。如果清淤開挖，使堤防基礎外露，需要及時與相關方聯繫解決。
2.3清淤方案
根據實測資料、現場調查，治理段兩岸均為土堤。設計清淤邊坡1∶1，即從現狀堤腳按1∶1放坡至設計清淤高程，清淤深度根據清淤縱斷面確定。清淤完成後，將河底整平。上段清淤寬度13～21m，平均清淤深度1.1～1.9m。清淤後過流能力為295m3/s。下段清淤寬度12～65m，清淤深度0.5～1.9m。清淤後過流能力為283m3/s。清淤量共5.12萬m3。
3施工技術要求
3.1一般規定
施工單位人員應對契約和設計檔案進行深入研究、踏勘現場，了解工程建設內容、標準，熟悉施工規範，編制施工組織設計，主要包括施工方案的制定，人力、物力的組織形式，機械設備及檢測試驗工具的配置。根據契約工期和水文氣象資料合理安排施工進度計畫，做好各項技術準備工作，確保工程按期完成；科學規劃施工現場，合理布置生活、生產場所、施工機械停放位置以及疏浚工程中的棄土（淤泥）；建立質量管理機制，落實工程質量“三檢”制度；根據契約工作內容和相關規範，進行工程的項目劃分；根據驗收規範要求，做好有關資料的收集整理工作，做好工程統計，建立工程“大事記”制度。
3.2施工導流
根據《水利水電施工組織設計規範》，該河道為季節性河流，只有雨季河道內才有洪水，平時只有少量的生活污水，考慮本工程主要以河道清淤疏浚為主，對導流工程要求不高，為了減少導流工程費用和方便施工，建議施工安排在非汛期。如果安排雨季施工，在施工前，施工單位應按契約確定的工程進度，編制施工導流措施計畫，提交監理人批准。在施工期內，必須有專人負責與水文、氣象部門等保持密切聯繫，及時掌握降雨、來水信息，在洪水到來之前，將河道內的人員和施工機械設備全部安全撤離。
3.3河道土方開挖
3.3.1說明
本次河道清淤疏浚工程僅針對已有堤防內河道的淤積進行開挖清除。土方開挖可採用液壓挖掘機挖土、裝車、自卸汽車運土的作業方式；在淤泥、地面濕陷等機械難進入的地段，挖機需要墊板作業或採用水力沖挖機組開挖疏浚。
3.3.2施工準備
開工前，施工單位應對開挖及疏浚範圍內的施工條件進行詳細調查，包括地下管線、建（構）築物等，並將調查資料提交監理。在開挖及疏浚前，施工單位須根據監理人的指示對河道斷面進行實地放樣校測。校測中發現與施工圖紙不符時，應會同監理及業主相關人員共同進行複測，複測成果作為工程計量的原始依據。
3.3.3臨時道路
治理段河道兩側的堤防都已建成，施工時，機械需要破壞部分堤防進入河道，修築臨時道路，進行施工操作。針對破壞的堤防，等施工完成後，需要修築恢復原樣。
3.3.4土方機械開挖
河道土方開挖主要對開挖邊線範圍內的植被、建築垃圾及其他雜物進行清理，清理工作主要採用59kW推土機剝離及堆集，1.0m3液壓反鏟挖掘機挖裝，10t自卸汽車出渣，由於為河道淤積垃圾，需運至渣場，平均運距5km。
3.4施工期環境保護
施工期間應注意施工區和生活區的環境保護，施工道路要定期灑水養護，棄土堆放要滿足環境和水保的要求，不僅要採取工程措施防護，而且要採取生物措施美化、綠化。在棄渣運輸的區間段內要安排清潔人員，對車輛散落下來的土塊、泥塊進行清掃，並安排專人進行巡視。
4結語
冶峪沙河防洪清淤疏浚工程是一項造福百姓的民生工程，不僅改善了治峪沙河淤積嚴重的局面，提高了防洪能力，而且有利於創造適宜於生存、發展的河道環境、水環境、生態環境、人居環境、投資環境，在給當地帶來了防洪效益的同時，也帶來了生態效益和社會效益
有關設計方案模板錦集 篇19
農業保險（簡稱“農險”）是專為農業生產者在從事種植業、林業、畜牧業和漁業生產過程中，對遭受自然災害、意外事故疫病、疾病等保險事故所造成的經濟損失提供保障的一種保險。以下是“農業保險方案設計”希望能夠幫助的到您！
一、總體目標
以服務“三農”為宗旨，遵循“政府引導、聯辦共保、投保自願、市場運作”原則，完善政策機制，規範承保理賠，提升服務質量，努力實現主要種植業（包括水稻、小麥、油菜）品種全覆蓋、農業保險覆蓋面達60%、績效評價位列全省第一方陣，推動全市農業保險工作再上新台階。
二、工作重點
1.鞏固運營模式。繼續以轄市區為單位，政府和保險機構按照“聯辦共保”模式開展農業保險業務。保險機構可委託基層農經或農業技術推廣等機構協助辦理農業保險業務，約定權利義務和費用支付。各地政府在“聯辦共保”服務協定期滿後，應當制定招標辦法通過公開招標方式擇優確立保險機構，原則上不超過兩家或組建共保體，並報省市審核備案。
2.完善補貼政策。各地要根據鎮農險辦（20xx）4號、鎮財金（20xx）1號檔案要求，確定本地區高效設施農業保險補貼目錄和補貼比例，並及時公開發布。市財政對區財政進行保費補貼，同時，繼續對各地高效設施農業保險完成情況和農業保險服務示範鎮建設進行獎補、對農業產業引導基金範圍內的涉農貸款保證保險給予年化費率2個百分點的補貼。各地財政應將本級財政承擔的保費補貼資金足額納入年度預算，預算安排不足的，應及時追加安排，嚴禁用政府保費資金結餘抵頂次年保費收入預算。各地要按有關規定上繳巨災風險準備金，實行專項核算、滾動積累、定向使用，不得以任何形式挪作他用。按規定提取由政府主管部門使用的管理費，由其編制支出計畫，專項用於農業保險相關工作支出並向基層傾斜，納入部門預算管理。各保險經辦機構要按照《農業保險大災風險準備金管理辦法》，計提大災準備金，逐年滾存，並在6月底前將上年度大災準備金的計提、使用管理等情況報同級財政部門和行業監管部門。
3.提升服務質量。各地要規範承保理賠工作，提高承保理賠的及時性、準確性和充分性。按照“五公開、三到戶”（農業保險政策公開、承保情況公開、理賠結果公開、服務標準公開、監管要求公開和承保到戶、定損到戶、理賠到戶）的規範要求，開展農業保險服務，維護農民利益。嚴禁挪用保費資金，嚴禁截留理賠資金作為村、組收入或抵頂農戶應交保費。深化服務創新，提升信息發布、政策解讀、公開公示、關切回應、應急應對、輿論引導、服務農戶的能力和水平。積極引導各級農險辦、保險經辦機構、參保戶加入省“農樂寶”微信服務平台，為參保農戶提供更加快捷便利的服務。
4.加強防災減災。各地各部門要結合實際，制定政策性農業保險大災理賠應急預案，切實提高大災預防和理賠應急能力，充分發揮農業保險在災害風險管理中的作用。各級農業、民政、水利、氣象、地震等部門和保險機構要加強協調配合、簡化流程、提高效率，積極開展防災減災工作，指導農業生產經營組織和農民做好防災減災工作，幫其提高抗禦風險能力，確保農戶利益得到充分保護。
5.加大創新力度。強化宣傳推動，逐步提高效農業保險覆蓋面。繼續開展“農業保險服務示範鎮”創建活動，重點在擴面、提質上下功夫，切實解決服務農民“最後一公里”問題。各地政府應採取措施，支持鼓勵農業保險經辦機構開發多種形式的農業保險，推進目標價格保險，探索發展天氣指數保險、產量保險、農機綜合保險、訂單農業保險試點，積極推進涉農貸款保證保險。鼓勵農業保險經辦機構對主要種植業新型農業經營主體提高參保金額，促進願保盡保，加大保障力度。穩步推進涉農家庭財產保險、農村人員意外傷害保險、農村醫療補充保險、農村小額信貸保險、農村小額借款人意外傷害保險，不斷擴大農村保險工作覆蓋面。
三、工作要求
加強組織領導。市農業保險工作領導小組由分管市長任組長，市農委、財政局、金融辦、物價局、氣象局、人民銀行分行、人保財險分公司、紫金保險分公司為成員單位，市農業保險工作領導小組辦公室設在市農委，負責農業保險和涉農保險推進、管理等工作。各地政府要根據工作需要和人事變動及時調整農業保險工作領導小組，鎮級政府負責組織引導農業生產經營組織、農民投保農業保險和涉農保險，支持農業保險和涉農保險基層服務體系建設，配合做好保險糾紛協調處理工作。
強化宣傳培訓。深入開展農業保險進村、入組、到戶宣傳活動，編印農業保險典型案例和保險知識宣傳冊，深入普及保險知識，推廣保險文化，提升農民參保積極性，推動形成學保險、懂保險、用保險的良好氛圍。加強轄市區、鎮、村三級保險業務人員、基層農業專業技術人員的保險業務培訓，發展農村協保員，培養一支懂農時、知農事，懂保險、通業務的複合型人才隊伍。
抓好監管督查。各地要對農業保險工作的合法性、合規性等情況適時開展自查自糾，強化綜合監管，促進農業保險工作規範化、精細化。市農險辦、市政府督查室要會同相關部門加強督查，並適時組織審計部門或第三方審計機構進行審計抽查，嚴肅查處截留挪用保費資金及理賠資金等違法違規行為。各地要跟蹤考核農業保險服務質量，探索建立農業保險績效評價優勝劣汰機制，對管理不規範、理賠不及時、服務不到位、拖賠少賠無理拒賠、虛假投保理賠和績效考核較差的保險機構，責令其限期改正，並視情節嚴重程度取消其經辦資格直至追究相關責任。
有關設計方案模板錦集 篇20
一、活動目的：
春節假期，正是孩子盡孝心的大好時機，通過布置踐行，讓孩子們知道孝敬父母和長輩是懂事的表現，也是中華民族的傳統美德。本次活動，我們以“感恩親情”為主題，教育孩子懂得在家中關心、孝敬父母和長輩的具體做法，持之以恆地把孝心教育活動不斷引向深入，讓孝道在學生心中開花結果。
二、主題閱讀：
百善孝為先
“孝”是中華民族的傳統美德，是諸德之本，“人之行，莫大於孝”。孝文化成為了傳統道德文化的核心。隨著時代發展、社會進步和多元文化的影響，我們應該重拾孝道，賦予孝道適合時代的內容和內涵。
“孝”可通古今，它既適合於古代社會，又適合現代社會，對於當代的小學生，了解古代孝文化，很有必要，對培養學生良好思想道德品質尤為重要。
孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現。這種以血緣、親情為核心、以家庭為基礎的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。中國有句老話： "百善孝為先。"當代不少倫理學家把孝敬父母看作是人處理人際關係的第一台階，是做人的基本要求，是關心他人、熱愛祖國等品德形成的基礎。所以，孝，小可以幫助家庭保持和睦，大可以促使社會走向和諧。
三、活動時間：
寒假開始——2月29日
四、主題實踐：
【活動一：唱孝心歌曲】
結合本月主題，學校推薦歌曲《感恩的心》《孝心》（音樂在各班QQ群共享），學生利用寒假時間學唱，要求做到人人會唱，選擇時機唱給父母聽。
有一個字，牽人心，那就是孝順的孝；
有一個字，很感人，那就是孝順的順。
啊，孝順！傳統美德傳給祖祖輩輩，祖祖輩輩又傳給我們。
一生生地傳送，一世世的子孫。
有一個字，很好聽，那就是孝心的孝；
有一個字，很動人，那就是孝心的心。
啊，孝心！爺爺奶奶傳給爸爸媽媽，爸爸媽媽又傳給我們。
一代代地光大，一輩輩地生根。
啊，一代又一代啊，傳送著孝順，延續著孝心。
【活動二：讀孝道故事】
推薦利用寒假時間蒐集並閱讀《中國古代二十四孝故事》。開學後各班進行“講孝道故事，做有德之人”比賽。
1、孝感動天 2、戲彩娛親 3、鹿乳奉親 4、百里負米 5、齧指痛心 6、蘆衣順母 7、親嘗湯藥 8、拾葚異器 9、埋兒奉母 10、賣身葬父 11、刻木事親 12、湧泉躍鯉 13、懷橘遺親 14、扇枕溫衾 15、行傭供母 16、聞雷泣墓 17、哭竹生筍 18、臥冰求鯉 19、扼虎救父 20、恣蚊飽血 21、嘗糞憂心 22、乳姑不怠 23、滌親溺器 24、棄官尋母
【活動三：盡孝道之行】
寒假時間，正值春節前後，每日向父母及長輩行孝，講孝言，盡孝舉，表孝心。"孝言"包括：起床問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。
"孝舉"包括：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥、家務勞動要勤勞等等多方面。道德情感需要積累，規範行為需要培養。從這些細節人手，懂得怎樣孝敬父母長輩。
可以用照片或錄像等形式記錄自己的春節盡孝行動，返校後上交或把相關資料上傳各班QQ群，學校將根據所交材料評選“建橋國小德育小孝星”！