全民素質提升教育方案 篇1
一、指導
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以教育“三個面向”的指示和“三個代表”重要為指導，堅持全面貫徹和國家的教育方針，認真落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《20xx年教育振興行動計畫》，圍繞“一切為了學生明天”的辦學理念，面對新世紀新課程改革的新形勢、新情況、新動向，立足本校實際，借鑑兄弟學校成功的經驗，堅持面向每一個學生，面向學生的每一個方面，培養特長，訓練能力，發展，努力構建具有本校特色的素質教育新模式，為造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才奠定堅實的基礎。
二、素質教育的內容和目標
1、素質教育的內容
基礎教育是提高全民族素質的奠基工程，既要為提高廣大勞動者的素質打基礎，又要為培養各級各類專門人才打基礎。我國教育工作的重點應該是加強基礎教育。因此，中國小要由“應試教育”模式，轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的道德品質、科學文化素質、勞動技能素質和身心健康素質，促進學生生動活潑地、主動和諧地發展。可見，素質教育的內容主要包括以下五方面內容：
（1）道德品質教育：對學生進行政治觀點的教育，觀點（世界觀、人生觀、價值觀）的教育，道德意識、道德情感和道德意志的教育，良好行為習慣的養成教育以及道德和自我教育能力的培養。
（2）科學文化素質教育：對學生進行科學文化知識的教育和技能、技巧的訓練，促進學生智力的開發和創新能力的培養。
（3）勞動技能素質教育：對學生進行生產、生活基本知識和基本技術的教育，進行勞動觀點、勞動習慣和實踐能力的培養。
（4）身心健康素質教育：對學生進行體育知識、技能的教育，良好的自我健身習慣的培養，教育學生樹立“全民健身”和“終身鍛鍊”的體育新理念，培育學生良好的心理素質以及“自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢”等良好的心理品質。
（5）藝術審美素質教育：對學生進行審美觀點、審美情趣、審美能力以及藝術鑑賞、藝術表演和美的創造能力的培育。
大量的事實說明，學會做人、學會做事、學會合作、學會學習、學會創造等要求，已經成為新世紀青年走向社會、融入社會、服務社會的基礎條件。那種有知識缺文明、有學問缺教養、有理論缺實踐、有能力缺合作的人，顯然無法獲得社會的認可和歡迎。可見，在人的基本素質中，政治素質是最重要的素質。學校要教會學生學知識、學科學，更要花大功夫教會學生學做人，做品德高尚、身心健康的人。
2、素質教育的目標
素質教育的總目標是在注重人的全面發展的基礎上，突出人的基本素質培養，著眼於人的全面發展，努力使學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。具體目標如下：
（1）逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（2）了解歷史、了解國情，擁護社會主義。繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，具有愛國主義和團隊精神的高尚情操、法制的自覺意識、良好的社會公德和社會責任感，努力為人民服務。
（3）掌握紮實的基礎知識和基本技能，掌握適合自己的科學學習方法，形成良好的學習態度和學習習慣；能運用信息技術手段獲取、分析、組織、加工和使用各種信息，發展終身學習的能力。
（4）具有創新和探究問題、獨立思考的能力，掌握提出問題、分析問題並進而解決問題的本領，具有科學和科學態度；善於向實踐學習，善於在社會實踐中增長自己的才幹，掌握必要的勞動技能，養成自覺的勞動習慣。
（5）具有健康的體魄和良好的心理素質，尤其是良好的意志品質和健全的人格，對待生活積極主動，樂觀向上，自尊、自信、自立、自強，有迎接挑戰的勇氣，不怕困難和挫折，具有適應各種生活環境的能力。
（6）能有效地與他人進行溝通交流、團結協作，主動參與社會活動，勇於承擔責任，具有關愛和尊重他人的意識和能力。追求高尚的生活方式和情趣，積極保護自然環境和美好事物，具有感受美、鑑賞美和創造美的能力。
（7）具有在“地球村”中發展良好合作關係的意識，既能尊重其他國家和民族的文化，又善於保持和發揚祖國和本民族的優良文化傳統。
三、實施素質教育的保障措施
1、加強學校管理工作。
學校管理要充分體現“以人為本”的，要從素質教育的目標出發，通過指揮、計畫、協調、組織等管理職能的發揮，調動校內外一切可以利用的力量，組織人力、物力、財力滿足素質教育目標的需要，保證素質教育的順利實施。具體要求：
（1）幹部要努力學習新理論、新理念、新課標，不斷提高自身素質，確立並強化與素質教育相適應的“以人為本”的管理，形成“學校一切工作有利於學生的全面、健康發展”的氛圍。
（2）處理好管理改革與管理常規的關係。在繼續抓好常規管理的基礎上，深化管理改革，做到穩中求變，穩中求新，促進學校管理的規範化、科學化、特色化和現代化建設。
2、嚴格執行教育法規，切實減輕學生過重的課業負擔。
素質教育的落腳點就是要減輕學生過重的課業負擔，使他們能夠輕鬆愉快地、生動活潑地、主動和諧地發展。具體要求：
（1）嚴格執行教育部、省教育廳制訂的新課程標準和教學計畫，進一步完善學科課程、綜合實踐活動課程、地方與學校選修課程的“三板塊”課程體系，開齊、開足上級教育行政部門規定的必修課、選修課，做到培養能力開發智力、培養特長發展、培養興趣最佳化品質。
（2）加強教學常規管理，認真落實《蒼南中學教學規範》和《蒼南中學關於減輕學生過重負擔的若干意見》，認真抓好教學“五認真”和“四控制”的常規管理工作，認真做好減負增效工作。
（3）加強信息技術與學科教學整合的實踐與研究工作，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學質量和效率，切實減輕學生的課業負擔。
3、積極開展豐富多彩的校園群體文化活動。
豐富多彩的校園群體文化活動是中國小德育的重要載體，有助於增加學生的道德體驗。具體要求：
（1）每年舉辦四大節活動，即上半年的藝術節、科技節和下半年的體育節、英語文化節。
（2）發揮各種學生社團、興趣小組的作用，如文學社、藝術團、體育訓練隊、學科興趣小組、攝影協會、記者團、集郵協會等，引導他們在校園文化建設中發揮積極作用。
（3）開展以行為規範達標為主要內容的各項競賽評比活動，以班級為單位繼續搞好三項紅旗循環競賽，日常行為規範班和班級命名活動、行為規範十佳學生的評選活動以及文明班級、文明寢室的評比活動等。
4、加強學校硬體建設，實現設施現代化。
學校設施現代化是保障素質教育順利實施的物質條件。具體要求：
（1）按全國1000所示範性高中的評估標準配備教育教學設施，如電教設備、計算機設備、實驗器材設備、體育器材設備、音樂美術器材設備、勞動技術教育裝備、圖書裝備等。
（2）足夠的學生勞動場所和勞動工具。
（3）合理布設校園的樓、閣、庭、苑，營造良好的校園文化氛圍和育人環境。
四、建立素質教育體系
1、教育決定著教育的導向。不同的目標、標準和方式將引導教育向著不同的方向發展，因此，建立一套適合於素質教育的科學的體系是實施素質教育的關鍵。
2、學校各職能部門要繼續做好教育教學的工作。要做到不斷健全和完善《教師的教育教學工作考核辦法》、《學生綜合素質的考核辦法》、《班集體建設的考核辦法》、《班主任工作的考核辦法》、《教研組1000分競賽的考核辦法》等制度，促進素質教育的全面實施。
3、要充分發揮這些與獎勵及其它有關獎勵的導向機製作用。要通過建立素質教育體系，旗幟鮮明地引導教師開展素質教育，並積極實施新課程改革試驗，切實減輕學生過重的課業負擔，全面提高教育教學質量和效率。
全民素質提升教育方案 篇2
全面建立國中階段綜合素質制度，對國中生進行綜合素質是基礎教育課程改革的重要組成部分，是國中畢業和高中招生制度改革的'重要內容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣國中生綜合素質實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業生綜合素質工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學學生綜合素質工作組（下設小組）
組長：黃明富
副組長：張遠冰、虞覺民
2、凌笪中學學生綜合素質小組
組長：蔡剛
成員：錢軍、李偉及13位現任班主任
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質工作監察小組
組長：鄒天雲
成員：張正平、周有智
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質組全面負責全縣國中生綜合素質工作的組織與實施。
（2）工作小組主要負責：制定、實施細則和審核的規章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作;對各班綜合素質工作進行檢查，監督程式;對本校綜合素質結果進行審核認定、統計分析，形成反饋意見。
（3）監察工作小組主要負責：監控本校國中生綜合素質工作的組織與實施情況，接受各界人士的質詢與質疑、監督與投訴，並制定具體投訴方式與處理辦法，對過程中的違規行為進行及時調查和處理。
二、強化宣傳、操作細則
1、利用學校站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市國中生綜合素質實施指導意見》、《宣城市國中生綜合素質標準及說明》《宣城市國中生綜合素質表》《凌笪中學學生綜合素質實施》；由教導處組織教師學習上述檔案；由班主任組織學生學習上述檔案，讓全校師生和社會人士都關心關注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級小組利用系統軟體上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據《國中生綜合素質標準》的評定內容和標準對自己和他人的綜合表現進行全面地、分析和評定，並認真填寫《宣城市國中生綜合素質報告手冊》中的學生自我；由班級綜合素質小組成員按照《國中生綜合素質標準》，結合學生表現對學生進行客觀、公正的；由教導處匯總分析數據，形成學生綜合素質自評、互評、師評、統考折合、總分各項分數，下發給各班級，經公示無異議後由班主任組織認真填寫《年國中畢業生綜合素質報告書》中的自評、互評、師評、統考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任，確認無誤後交教導處形成學生成長記錄袋。
全民素質提升教育方案 篇3
為貫徹落實國務院《全民科學素質行動計畫綱要（20__--20__）》（以下簡稱《科學素質綱要》），根據省、市有關工作的安排，結合我縣實際，特制定本工作方案。
一、期間目標
到年，科學技術教育、傳播與普及有較大發展，公民科學素質明顯提高。圍繞公民科學素質建設最關鍵、最具基礎性的問題，實現以下目標：
——促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識，倡導建立資源節約型、環境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。
——以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。青少年對科學的興趣明顯提高，創新意識和實踐能力有較大增強；農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高，城鄉居民科學素質水平差距逐步縮小；領導幹部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。
——科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等涉及公民科學素質建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。
二、組織實施
成立縣全民科學素質工作領導小組（以下簡稱領導小組），領導《科學素質綱要》實施工作。縣政府副縣長孔德勝任組長，縣政府辦公室副主任陳學能和縣科技局局長楊優生任副組長，縣委組織部、縣委宣傳部、縣發改局、縣財政局、縣科技局（含縣科協，下同）、縣農業局、縣教育局、縣人事局、縣勞動保障局、縣總工會、團縣委、縣婦聯、縣廣播電視台等相關部門的負責領導為成員。
領導小組下設辦公室，負責日常具體工作。辦公室設在縣科技局。
領導小組成員單位按職責分工，組織實施相關工作。各鎮人民政府負責本鎮實施《科學素質綱要》的領導和具體工作。
三、任務及責任
對《科學素質綱要》的主要任務及職責分解如下：
1、青少年科學素質行動
牽頭部門：縣教育局
責任單位：縣委宣傳部、團縣委、縣科技局、廣播電視台。
2、農民科學素質行動
牽頭部門：縣農業局
責任單位：縣勞動保障局、縣教育局、縣科技局。
3、城鎮勞動人口科學素質行動
牽頭部門：縣勞動保障局
責任單位：縣教育局、縣總工會、團縣委、縣婦聯。
4、領導幹部和公務員科學素質行動
牽頭部門：縣委組織部
責任單位：縣委宣傳部、縣人事局
5、城鎮居民科學素質行動
牽頭部門：縣科技局
責任單位：縣教育局、縣婦聯。
6、科普資源開發與共享工程
牽頭部門：縣科技局
責任單位：縣教育局、縣財政局、縣農業局。
7、大眾傳媒科技傳播能力建設工程
牽頭部門：縣委宣傳部
責任單位：縣科技局、縣廣播電視台。
8、科普基礎設施工程
牽頭部門：縣科技局
責任單位：縣財政局、縣發改局。
9、政策法規、隊伍建設與檢測評估
牽頭部門：縣人事局
責任單位：縣委組織部、縣委宣傳部、縣財政局、縣發改局、縣教育局、縣農業局、縣勞動保障局、縣科技局、縣總工會、團縣委、縣婦聯、縣廣播電視台。
各相關行動實施方案詳見附屬檔案。
四、工作方式與機制
《科學素質綱要》實施工作是一項系統工程，涉及範圍廣，工作量大，難度高，關鍵在政府推動，核心在全民參與。
1、突出重點，抓住關鍵。以全體公民為科學素質建設主體，組織和動員全民參與《科學素質綱要》實施；堅持以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高；抓住科學教育這個關鍵環節，普及科學知識；充分發揮大眾傳媒作用，加大科普宣傳力度；加強科普資源建設與共享，努力形成社會化大科普格局。
2、加強領導，密切協作。縣政府負責領導《科學素質綱要》的實施工作。領導小組各成員單位按照各自職能範圍開展工作。牽頭部門按照本方案提出的主要任務和職責分工，會同責任單位研究制定可操作的具體工作方案，並組織實施。各鎮人民政府負責領導和統籌安排本鎮《科學素質綱要》的實施工作。
3、保障投入，健全隊伍。建立財政投入機制，保障實施《科學素質綱要》所需經費。建立健全各級科普組織，培育一支高素質的專兼職科普工作者隊伍和科普工作志願者隊伍。
4、廣泛動員，全民參與。圍繞每年確定的主題，廣泛開展宣傳活動，積極動員社會各界參與《科學素質綱要》的實施工作，充分發揮公民作為科學素質建設的參與主體的作用，調動全體公民參與實施《科學素質綱要》的積極性。
5、溝通協調，形成合力。加強領導小組成員單位間的溝通與聯繫。建立會議交流、情況通報等工作制度，及時反饋和溝通實施工作進展情況；領導小組辦公室每年根據各部門的實際，研究並提出年度工作要點。各成員單位間既分工明確，又協同配合，形成整體合力。加強領導小組成員單位與社會各方面的協調，充分整合利用現有各類資源，推動《科學素質綱要》的貫徹落實。各鎮、各有關單位和人民團體實施《科學素質綱要》的工作，要與全縣的工作部署保持一致，加強所屬部門、單位和團體之間的橫向聯合，形成上下聯通，左右協同的工作格局。
6、檢查監督，推動落實。領導小組負責對全縣實施工作情況進行檢查督促和監測評估。各鎮人民政府對本鎮實施工作情況進行檢查監督，並將檢查監督情況及時報告縣領導小組。
五、工作進度
期間，實施《科學素質綱要》工作大體分為三個階段。安排如下：
xx年上半年：
——組織落實，建立工作制度；
——明確職責任務，制定工作計畫和年度工作要點，並組織實施；
——制定科普工作規劃，推動和指導各鎮、各部門制定工作方案並組織實施。
xx年下半年——年：
——推動主要行動實施和基礎工程建設，針對薄弱環節和突出問題提出並落實相關措施；
——落實政策、投入、隊伍等相關保障條件；
——探索、研究加強公民科學素質建設的工作模式和機制，總結經驗教訓，指導各鎮各部門推進實施工作；
——開展中期評估。
xx年：
——繼續推進實施工作；
——對期間實施工作進行總結和評估；
——研究制定“十二五”實施工作的階段目標、任務和措施。
全民素質提升教育方案 篇4
一、指導
深入貫徹全國教育工作會議，全面推進素質教育，落實《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》要求，結合我校實際情況，積極開展豐富多彩的學生課外文體活動，促進我校學生全面發展和健康成長。
二、活動目標
全面推進素質教育，培養學生的創新和社會實踐能力，組織，認真實施，為我班學生文明、健康、活潑的課外文體活動，促進學生身心全面發展。
三、活動內容
1、指定活動：校園跳繩
2、自選活動：遊戲、球類
四、活動地點：學校操場
五、活動措施
1、遵循教育規律和學生的身心特點、依據學校的實際情況和所在地區特點，堅持教育性、科學性、趣味性和普及與提高相結合的原則，創設出具有本班特色的品牌活動項目。
2、與體育課教學相結合，通過體育教學，教育、引導學生積極參加陽光體育運動，增強學校體育工作的活力和吸引力。
3、與課外體育活動相結合，保證學生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛鍊時間，將學生課外體育活動納入學校年度教育計畫。
4、通過多種形式，大力宣傳陽光體育，廣泛傳播健康理念，使“皇城國小，成長家園”“頑強拼搏，勇奪第一”等口號班喻戶曉，深入人心。
5、建立學校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環境，把陽光體育活動真正的搞下去。
全民素質提升教育方案 篇5
一、活動主題:
“實踐與創新”
二、活動對象:
全省中小學生
三、組織機構:
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動由省中國小德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業委員會聯合主辦。各市、縣（區）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作。
四、組織實施:
全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動從年4月至年10月，分三個階段進行：
1、啟動布置階段（4月下旬）。各市、縣（區）教育行政部門布置本地中國小開展“實踐與創新”主題徵文活動的有關事項。
2、學習實踐階段（5月—8月下旬）。各地、各中國小組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《國中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實踐活動的基礎上撰寫觀察、觀察或調查報告。
3、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）。各縣（市、區）根據設獎名額和輔導用書規定的徵文題目進行評選，並於年9月30日以前根據評選情況填寫全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章後報設區市教育局審核。
各設區市教育局對各縣（市、區）上報的結果進行審核後，在年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。
五、獎項設定
1、全省中國小“實踐與創新”主題徵文活動表彰獎勵分為個人獎、指導獎。
2、個人獎分為國小、中學兩個組別。每個組別設一、二、三等獎，設獎比例以縣（市、區）為單位，按參賽學生數每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統一交至江西教育期刊社，擇優結集出版，作為“素質教育月”的成果展示。
3、獲獎學生的指導教師均獲相應指導獎。
六、有關要求
1、各地、各中國小校認真落實“素質教育月”活動的要求，結合實際，積極組織學生開展多種形式的社會調查和實踐活動，為培養學生的創新和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生全面的發展。
2、各中國小校要組織教師指導學生根據要求撰文，讓學生學會觀察，善於思考，通過親身體驗了解家鄉和祖國的新變化，培養學生髮現問題和解決問題的能力，樹立正確的科學態度和社會責任感。
3、各地、各中國小校要組織，加強宣傳，努力擴大活動參與面。活動輔導用書以學生自願購買為原則，有條件的學校可以統一購置一定數量的活動用書，作為學校圖書館的館藏書學生借閱。
全民素質提升教育方案 篇6
為了進一步貫徹落實中共中央關於《深化教育改革全面推進素質教育的決定》和陝西省人民政府辦公廳《關於規範中國小規範辦學行推進素質教育的意見》（陝政辦發126號）等相關規定要求，結合我校實際，為進一步加強我校管理，規範辦學行為，特制訂本。
一、指導
以鄧小平理論和“三個代表”重要為指導，以科學發展觀統領學校工作全局，牢固樹立“一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展”的辦學理念，立足我校教育發展的實際，繼續大力推行素質教育，與時俱進，開拓創新，整體提升教育水平、教學質量和辦學效益，構建和諧校園，努力實現《家營鎮中心國小三年願景發展目標》。
二、目標任務
1、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。努力造就一支過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。
2、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育並舉，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，向科研要效率。
3、嚴格執行《計畫》，開足開齊各門課程，紮實推進素質教育。切實轉變教育觀念，紮實推進課程改革，努力培養學生的創新和實踐能力。
4、抓好安全、衛生工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任書，加強教育，提高學生自防、自護的意識和能力，杜絕一切不安全事故。依法治校，依法辦學，加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成民眾滿意的教育。
三、方法與措施
（一）、加強，健全機制。
成立以校長為組長，副校長為成員的國小素質教育小組。建立自我評估制度，分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作；班主任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件
抓落實。
實施素質教育小組
組 長：李宏興
副組長：楊建波
成 員：張文勇 晏江斌 魏橋安 何 甜 何小輝
（二）、強化學習管理
加強鄧小平理論、“三個代表”重要的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向；二加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；三加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現代教育觀念。提高自身素質；四加強校際間交流，增強競爭意識；五加強有關教育改革檔案的學習，增強改革意識；六認真組織教師學習上級，明確教育教學方向和工作要求。
（三）、加強師資隊伍建設
（1）、構建教師工作運行機制，確實提高政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計畫、有目標、有步驟、有方法、有、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。認真貫徹《中國小教師職業道德規範》，改革管理體制，建立起教師工作量化指標體系，客觀教師的工作績效。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批准為學生征訂學習資料。
（2）、加強音、美、體、英等師資培訓，配備好專（兼）職教師。
（3）、加強業務學習和校本教研。開展校本教學業務培訓，進一步做好教師培訓工作，力爭60%以上的教師
至少參加一次縣級以上的培訓。面對實際，求真務實，認真開展好課題研究工作。引導教師認真教學經驗，撰寫教學論文和教後反思。
（4）、加強制度建設。一是健全崗位責任與目標責任制；二是完善教師量化考核獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。
（四）、強化教育教學管理
1、 德育工作
以《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》等為基本依據，以教會學生學
會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。
（1）認真開展“五愛 ”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，規範升旗儀式，設計國旗下，做到愛國主義教育持之以恆，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。最佳化育人環境，構建環境文化，薰陶學生心靈。抓好活動文化，豐富業餘活動。開展各種有益身心的活動，
（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。
（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率。
（4）堅持做好學校、社會、親職教育三結合，積極開展社會實踐活動。
（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。
2、教學工作。
教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學理念，確保學科合格率的不斷提高。
（1）紮實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題輔導報告，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。
（2）學科課程
①嚴格執行課程計畫和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。 ②嚴格落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好後進學生的輔導。
③嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。
④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、
文藝活動和體育衛生活動。開展好校園藝術節和體育運動會。
3、體育衛生工作
認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，增強學生體質，教會學生學會生活（重在有生活自理能力）。
（五）、加大教育教學研究力度
深入開展教學研究。一、進一步完善學校校本教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。二、建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，三、要求青年教師每人一學期撰寫一論文、製作一個優質課件、一節優秀、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，並給予優勝者一定物質獎勵。創新機制，充分發揮教研組、骨幹教師的積極作用。教研活動做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動，做到量化管理。學校行政人員每學期聽課不少於28節。 教師做到五個一：每周做一次教後記或教學反思；每月向學校一個典型教學案例；每學期上一節以上校級公開課、研討課。每周至少聽一節課。重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理。
（六）、規範學籍管理
規範學籍管理，做好“義務教育文化戶口冊”的登錄工作，確保適齡少年兒童100%入學，殘疾入學對象入學率達到規定標準。認真做好各種資料建檔。
(七）、建立自我評估制度。
為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，經驗，找出問題，明確方向。
（八）積極做好學前兒童基本情況的掌控工作，強化學校學前教育管理，保證生源數量，提升生源質量，促進學校持續良性發展。
全民素質提升教育方案 篇7
《教育改革和發展綱要》明確指出：“中國小要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”我們要適應當今世界形勢發展的需要，樹立新的教育觀、人才觀，大力推行素質教育，加強和深化教育教學改革。
一、加大宣傳力度：
1.利用學校政教處的大黑板和各班牆報每月搞一次素質教育專刊。
2.學校每學期期中舉行一次素質教育專題報告會，推出一批典型。如“書發能手”“象棋高手”“桌球高手”等。
3.利用專欄貼標語宣傳素質教育。
二、規範常規教學管理，實行素質教育目標管理，改革教育質量體系。
年初學校制訂、教學計畫、班級工作管理等都把素質教育的目標管理、過程管理提高到突出的地位，把它作為學校一切工作的核心。嚴明素質教育在教師教育教學中的質量、工作實績的地位，將所有科目納入常規管理之中，學生不只看文化成績，還注重道德素質、行為規範達標、學習習慣、動手能力及特長，階段性重點看特長提高和後進生的轉化等。
三、改革課程計畫，嚴格執行教學大綱。
上好學科課，開足活動課，使學生在老師有目的，有計畫，有組織，有指導的情況下，得到自主自冶的教育。活動課單周分科分班上課，雙周打破班級界限，按不同興趣的小組分組由專職教師組織上課，學術成立了書法、繪畫、音樂、籃球、足球、桌球、計算機等興趣小組。
四、最佳化課堂結構，改進教學方法。
“在教學過程中，教師根據教材的特點和學生實際的需要，因勢利導地啟發思維，排除疑難，教活方法，發展能力”。好的教學方法可以激學生的興趣，收到事半功倍的效果。在教學過程中，必須突出強調以下幾點：
1.堅持以啟發為指導，讓學生思考，學得生動；
2.堅持以心理科學為基礎，注重發揮教學方法，發揮學生的智力和培養學生非智力因素中的作用；
3.尊重學生的主體地位，把研究學生的學法，培養學生自學能力放在突出的地位；
4.從實際出發，符合再最佳化的原則，即選用合適的教法，以較少的時間和精力，取得在可能條件下最大可能的良好效果，使學生得到最合理教育與發展；
5.減輕學生作業負擔，讓學生愉快成長，主動發展。
五、加強素質教育教改教研，努力提高課堂效益。
學校規定每周二為固定教研活動時間，集體探討素質教育的教法，各教研組和教師個人根據各科實際定專題。課堂教學針對提高學
生素質，教師致力開發各科學生特長，組織“觀摩課”“示範課”“優質課”“達標課”，每月的導學案、作業、月報也重點看實施素質教育的教法、效果。
六、舉辦各種賽事，營造特長生施展才能天地。
學校結合常規教學，舉辦國慶徵文、手抄報比賽、校本劇會演、朗誦比賽、籃球比賽、足球、桌球比賽、校內運動會、小製作等活動，著力營造素質教育的環境和範圍，讓學有所長的學生脫穎而出，學校“星空”文學社每月一期社刊，給愛寫會寫學生一塊天地，充分發揮每個人的特長。
七、控制流失，鞏固成果。
1.每學年初利用“宣傳車”校語、宣傳的教育法和《九年義務教育法》等法律法規.
2.七年級新生在開學初，根據報到情況，由年級組長和班主任負責了解學生，動態變化，再分人分村走訪，科任教師分班負責走訪，包人包乾。
3.八年級、九年級未到學生，分村組，包專人負責走訪.
4.確保處鞏固率在98％以上。
全民素質提升教育方案 篇8
根據《遵義縣農村教師素質提升工程實施》（遵縣教人〔20xx〕18號），期間是我省基礎教育全面推進素質教育、不斷提高教育質量的關鍵時期，也是促進教育均衡發展的關鍵時期，這一時期，基礎教育的一項重要工作是加強中國小教師隊伍建設，切實提高中國小教師、特別是農村教師實施素質教育的能力和水平。中國小教師絕大部分在農村學校，中國小教師繼續教育的重點在農村，難點也在農村。為全面提升農村教師的整體素質，在今後三年實施農村教師素質提升工程。按照這一要求，結合我鎮實際，現擬定山盆鎮農村教師素質提升工程實施（20xx——20xx年）。
一、工程目標
“貴州省農村教師素質提升工程”（以下簡稱“工程”）是“貴州省‘’（20xx—20xx）中國小教師繼續教育工程”的子工程。根據《貴州省中國小教師繼續教育實施意見》中“傾斜農村”的原則，此工程以農村骨幹教師、村小和教學點教師為培訓重點，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，全面提高農村中國小教師整體素質。
二、實施原則
1、突出骨幹，傾斜農村。一方面要突出對骨幹教師的培訓，充分發揮他們在本片區、本校教學中的引領作用；另一方面要加強對村小、教學點教師的培訓，使他們更多地享有省、地、縣優質的培訓資源。
2、按需施訓，注重實效。培訓要針對農村教師的實際需求，緊密結合基礎教育課程改革及當前農村中國小教學實踐中存在的問題進行，增強培訓效果。
3、模式創新，遠程輔助。各校充分利用遠程設備，開展遠程培訓；教師培訓與教研活動相結合，把課題研究與教師培訓相結合。採取多種形式，有效的方式來加強教師培訓。
三、培訓內容及任務
培訓分為省、地、縣和校本培訓，我鎮狠抓校本全員培訓，全員培訓方式主要由學校具體組織，培訓時間由學校自行安排，培訓內容以所發教材為主，結合校本教材開展。
1、師德師風培訓。以“增強教師魅力，共建和諧校園”為主題來開展，以有計畫地培養一批青年師德標兵、優秀班主任、優秀少先隊輔導員、打造師德建設示範學校、完善教師師德體系、師德年度考核和校園文化建設等為具體目標，培養教師的學術魅力和人格魅力，增強教師的敬業和奉獻，弘揚學為人師、行為世范的職業道德；建立學校優良的校風、教風、學風，最佳化、美化校園文化環境，提高學生綜合素質和提升學校整體品味。
2、新理念培訓。以實施素質教育為核心，以關注學生髮展為主題，以課程改革實施過程為載體。樹立教師正確的教育觀，即終身教育和學習化環境。“活到老學到老”，不斷更新教育理念，培養教師的創新能力，在實踐中提煉真正適合教學的教育理念，富有的教育方法。使教育理念與教學過程逐步融合，滿足教育發展的需要。
3、新課程培訓。以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵 ”為抓手，提高教學業務能力和水平。積極開展校本培訓和研修，充分發揮學校教研組的作用，要求教師把課堂教學作為教師成長的主陣地；充分利用鎮級、片區、縣級的教研絡，高效開展各學科的教研活動，深刻領會新課程理念，促進教師專業成長。
4、新技術培訓。以“農村中國小現代遠程教育工程”為平台，按照普及、鞏固、提高的原則，以全面提高教師教育技術套用能力，並在學科教學中有效運用為目的。各校要抓好農村中國小現代遠程教育工程的培訓工作，轉變觀念，狠抓實幹，通過培訓以提高每位教師的計算機知識水平及操作技能，提高運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
5、加強教師“兩字一話”的培訓。把粉筆字和鋼筆字的規範書為全鎮中國小教師素質提升的基礎內容進行常規培訓。加強國語訓練，校園內一律使用國語，教師上課必須使用國語，並對獲得二級甲等以上國語水平的教師給予獎勵並在晉級晉職上優先考慮。
6、強化教師各學科課程標準的解讀。各學校必須組織教師認真解讀學科課程標準，把握課標縱橫尺度，使學生全面接受教育。
7、提高教師課堂教學的有效性。向課堂四十分鐘要質量，有效激活課堂教學，使學生快樂接受知識的同時並培養其技能，杜絕課堂教學常規化填鴨式教學、平板式教學，有效提高教師課堂能力。
四、組織管理
（一）加強、明確職責山盆鎮農村教師素質提升工程，在山盆鎮中國小教師繼續教育工程小組的下，由鎮中心學校繼續教育辦公室具體負責安排和組織實施。各學校在認真完成中心學校繼續教育工程小組安排的繼續教育相關培訓的基礎上，要積極組織和實施校本培訓。
（二）籌措經費、保證投入為確保農村教師素質提升工程順利實施，除縣教育局安排的培訓經費外，中心學校積極籌措經費，安排專 項資金，確保培訓工作順利完成。
（三）考核要求農村教師素質提升工程有關培訓學時記入中國小教師繼續教育總學時，培訓成績載入教師個人繼續教育檔案。“工程”實施情況納入中國小教師繼續教育工程總體驗收。
全民素質提升教育方案 篇9
一、指導
以提高師德素養和業務能力為核心，著眼最佳化管理，著力提升素質，不斷增強教師隊伍的生機與活力，努力打造一支高素質的青年教師隊伍，為我校的持續健康發展有力的智力支持和人才保證。
二、主要目標
針對我校青年教師隊伍現狀，實施立師德、強師能、培名師、增活力等系列活動，使青年教師隊伍建設實現新突破和新發展，促進我校青年教師普遍具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、紮實的專業知識和較強的教育教學能力。
三、組織機構
組長：
副組長：
組員：
四、活動安排
1.組織青年教師教育教學能力達標考核。
考核對象為本校20xx年7月1日以後工作的在職教師。此項工作是一次集教研、科研、師訓、管理於一體的綜合性教育實踐活動。實施步驟：考核活動為期三年，整個活動分為宣傳發動、學標自達、考核驗收三個階段。
（1）利用開學工作檢查的時機，對青年教師教育教學能力綜合考核工作進行發動和部署。制定學校三年工作的實施。
（2）利用“每周一校”、視導等活動，推進實施的執行，了解青年教師對照《江都區青年教師教育教學能力達標考核活動實施》各項考核內容的完成情況。
（3）利用綜合督導過程性評估的機會，對青年教師教育教學各項能力指標完成情況進行全面督查，並根據督導情況對全校青年教師教育教學達標考核工作加以整改。
2. 組織參加“育花獎”競賽活動。
“育花獎”在所有學科中開設。參賽對象為35周歲以下具備教師資格的在職青年教師。
（1）20xx年春學期，教育局將對上年度所進行的國中語文、英語、歷史、音樂進行跟蹤回訪，對各位參賽選手的教學七認真情況、教學質量、教育教學研究情況進行認真督查。將回訪情況形成的分值和上課分值進行累加，並且及時公布20xx-20xx學年度比賽結果。
（2）20xx年秋學期，教育局將組織國中數學、物理、政治、生物、體育等學段學科比賽。9月份由各學校組織初賽，10月份由各片組織複賽，11-12月組織區級決賽。
3.積極參加“龍川之秋”教學觀摩活動。
“龍川之秋”教學觀摩活動積極推進了課程改革，提高了課堂教學的有效性，最佳化了學科教學、提高了教學質量。20xx年，區教育局將繼續 “新秀上場、名師執教、點評”的工作模式。通過邀請省內外名師、作講座，與骨幹教師同台競技、共同切磋教學技藝，激發青年教師參與課堂教學改革的熱情，讓身邊的優秀教師能夠脫穎而出，成熟後再帶動身邊的青年教師，形成了一個良性循環，使課堂教學改革後繼有人，教學質量保持可持續提升。
4. 推進校本教研星級學校創建活動。
以揚州市中國小校本教研星級學校創建和評定活動為契機，建立、健全校本教研組織管理制度，實行分層研修、分層教研的教研體系，著力解決教師教學中遇到的實際問題，備課組有序開展集體研課活動，通過課題、微型課題研究，團結青年教師集體攻關、共同提高。
5.做好青年班主任的選拔與培養。
立足校本，突出針對性和實效性，切實加強對青年班主任進行班級日常管理、各類活動開展、學生綜合素質及家校聯繫等工作的指導；按照“分層培養，逐步提升”的原則，通過實踐指導、拜師結對、跟蹤培養、科研引領等多種有效途徑，重點圍繞工作理念、工作方法、學生德育、研究能力等方面加強對青年班主任的業務培訓，積極助推青年班主任的專業成長與發展。通過學習、實踐、反思、積累、科研等途徑，不斷提升青年班主任的專業素養和工作水平。
6.樹立青年教師標兵。
通過崗位練兵，青年崗位能手和優秀團隊幹部、優秀團員評選，促進青年教師素質提升，提升團隊幹部專業水平。
7.加強青年教師培訓。
根據《江蘇省中國小教師繼續教育學時認定管理辦法》，採取在崗研修、校本研修、遠程培訓等多種模式落實教師培訓：（1）按照省、市教育行政部門的規劃和部署，組織青年教師參加省、市級新課程和骨幹教師培訓。（2）依託教師進修學校，認真組織參加新教師崗前培訓、班主任培訓、教導主任培訓、工會主席培訓、團隊幹部培訓等各類人員培訓，強化專業教育理論和專業實踐技能。（3）組織符合晉升中高級專業技術職務人員參加教育信息化套用能力培訓及考核。
8.鼓勵青年教師學歷提升。
根據《揚州市貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要》目標，我校將加大教育碩士學位的培養力度。組織教師參加多層次函授班和遠程學歷教育，按專任教師國中8%（含在讀）的比例，確定在職報考教育碩士人數，鼓勵在職青年教師攻讀碩士學位。進一步實施高學歷達標獎勵工作，激發專任教師學歷進修的積極性。
9.繼續組織參加“師生同考”。
為促進青年教師深入研究教路考路，更好地探討教學與考試的改革方向，今年繼續組織參加師生同考工作。組織部分初三年級45歲以下的中考科目教師參加中考。
10.推進“名師工作室”建設。
以“名師工作室”為載體，通過結對幫扶、課題研究、專業引領、專題講座等多種形式，努力提升青年骨幹教師教科研能力和水平，增強他們在各類高層次人才評比中的競爭力，培養學科領軍人才。
11.“師能建設百千萬”工程。
繼續圍繞青年骨幹教師開課賽課、青年教師教學反思推進我校師能建設活動，引導青年教師進一步聚焦課堂，關注質量，提升課堂教學、示範和反思的能力。
12.加快新教師的業務提升。
繼續實施新教師轉正定級考核，在新教師與城區名教師之間開展結對培養活動，按照“一年入門、三年成型，五年骨幹”的要求，簽訂幫扶協定，明確幫扶目標，積極提升新教師的課堂教學能力。
13.以教育科研提升青年教師理論素養。
20xx年是“十二五”的收官之年，學校將在課題研究、論文撰寫等系列活動中不斷提高青年教師的理論素養。組織青年科研骨幹積極謀劃，討論研究，力爭成功申報一批“十二五”第三批省市規劃課題。同時，對已經立項的課題進行中期研討，積極推廣課題研究成果的套用。今年，“師陶杯”、“黃浦杯”等較高規格的論文大賽將如期舉行，擬組織青年教師選擇熱點話題進行研討並撰寫論文，結合教科研成果獎的評比促進青年教師教科研向更高層次邁進。
14.開展青年教師“三字一話”比賽及“青藍工程”師徒結對活動。
針對青年教師“三字一話”教學基本功普遍較弱的現狀，學校將繼續開展青年教師“三字一話”競賽活動，以促進青年教師練好紮實的基本功，服務於教學。此外對新入校的青年教師，按照“一年入門、三年勝任、五年骨幹”的要求，學校將組織他們與本校優秀教師組建師徒對子，簽訂師徒協定，從聽課、備課、述課入手，幫助青年教師全面提升。
全民素質提升教育方案 篇10
為進一步加強教育教學管理，深入實施素質教育，提高教育教學質量和辦學水平，根據《省教育廳貫徹教育部關於進一步加強中國小校督導評估工作意見的通知》（號），結合我區實際，特制定如下實施。
一、指導
以科學發展觀為指導，依據國家教育法律、法規和方針政策及《教育部關於進一步加強中國小校督導評估工作的意見》，進一步推進學校教育教學改革、促進中小學生健康發展，推動中國小校全面實施素質教育，規範辦學行為，強化教學管理機制，深化課程改革，大力推進特色學校建設，提升全區中國小校教育教學水平，促進我區教育又好又快發展，辦人民民眾滿意的教育。
二、督導評估的範圍
中國小校督導評估包括公辦和民辦的國小、普通國中、九年一貫制學校、普通高中、普通完全中學。
學前教育、職業教育、特殊教育等的督導評估，將根據省、市教育工作的安排適時開展專項督導。
三、督導評估的主要內容
根據龍巖市教育局《關於開展中國小校實施素質教育隨機督導工作的通知》（號），圍繞“辦學、制度建設、課程實施、德育工作、校園文化、學校發展”等六個方面開展督導評估，並按百分制測評。各校應認真提煉學校教育教學改革成果，學習、宣傳、推廣先進典型經驗，加快推進素質教育；實事求是地分析學校發展中存在的薄弱環節和制約學校發展的瓶頸，提出切實可行的意見建議，促進整改落實；進行校際間橫向對比研究和學校自身發展縱向比較，明確學校近期目標和改革發展方向。
四、督導評估程式
（一）學校自評。學校對照評估標準，結合學年工作每年進行一次自評，通過自評辦學優勢與改革成效，發現具體的困難和問題，並將成果鞏固與薄弱環節整改列入新學年，保障落實，形成自我發展、自我完善的工作機制。學校自評報告報區教育督導室備案。
（二）區級督導評估。按照三年一輪的要求，區教育督導室組織人員按年度計畫規範開展學校素質教育工作綜合督導。年度督導結束，統籌專項督導和督導責任區經常性督導情況，形成綜合督導報告，並報市級教育督導室備案。
（三）市級督導評估。對區級督導工作情況進行檢查指導，並抽查一定比例的學校，督導效果，促進學校教育綜合督導與經常性隨機督導機制的落實。年度督導工作結束，向市政府、教育行政部門提交督導報告，並報省教育督導室備案。
五、評估認定與結果套用
（一）評估方式。按《教育督導條例》規定，督導評估前，區教育督導室向有關學校發出通知、組織督導小組、審核學校自評報告。評估過程中，通過現場走訪、隨堂聽課、問卷調查、座談訪談、查閱資料、集體評議，形成初步督導意見並向學校反饋，並接受學校申辯。
現場評估結束後，教育督導室應綜合分析學校申辯意見，對學校工作作出客觀公正的，體現辦學成效與經驗、存在的具體困難和問題、限期整改落實的具體意見或建議，並對整改情況進行跟蹤督查。
（二）評估定級。督導結果按優秀、良好、合格、不合格四個等次認定，各項A級指標得分率均達90%以上，且總得分率達95%以上的，可認定為優秀等級；總得分率達85%～94%的，可認定為良好等級：總得分率均達60%～84%的，可認定為合格；60%以下認定不合格。
學校存在下列情形之一的，均認定不合格：在校生年輟學率國小超過1%、國中超過3%的；設定或變相設定重點班、非重點班的；違反規定集體補課的；無正當理由不開足開齊國家規定課程的；近三年發生較大校方安全責任事故的。
年度評估結束，由區教育局或教育督導室在一定範圍內公布評估結果。其中，達到優秀等級的，經公示程式，報區政府審批後確認名單，並由教育局授予牌匾。優秀等級實行期限制，有效期限為三年，並在牌匾上註明。
（三）結果套用。區政府、教育局將督導報告作為教育決策的重要，列入學校及其主要負責人年度考核、獎懲的重要依據。對學校主觀重視不夠，整改不力的，予以通報批評。
六、督導評估制度建設
1.各校應根據《中國小素質教育督導評估實施》的要求和新修訂的《中國小素質教育督導評估標準》（見附屬檔案1），適時開展中國小實施素質教育示範校的創建和督導評估工作。各校應於9月30日前按《實施》的要求和新修訂的《中國小素質教育督導評估標準》完成自查工作，形成學校實施素質教育工作自評報告。並填報《中國小素質教育督導評估自評表》（見附屬檔案2）。
2.各校就督導評估過程中出現的困難和問題，提出整改意見，形成學校自查自評整改措施及落實情況匯報，並將整改上報新羅區教育督導室。督導室將認真審核，同時進行跟蹤回訪。
3.區教育督導室組織督導評估後，及時形成督導報告提交本級教育行政主管部門，同時報送上一級教育督導機構備案，並適時通過媒體向社會公布，接受社會監督。
4.教育部將在全國開展中國小素質教育示範校評估認定工作。省、市級將基於本項綜合督導，實施“中國小素質教育示範校”評估認定工作，之前已認定的省、市級實施素質教育工作先進校，按新標準在三年內分批覆查認定後重新公布名單。
七、督導評估材料準備
1.學校實施素質教育工作自評報告。
2.中國小素質教育督導評估自評表（附屬檔案2）。
3.學校自查自評整改措施及落實情況匯報。
4.出示評估指標備查材料。
全民素質提升教育方案 篇11
一、指導
為全面貫徹全國教育工作會議，適應社會和經濟的發展對人才的新要求，提高我校學生綜合素質，使其具備有較強社會適應能力、應變能力和創造能力;樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏;有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上，特制定出我校素質教育的實施。
二、教育觀念及目標
(一）教育觀念
教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來;教育對象從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來;教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來;教育要求從規範管理一體化轉變到注重學生、因材施教上來;教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。
(二）教育目標
學會做人——要求學生求知先學做人，先成人後成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業觀，有高尚的品德和顧全大局的，有熱愛勞動的意識和本領，自立、自強，成為經得起市場經濟考驗的人才;
學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領;要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛鍊中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領;
學會健體——要求學生不僅自覺鍛鍊身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性;
三、教育的內容及實施途徑
（一）品德教育
目標:
1、開展愛國主義教育，增強學生的民族自信心和自豪感，強化新世紀建設者的使命感和責任感。
2、開展公民意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺學法、守法、護法意識和社會責任感，培養忠於職守、熱愛勞動的品質。
3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生的勤儉節約、艱苦奮鬥、不怕挫折、文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。
4、強化行為規範訓練，培養文明行為習慣。
主要途徑：
1、以品德課教學為主渠道，按教學計畫對學生進行社會主義、愛國主義、團隊精神教育。
2、以輿論為先導，抓好校園的宣傳主陣地 。
3、有計畫地開展各項德育教育活動。
（1）進行革命傳統教育。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。
（2）學生工作處認真組織好新生的入學教育、校紀校規的學習工作。
1、所有教育內容面向全校學生；
2、各項活動要求見《小學生品德操行考核實施細則》。
（二）人文科學素質培養
目標：
1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。
2、鍛鍊學生協調各種關係的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。
3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。
主要途徑：
1、以禮儀美育課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。
2、低年級開設《人際溝通技巧》，高年級開設愛國教育課程或講座。
目標：
改革課程體系和教學方法，發展學生的特長，從而培養學生的創新意識和創新能力。
主要途徑：
1、教務處要積極探索現代化職教思路；建立最佳化的課程體系，按照因材施教原則組實施。
2、探索形式多樣的創新教學模式和教學方法，訓練學生獨立思考能力和創新思維能力。
要求：
1、以上各類培訓考核，重點在一至二年級階段進行。
2、各項工作制度化，各項活動有計畫、有落實、有。
主要途徑：
1、學校結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。
2、開展學生心理健康方面的研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。
3、每年舉辦運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。
4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。
四、實施措施
1、成立素質教育工作小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育的實施情況。
2、構建以教師、專職輔導員、學校政工系統為主線的素質教育實施絡，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即教書育人，服務育人，管理育人，環境育人）體系。
3、素質教育工作部門分工
（1）教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、體育教學、美育教學的計畫、組織、實施和考核。
（2）大隊部全面負責勞動教育、學生日常行為規範教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作 。
4、素質教育工作的考核
（1）素質教學工作納入，並在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。
（2）學生在素質教育過程中課程成績記入學生成績檔案。
（3）對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。
全民素質提升教育方案 篇12
一、指導
堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以義務教育階段標準化學校建設為基礎，以加強和改進中、國小德育教育工作為核心，以培養學生創新和實踐能力為重點，進一步加強學校管理，規範辦學行為，推動素質教育深入實施，全面提高中、小學生綜合素質，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
（一）嚴格規範招生行為，不異地招生；
（二）嚴格規範學校教學行為，嚴格實施國家課程計畫，開齊、開足全部課程，科學安排教學時間和作息時間，控制作業量，無亂辦班、亂補課行為；
（三）嚴格規範教師從教行為。嚴禁體罰、變相體罰、挖苦歧視學生，尊重學生人格；
（四）嚴格規範學校收費行為。禁止擅立項目收費，杜絕一切代收費行為；
（五）嚴格規範教育行為。杜絕考試給學生排名次，無計畫組織各種競賽，以考試分數高低教師、學生。
三、主要措施要求
（一）認真學習提高認識
中心校組織召開村校長會、教師大會，認真傳達省市檔案和的，使廣大教師明確規範辦學行為是全面貫徹的教育方針、實施素質教育的重大舉措，是切實減輕中、國小過重課業負擔，促進學生健康成長的保險，是依法治教辦好人民滿意的教育的迫切要求。通過提高認識尋事投入到規範辦學行為工作中來。
（二）健全組織，明確責任
中心校組織成立深入實施素質教育規範辦學行為工作小組，校長任組長，副校長任副組長，成員有村校長、教務主任、學年組長、工會、少先隊等人。中心校長及村校長作為規範辦學行為的第一責任人，要切實負起責任，加強規範辦學行為工作的檢查監督力度。各校開展自查自糾並寫查報告上報中心校，對自查過程中的問題採取措施立即整改。
（三）規範中國小辦學行為，減輕學生過重負擔，嚴格執行下列“四個嚴控”“四個嚴禁”實現“兩個規範統一“。
四個嚴控：
1、嚴控學生在校時間。學生在校活動總量每天不超過6小時（含活動自習，不含午休時間），早晨7。30學生到校，乘坐通勤車輛的學生最早在7。00到校，下午15。30放學，要保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育、課間操和課外活動）。
2、嚴控學生作業總量。一年、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業不超過40分鐘，五、六年級課外作業不超過60分鐘。不準增加作業量的辦法懲罰學生，擔保教師布置活動性、實踐性的課外作業。
3、嚴控考試次數。課業成績評定實行百分制與等級制相結合的辦法。不完全實行百分制。
4、嚴控競賽和評獎活動。學校不以任何理由和條件強行要求學生參加，未經教育行政部門批准學校不得隨意停課，不準組織學生參加任何商業性慶典活動。
四個嚴禁：
1、嚴禁亂辦班亂補課。不準任意延長學生上課時間，不準占用學生節假日、雙休日開展活動，辦各種特長班、興趣班。
2、嚴禁亂訂教輔材料。教師不準要求學生統一征訂或購買教輔材料，否則視為嚴重違紀行為。
3、嚴禁根據學生考試成績對學生排名次向家長、學生公布。
4、嚴禁教師排擠差生，嚴禁教師體罰、變相體罰、辱罵學生和排擠學生。
兩個規範統一：
1、規範教育，把統一到以人為本和科學發展觀的要求上來，要把促進學校發展作為根本任務。積極引導教師尊重、理解、關心、愛護學生，促進學生全面協調、主動發展。
2、規範教育行為，把行為統一到依法辦學遵循教育規律，促進學校健康成長的軌道上來。努力在學生興趣培養、上下功夫。主動接受社會和家長對學校教育教學整體質量和水平的監督。
四、保障措施
1、建立“減負”責任制。要把“減負”工作作為加強和改進未成年人道德建設的重要方面納入工作日程，明確分工，落實責任。校長為“減負”工作第一責任人，建立並形成校長負總責、教學副校長協調、班主任為骨幹、全體教職工共同參與、具體責任落實到人的“減負”工作管理機制。
2、建立“減負”考評機制。將把“減負”工作納入學校工作年度目標責任的重要內容；“減負”責任與校長、教師的聘任、職稱評定、物質待遇等掛鈎；評先創優、教師晉級等都要把“減負”工作作為重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。
3、建立檢查通報制度。學校將加強對“減負”工作的監督檢查，把學期初和學期末作重點檢查時段，並及時通報檢查情況，堅決查處有禁不止、頂風違規人員，嚴肅追究當事人責任。
4、建立社會監督舉報制度。本《實施》規定的內容要及時向廣大師生傳達，接受社會監督。建立專項舉報登記制度，每學期匯總一次舉報追查情況，並作為各級專項檢查的重要依據。
五、處罰
學校違反規定的：
取消國小及主要責任人三年內評先選優資格，學校不得評為市鄉先進學校。同一所學校，一年內被書面警告兩次或辦學行為造成嚴重後果的，免除學校校長職務。
教師違反規定的：
當事人三年內職務聘任和評先選優實行“一票否決”。
全民素質提升教育方案 篇13
為服務保障國際旅遊島建設，結合工作實際，制訂本。
一、總體目標
以加快推進國際旅遊島建設發展總目標為統領，加強宣傳，組織，落實責任，強化保障，著力推進實施五大主題活動，全面提高市民素質，促進度假區文明程度和整體形象的加快提升。
二、主要任務
（一）圍繞“文明、道德先行”，提升市民道德素質。
1、開展“道德講堂”示範單位爭創活動。
上半年完成標準制定和各社區達標，下半年開展爭創示範單位活動，四季度評選示範單位和爭創先進單位。由文明委牽頭組織實施。
2、開展“文明社區”、“五好文明家庭”、“文明服務視窗”、“文明示範崗”、“文明單位”爭創活動。
一季度明確爭創標準，二季度全面啟動，三季度進行考評，四季度進行。文明委牽頭“文明單位”創評；社會事業局牽頭“文明社區”創評；招商旅遊局牽頭“文明服務視窗”創評；工會負責“文明示範崗”創評；婦聯負責“五好文明家庭”創評。
3、開展“最美人”徵文活動。
上半年完成徵文和評選，下半年對先進典型進行挖掘和宣傳報導。由文明委牽頭組織實施。
4、開展志願服務和愛心慈善捐助活動。
文明委牽頭負責開展志願服務系列活動；社會事業局牽頭負責愛心慈善捐助活動。
（二）圍繞“智慧、文化引領”，提升市民科學文化素質。
1、開展“國際半島、書香”活動。
由社會事業局牽頭，加大文化設施投入，擴建提升圖書館為文化閱覽中心，並在社區和企事業單位設立圖書閱覽中心，年內完成。
2、弘揚歷史文化和地方文化。
上半年出版《志》，籌建文化研究會，創作一批特色文化作品。開展一批文藝演出、廣場文化和百姓大舞台等民眾性文化活動。由文明委牽頭，群工作部、社會事業局共同負責，年內完成。
3、注重利用新媒體提升文化素養。
完善提升現有站，加強宣傳報導，弘揚先進典型；開辦微博、微信上文化活動。由政辦公室、群工作部、招商旅遊局共同負責，年內完成。
4、加強科學文化素質養成教育。
組織開展“三下鄉”、“科普宣傳日”等活動，實施科學教育與培訓、科普為新農村建設服務等，大力拓展成人教育，提升未成年人科學素質，推進終身教育和全民讀書活動。由經濟發展局、社會事業局共同負責，年內完成。
（三）圍繞“效率、凝聚”，提升市民服務大局素質。
1、加強學習提升。
結合實際制訂幹部分層次學習計畫並抓好實施，發揮員幹部在建設學習型服務型創新型組織活動中的示範帶動作用。由紀工委、群工作部、“雙十”督查辦負責，年內完成。
2、深化“雙十”工作。
進一步創新推動全員“雙十工作法”，對工作進行細節量化管理，確保工作落實到位。由政辦公室、紀工委、群工作部負責。
3、提高作風效能。
加強內控機制建設，深化作風效能建設，開展“三解三促”、政機關“三走進三服務”等活動，督促員幹部深入基層、深入民眾開展工作。由政辦公室、紀工委、群工作部共同負責。
4、加強素質培訓。
開展後備幹部、宣傳通訊隊伍培訓，開展選書薦書、手機簡訊、微博微信、舉辦講座等活動，提高政幹部工作能力；加強專技人員繼續教育和知識更新培訓，建立健全職工在崗培訓。由人保局、經濟發展局、群工作部、外包區管理處共同負責，年內完成。
（四）圍繞“和諧、民主法治”，提升市民法律法規素質。
1、開展普法宣傳活動。
深入開展法律進機關、進單位、進學校、進企業、進社區、進家庭等“六進”活動，加強普法教育，推進“三務”公開，由政法委牽頭，年內完成。
2、開展平安創建活動。
加強矛盾糾紛和信訪積案化解工作，加強安全生產監督管理，深化法治、平安創建活動。由政法委、安監局負責。
3、開展民眾性體育健身活動。
開展全民健身活動，爭取每位居民喜愛、學會、參與一項運動，加快社區衛生服務中心和六院建設，“六位一體”醫療服務。由招商旅遊局、社會事業局共同負責，年內達標。
（五）圍繞“生態，美麗家園”，提升市民環保生態素質。
1、創建優美的人居環境。
開展“兩整兩創”與“文明單位”、“潔美家庭”相結合的創示範單位（家庭）活動。由政辦公室、經濟發展局、規劃建設局共同組織實施，上半年達標，下半年爭創。
開展“四清”環境整治行動，由政辦公室負責。
開展“三護”行動，由規劃建設局負責。
實施環境衛生“三包”責任制，由規劃建設局負責。
2、加強生態環保知識宣傳。
開展節能減排、源頭治污、藍藻打撈、沿湖生態管護等科普知識宣傳，開展室內公共場所禁菸宣傳，開展 “生態文明從現在做起，從自身做起”、“綠色出行”等活動宣傳。由經濟發展局、規劃建設局共同負責，年內完成。
3、提升度假旅遊休閒功能。
實施三大節點改造，三大幹道景觀提升，三大系統升級，提升度假旅遊休閒功能。由招商旅遊局、經濟發展局、規劃建設局負責，年內完成。
三、激勵保障
1、度假區工委將加大資金投入。
重點打造硬體建設與環境美化相結合的提升市民文明素質工程，設立100萬專項工作資金，主要用於創建活動的開展、推進、考評等，經費年初列入財政預算，明確用途並嚴格規範報支程式，年終根據考評結果，成績突出的單位給予工作經費支持。
2、度假區各相關牽頭部門（單位）負責考評。
由文明委匯總考評結果，制定表彰，上報班子會議討論通過後進行表彰。
四、主要措施
1、加強，組織。
度假區文明委在工委下，具體負責提升市民文明素質工程的推進實施考評工作。各成員單位要統一，提高認識，把這項工作作為今後一個時期文明建設的重大任務之一，放在更加突出的位置，做到有組織、有、有行動，主要親自抓，切實將提升市民素質工程落到實處。
2、明確分工，強化責任。
度假區文明委把開展提升市民素質工程的內容分解到各牽頭部門（單位），由各單位再進行分解，責任到人，遇有交叉性的工作，或需相關部門共同完成的工作，由分管負責協調，明確責任。各單位要根據文明委下達的工作目標責任分工，認真組織實施，切實抓好落實，做到有人管事，有錢辦事。
3、突出重點，注重實效。
度假區文明委注重內容創新，突出科學理論武裝、正確輿論引導、高尚塑造、先進文化薰陶、文明環境影響和實踐活動推動等重點；在實施工作中，突出員幹部、志願者帶頭做好，帶動並影響普通群體；在工作方法上，針對創建基礎比較好的社區、企事業單位，試點先行，做出成效，再全面鋪開，注重培養樹立機關、社區、企業、家庭等各層面先進典型。
4、強化引導，獎懲結合。
度假區文明委充分發揮組織、協調、指導和監督職能，主動掌握牽頭部門（單位）工作動態，通報有關情況、先進做法和典型經驗，對不文明行為及時公開通報，每季度明查暗訪結果，年底將各單位開展工作的成效，納入年終績效考核，作為加扣分的重要因素，並作為創建文明單位的重要依據。
5、加強宣傳，弘揚典型。
制訂新聞報導和信息報送工作考核獎勵辦法，明確專人負責稿件編寫上報工作，重獎刊錄文稿，加大宣傳力度。選樹開展主題活動中湧現出的先進典型，宣示先進事跡，表彰先進單位和個人，擴大典型的示範作用和影響力。通過宣傳教育，進一步規範居民的社會公德行為，強化百姓遵守社會公德的意識，為市民素質提升營造濃厚的輿論氛圍。
全民素質提升教育方案 篇14
現代教育手段作為教師與學生信息溝通的中介和載體。因此，近年來，我校把它擺在優先發展地位，並把全面推進現代教育進程，最佳化素質教育手段作為學校工作的重中之重。我們主要做了以下工作：
一、更新教育觀念，最佳化現代教育環境
最佳化素質教育手段是全面改進教學方法的先導。我校在校舍不完整、綠化一片空白、學生年年欠費的情況下，通過集資、借貸等方式籌集40多萬元建起了多媒體電教室、微機室、校園閉路系統等現代教育配套設施。並開源節流，千方百計增加現代教育投入，不斷完善現代教育軟體系統，現已配備了初一至初三各科教學軟體和各類課件製作培訓軟體和培訓人員。
二、加強，落實現代教育機制
普及現代教育手段，關鍵在於建立一支高素質、學識淵博、精於教育的小組和教師隊伍。
1、學校成立了現代教育課題研究小組，以校長為龍頭，以教科室主任為主管，電腦教師負主責，電教實驗員為成員，做到年初有實施，年中有階段、經驗交流，年終有、有表彰，並認真組織全體教師實施。學校將現代教育設備的運用規定到《學校教學常規》制度中，對認真實施、取得成績的教師在年終目標管理分中適當加分，並制定了相應的獎勵措施。
2、加強教師隊伍建設。學校一切工作都靠教師來完成，要最佳化現代教育手段，就要求教師必須具備較高的素質，充分發揮主導作用。培養和造就一支高素質的現代教育骨幹力量，是最佳化現代教育手段研究的關鍵所在。為此，我校提出教師合格的條件之一是教師掌握現代教育設備技術基本合格的指導，並根據實際情況，採取了以下措施：一是選送課題負責人和骨幹教師參加上級教育機構主辦的短期培訓班、學術交流會和現場觀摩會。如去年就派了三位教師參加市多媒體教學培訓、機房管理培訓和信息教育研討會等，今年又派了兩位教師參加了市閉路系統管理研討會。學校歸來的教師除擔任課題研究外，還承擔了舉辦講座、培訓其他教師的任務，主持現代教育設備管理工作。二是鼓勵全體教師積極學習現代教育理論和掌握現代教學技能。學校規定每周星期一、星期二晚為教師電腦學習時間，星期四晚為政治業務學習時間，鼓勵教師利用業餘時間進行課件製作研究，並實行教師上機登記制度。要求做到四個結合：理論學習與技能掌握相結合，學習與套用相結合，指導與摸索相結合，積極鼓勵與規範制度相結合。還特別把Win98、Word、PowerPoint、方正奧思等套用軟體的操作作為教師培訓和自學的重點內容，為最佳化現代教育手段打下堅實基礎。
三、拓寬教育渠道，強化現代意識
1、學科滲透，挖掘現代教育潛能。
學生各科教學都應以教學大綱和素質教育的總體目標為依據，結合自身教育教學內容要求及學科特點，建立相應的最佳化現代教育手段研究目標。我們要求教師要按照以下幾個原則進行課堂：
A、科學性原則。科學性原則要求確保教師傳授的知識和運用的方法都應當是科學的。運用電教媒體不能因一味追求運用媒體的“高”、“新”、“奇”，而違背學科的基本原理和事實。
B、理論聯繫實際的原則。（1）既要重視書本知識的傳授，又要密切聯繫實際。教師在運用電教媒體時必須廣泛聯繫學生的生活動經驗，使學生有一定的感性認識，學生才能更好地理解和運用書本知識。
（2）要符合學生的認知規律，培養學生的實踐能力。在教學過程中，學生獲取知識既要通過學習書本知識，接受他人的知識成果，又要通過親身實踐，得到直接經驗。只有認真貫徹理論聯繫實際的原則，才能正確解決教學中的間接經驗與直接經驗、感性認識與理性認識、講與練、學與用的關係，使學生深刻地理解知識，牢固地記憶知識，靈活地運用知識。
C、直觀性原則。直觀性原則是指教學中利用學生的多種感官和已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、比較深刻地把握知識，並使認識能力得到較好的發展。
（1）根據教學任務和教學內容，以及學生的身心特點，恰當地選擇直觀手段。教學中為了展示事物和現象的內部結構、運動狀況和變化過程，要儘量使用投影、錄像、計算機模擬等現代教學手段，這些手段在突破難點、突出重點時起關鍵作用。
（2）直觀手段的運用必須與教師的講解密切配合，這就要發揮教師的主導作用。運用直觀手段時，教師要通過解釋或提問，幫助學生認識事物的主要特徵，獲得清晰的表象。把具體和抽象結合起來，促進學生全面深刻地掌握知識，只有直觀手段與教師講解恰當結合，才能使直觀收到良好的效果。
D、啟發性原則。啟發性原則，要求教師充分調動學生學習的主動性，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。
（1）調動學生學習的主動性。在教學中應使用錄像、計算機模擬，把知識生動形象化，同時介紹科學知識在生活、生產中的套用，從而激發學生的學習興趣，培養學生強烈的求知慾望和酷愛文化科學的情感。
（2）啟發學生獨立思考，發展思維能力。教師在運用電教媒體時，應要求學生眼看、耳聽、手記、心想，有效地調動學生多種器官的活動，提高思維水平。但也不要用電教媒體把知識的來龍去脈、前因後果等一覽無遺地灌輸給學生，應給學生留有思維和想像的空間。
對電教媒體的功能和作用，我們要有全面的、正確的認識，在運用電教媒體時，除必須遵循以上原則外，還應處理好以下幾個關係：一是教師和電教媒體的關係，二是師生的關係，三是文字教材和形聲教材的關係，四是傳統教法和電化教法的關係。只有如此，才能使現代教學手段更好地為教學服務，取得最佳教學效果。
2、創設現代教育氛圍，使學校真正成為傳播現代文明的陣地。
營造濃厚的現代教育氛圍，可以讓師生受到現代氣息的薰陶，是拓寬教育渠道的有效方式。濃厚的現代教育環境，可以使教師和學生具有現代、現代意識，使他們充滿著向前的信心，意氣鴻發，不斷前進，使校園真正成為傳播現代文明的陣地。為此，我們對微機室、教室等做了現代氣息比較濃的布置，設定了名人名言佳句等，並通過閉路電視、宣傳板報、報刊、電影、文學刊物、舉辦計算機競賽、教師的課堂教學等，為學生創設了一個現代氣息濃厚的教育氛圍，對培養學生的科學和提高學習興趣起到了潛移默化的作用。
四、巧用現代教育手段，提高課堂教學效率
合理、有效地使用現代教學手段，能幫助我們充分利用課堂45分鐘，最大限度地調動學生的主動性和積極性。提高課堂教學效率。在教學中，我們主要採取以下方法最佳化課堂教學方法和手段：
1、巧用課件導入，以求先聲奪入。
俗話說：“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。若課堂一開始就照本宣科，平鋪直敘，易使學生厭倦。我們採用錄音、錄像或投影、幻燈開頭，很快地吸引了學生的注意力，為新課的順利進行奠定了良好的基礎。
2、巧用輔助講解，力求加強理解。
理論性知識一般抽象、枯燥。教師若一味滔滔不絕地講解，縱使妙語連珠，也易使學生疲勞、注意力分散，結果是教師聲嘶力竭、唇焦舌燥，而學生則心猿意馬、昏昏欲睡。我們採用電教手段輔助講解，既激發了學生的學習興趣，又幫助學生加深了對深奧道理的理解，尤其是幫助他們突出了重點，突破了難點，使教學內容化難為易，增強了他們的記憶，調動了他們的思維。
3、巧用圖表歸納，追求提綱挈領。
在進行的教學過程中，適時、恰當地使用電教手段將相關概念、知識間的區別與聯繫列成圖表打出來，加以比較分析，有利於學生系統全面的掌握基礎知識，提高辯證思維能力，既省時又省力，能起到舉一反三，觸類旁通之功效。
在複習或新課中，把課、節的知識體系加以歸納、為圖表，用幻燈、計算機或投影打出來，有利於學生系統地全面地掌握知識。這樣，既節省了時間，又增大了課堂的容量，提高了課堂教學的效果，可謂一舉多得。
4、巧用顯示習題，以求多快好省。
課堂教學中，針對這一些重點、難點問題或易混知識，進行課堂練習很有必要。但如果教師口述或臨時抄寫都費時費力，且效果欠佳，若運用電教手段，如幻燈、投影、計算機將問題適時打出，不但快捷，而且能迅速地把學生的注意力集中到練習上來，很快進入對問題的思考，即能達到“多、快、好、省”。
5、巧用聲像手段，力求引人入勝。
在教學過程中，依靠教師的講解、敘述，往往不能全面、生動、高效地再現事情的經過。
我們採用電教手段放送磁帶、影碟、光碟、動畫等，將學生帶到“現場”，強化感官刺激，加深印象。
時代呼喚要推進現代教育進程，最佳化素質教育手段，培養具有現代意識的“三個面向”的人才，讓我們堅定信心，共同研究，邁著前進的步伐，不斷完善和提高，走向未來。
全民素質提升教育方案 篇15
一、指導
以轉變教育和教育觀念為先導，以提高全體教師的認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校國小素質教育進程，制定本。
二、總體目標
全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮鬥。
三、實施辦法
（一）確定一個目標。
實施素質教育，就是要全面提高學生的道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講國語、寫出規範漢字等；體育達標、心理健康、品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道
1.以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。
課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要最佳化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。
2.建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生特長為重點的輔渠道。
各類活動課都是教學計畫所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，並不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1.注重面向全體學生。
所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。
2.注重培養學生的素質。
實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務於社會的本領。
3.注重發揮主體作用。
實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生髮現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。
（四）強化三項工作。
一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核；三是強化德育工作。加強道德教育，是關係到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教絡，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關係。
1.處理好實施素質教育和“普九”工作的關係。
普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，
是推進“普九”工作的有效保證。
2.處理好實施素質教育和文化考試的關係。
要克服那種一提考試就是“應試教育”的傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進並完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。
3.處理好面向全體和因材施教的關係。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4.處理好全面發展和培養特長的關係。
我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。
全民素質提升教育方案 篇16
一、成立小組
學校成立以校長為組長（第一責任人），分管副校長為副組長，體育教師、班主任為成員的組織機構。
各班級成立以班主任為組長、課任老師為副組長，學生幹部為成員的組織機構。
二、活動時間
大課間操，課外體育活動時間
三、活動場地
學校根據本校條件，按年級、班級、學生人數多少，安排活動時間，劃分活動地點（或區域）。
四、每日必練項目
①國小組：跳繩
國中組：跳繩、立定跳遠。
②運動量：
一、二年級每天跳繩300次以上。
三、四年級每天跳繩400次以上。
五、六年級每天跳繩500次以上。
初一年級每天跳繩600次以上或立定跳遠6次以上。
初二年級每天跳繩700次以上或立定跳遠9次以上。
初三年級每天跳繩800次以上或立定跳遠12次以上。
五、自選練習項目
必練項目練完以後，各校根據訓練情況，可自選下列項目練習。
國小組：踢毽子、25米×4折返跑、投沙包等
國中組：25米×4折返跑、1000米（男）或800米（女）跑、籃球、足球、桌球、羽毛球等
六、活動要求（辦法）
1、班主任具體組織班級活動，體育教師指導，學生小組長具體負責落實。
2、每個班級根據學生數多少，分成若干組（每組不超過10人），每組推選一名小組長，具體負責，落實登記（詳見附表）。
3、全市每一位中小學生必備一根跳繩，初級中學務必畫出若干立定跳遠場地。
4、每個小組負責落實登記任務的學生，可以輪換進行（一人登記一天）。
5、如果學校場地不足，先安排當天沒有上體育課班級進行活動，再安排其它班級進行活動。
6、要保障每個學生每天都能按要求完成訓練任務，對特殊情況不能參加訓練的學生要登記造冊（如事假、病假、女生例假、天氣情況等原因）。
7、初級中學學生可以周一、周三、周五練習立定跳遠；周二、周四練習跳繩。
七、安全措施
1、有先天性心臟疾病或殘疾的學生，不要求參加活動，可根據具體情況自行活動或休息。
2、運動量及運動強度應循序漸進，從小到大，合理按排。
3、學校必須配有一名能處理突發事件的校醫人員，沒有校醫的學校，可由本轄區(村)衛生所人員兼職。
4、每次活動結束後，一定要求學生進行放鬆練習，以便能更好地恢復體能。
5、各校在活動中加強安全教育管理，嚴防發生安全事故。
八、考核評比
1、為了能使活動長期有效地開展落實下去，市局將採取不打招呼、不定期進行檢查或抽查各校活動開展的情況。
2、對活動認識不夠，工作落實不到位的學校和校長，市局將視情況對學校進行全市通報、對校長進行批評、約談直至採取相應的組織措施。
3、每學期各學校必須分年級組織一次跳繩和立定跳遠（國中組）比賽，並將比賽結果上報教育股。
4、市局每年組織一次全市中小學生《國家學生體質健康標準》抽測活動，以檢驗學生的身體素質和鍛鍊效果，對成績比較突出的單位予以表彰獎勵。