有關設計方案合集 篇1
3D畫展活動方案
一.活動概述
1.活動時間：待定
2.活動地點：待定
3.活動主題：3D畫展——帶著心跳去冒險
4.活動目的：增加現場人氣，促進銷售
二.推廣思路
1.論壇話題推廣
2.微博話題推廣
3.微信專題推廣
三.活動形式：線上參與話題討論報名+線下攝影比賽
四.活動內容：
1.活動前期線上宣傳“xx項目3D畫展——帶著心跳去冒險”，網友參與話題討論，並且通過宣傳報名渠道參與活動現場。
2.活動現場：主要以到場嘉賓拍照為主。
3.活動後期話題再炒作：#3D照片創意大PK#，在話題中參與者上傳自己的畫展照片,選出最佳創意獎三名並頒獎。
五.活動流程：
1、14:00—14:30 來賓簽到，發放項目資料袋
2、14:30—14:45 主持人講解樓盤資料以及3D展活動規則
3、14:45—16:00 來賓自由參觀拍照
4、16:30—16:35 拍照完畢樓盤的有獎知識問題
5、16:35——16:55 現場抽獎 6、16:55——17:00 活動結束
六.參與人員:網友+新老客戶、業主
七.建議樓盤：高端型
有關設計方案合集 篇2
一、活動目的：
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。
2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。
二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
活動過程：
一、視頻進入情境：
1、先請同學們來觀看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）
2、觀看這段視頻時，你有什麼樣的感受？心情如何？
3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）
二、學生互動，傾訴煩惱：
1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的令你煩惱的事。
2、請生朗讀故事
3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、學生表演心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裡，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
4、情境遊戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換一個角度想問題）
情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”
小紅這樣想：她覺得特別傷心。
小紅這樣想：她覺得還可以。
小紅這樣想：她覺得很快樂了。
7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
四、分享經驗，體驗快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？
2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裡。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生製作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
2.播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；
3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：(課件)
(多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)
教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！
6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
7、課後同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課後把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！
有關設計方案合集 篇3
一、學習目標：
（1）了解作者，積累字詞。
（2）概括課文內容，理清文章的情感線索。
（3）學習課文圍繞中心選取材料以及詳略得當的寫法。
（4）理解揣摩詞句，感受深厚的師生情感。
二、學習重難點
1、概括課文主要內容，理清文章的情感線索。
2、圍繞中心選材的寫法。
第一課時
三、預習交流
（一）自主學習
1、給下列字詞注音：
榆錢 黑痣模仿褪色卜問（ ）磕頭
糾紛 當屋蔡芸芝 勸慰魏巍 焚香
模糊時辰
2、查工具書，解釋下列詞語：
（l）溫柔：
（2）心清如水：
（3）依戀：
（4）糾紛：
（5）熱戀：
（6）莫大：
（7）模模糊糊：
（8）迷迷糊糊：
（9）狡猾：
3、預習過程中，你還發現了什麼，還有哪些疑問，試提出來大家交流解決。
（二）交流學習
1、自主學習，快速默讀課文，思考概括文中回憶的七件往事。溫馨提示：用（誰+乾什麼）的方式去概括。
2、全班齊讀課文，注意情感。（依戀、思戀、尊敬、感激等）
3、小組交流，出示：①蔡老師假裝發怒。②蔡老師教我們跳舞。
③蔡老師帶我們觀察蜜蜂。④蔡老師教我們讀詩。⑤我們看蔡老師寫字。⑥蔡老師排除小糾紛。⑦我夢裡尋找蔡老師。
四、展示提升
再讀課文，體會字裡行間蘊含的真摯的師生情誼。
五、達標測評
5、當堂檢測。
1、蔡老師是一個__________________________的`老師，“我“是一個_____________的學生。2、填空
(1)本文作者__________，是當 代著名的_______________。他的主要作品有____________________。(2)本文是一篇回憶性_____________。作者在文中回憶的老師名叫_________________________。
3、課文中的這七件事情你認為略寫的是_______________________，詳寫的是______________________。4、選詞填空。
(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________( 擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地________(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。
(2)她愛詩，並且愛用歌唱的________(聲音、聲調、音調、調子)教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的________(聲調、音調、調子、聲音)。(3)今天想來，她對我的________(接觸、接受、接近、接收)文學和愛好文學，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發、幫助)!
(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的________(純淨、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
第二課時
課前預習：
1、精讀課文，感知作者的情感。2、思考本文的情感線索。
一、合作探究，交流展示。
1、小組合作，探究情感線索和課文結構，然後明確。
①回憶、依戀、思戀“我的蔡老師。”
②課文結構：第一部分：（1）開篇引出對蔡老師的回憶。（回憶）
第二部分：（2—14）具體回憶七件往事。（依戀）
第三部分：（15）轉學與蔡老師分別。（思戀）
2、品味語言，細緻揣摩，體會作者的情感。
①她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。（蔡老師真的是要打“我”嗎？你從哪些詞語看出來的？大家為什麼都笑了？）②“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。（這裡用“狡猾”一次呢？）③ 我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連 她握筆的姿勢都急於模仿。（“不由得”“默默”“急於模仿”表現了我們怎樣的情感？）
④“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多么的依戀！（本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這裡改用第二人稱“你”，表達效果有什麼不同？）
3、各抒己見：你覺得蔡老師是怎樣的一個人呢？試談談你的看法。
4、本文在選材和組織材料上的特點：
①選擇的順序和面的廣 度：從校內到校外從平時到假期的順序②詳略得當。（前五件事情略寫蔡老師和學生之間親密無間的關係，後2件事情詳寫蔡老師給“我”莫大的援助和“我”對蔡老師的無比依戀）
二、語言積累。
1、圈點勾畫出作者對蔡老師飽含深情的語句。
2、本文語言質樸，充滿感情。找出課文中你喜歡的詞語、句子讀一讀，說一說。3、請你仿照下面 的句子，給你的老師擬一條祝福的簡訊。
您是高山，用偉岸的身軀為我遮風擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是______，用__________________；您是_______________，用___________ _________________。
三、拓展延伸。 回憶一下上學以來給你印象最深的一位老師，選取一兩個故事講出來大家聽聽。（課後寫一篇短文回憶一下這位老師）
四、再讀課文。選取自己喜歡的段落，飽含感情朗讀（特別是3、8、10、15等段）
五、總結歸納，當堂質疑。
1、總結全文。
2、學生質疑。
六、當堂檢測。
1、《我的老師》一文的感情線索是_____________________________________“我的蔡老師”2、熟讀課文，選擇恰當的詞語填空。
（1）我們見了她_________就圍上去。（不自覺、不覺得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母親非常________他，不知道他的死活。（想念、紀念、懷念、牽掛、牽連）
（3）這時候蔡老師________了我，批評了我的“反對派”們（幫助、援助、救助、支持）3、文中“今天想來，她對我的接近文學....和愛好文學....，是有著多么有益的影響！”一句中“接近文學”和“愛好文學”可以交換順序嗎？為什麼？
__________________________________________________________________________________________4、品味下列語句，特別注意加點的詞語，說出點你喜歡的理由來。①他從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像..要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲....在石板邊上..，大夥笑了，她也笑.
了。__________________________________________ __________ ____________________ __________________②她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次....吃了蜂蜜。___________________________________________________________________________________________③即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急於..模仿。___________________________________________________________________________________________5、每逢放假的時候，我們就更不願意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊。看她收拾這樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多么的依戀！至於暑假，對於一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜裡，蓆子鋪在當屋，旁邊點著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時辰，我忽然爬起來，（甲）她往外就走。母親喊住我：
“你要去乾什麼？”
“找蔡老師”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”
喔，我才醒了。看看那塊蓆子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？(1)選擇恰當的詞語填入語段句子中甲、乙兩處的括弧里。（填序號）甲乙A模模糊糊B迷迷糊糊
(2)這個語段中的記敘六要素分別是：時間：_______________,地點：__________________,人物：___________,起因：_____________________________經過：____________________結果：______________。(3)作者對蔡老師一直是以 第三人稱“她”來稱呼的，但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。下列選項中對其作用分析恰當的一項是
A直接對話，更加真實B直接抒情，感情強烈C形式變換，更加活潑D敘述自如，更加簡潔(4)對“默默地”一詞所表達的感情分析正確的是A表達了“我”對自己喜愛的老 師所想念的感情。B表達了“我”對自己喜愛的老師依依惜別的深情。C表達了“我”關心自己喜愛的老師的心情。D表達了“我”埋怨老師放假回家的心情。(5)最能體現本段中心的一句話是：
七、作業布置：
1、仿寫句子。
2、拿出你的筆寫下自己尊敬、熱愛的一位老師，要通過具體事件來表現，並注意詳略得當，還可以嘗試通過外貌、語言、動作等多種描寫方法去寫。
八、課後反思：
這一節課也存在的不足:一、很難調動全部的學生參與到思考中來，很多學生的惰性，習慣性為題提出之後就等待著老師的答案。二、學生無法將自己感受到的東西順利的轉化成語言表達出來，或者體會不深，表達不清。能基本達到要求只有20多個學生而已。還有一半的學生依舊是聽甚至無法參與到課堂中來。三、課堂時間把握不好，由於前面字詞本分花的時間比較多，後面時間也不夠了，結果後面的讀的環節很少，很多同學沒有親自體會到語言的魅力，最後面的介紹你與老師之間的一個感人的故事也僅僅只有兩個同學說了之後就沒有時間了。本節課總體上給人的感覺就變得趕、緊、急，沒有達到預期的效果。
有關設計方案合集 篇4
1. 將地面園區內、東面圍牆及門崗處14個攝像頭全部修復，並增加攝像頭5處（具體見《監控周界整改要求》）。
2. 將三處非機動車入口處攝像頭修復（惠美佳超市西側、4號樓6單元北側、1號樓1單元東側、監控室西側）
3. 將地下單元出口處原安裝在單元廳內的攝像頭，全部移至單元廳外，重點監控單元門進出人員。同時增補攝像頭缺失的6個單元的攝像頭（具體見《監控周界整改要求》）。
4. 更換監控中心防靜電地板。
5. 更換3台破損顯示器，在現有電視牆的基礎上再增加3個顯示器位，同時增加矩陣播放設備。
6. 在每部電梯內安裝攝像頭及廣播裝置，總計38部電梯。
7. 將南側圍牆的9處攝像頭全部修復。
8. 增加監控錄像存儲時間為一個月。
9. 調整錄像模式為動態錄像，節省硬碟空間。
10. 增加和修復監控室及郵件收發崗內的監控和錄音設備。
11. 調整或關閉地下和地面有兩個通道口的門，儘量將所有出入口都控制在監控範圍之內。
12. 主要技術要求：
1) 電梯中傳輸電纜必須使用電梯專用的隨行電纜；
2) 攝像及存儲設備建議採用大華、海康、紅蘋果、等杭州本地品牌；
3) 要有高層電梯監控工程改造實施經驗。
工程工期要求：
1）20xx年8月初完參與單位考察現場、提出方案，報價。
2）20xx年9月初前確定最終負責實施的單位，並進場實施。
其它要求：
1）各單位必須實際考察現場，依據自己考察的工程量報價。
2）設備單價、工程量單價必須列明。
目前已有4家單位參與，業主中有朋友感興趣的也可以參與，可到業委會聯絡處（1號樓底層）報名參與。
對改造方案的意見、意見，可書面反饋到業委會聯絡處（1號樓底層）。
20xx年7月25日
有關設計方案合集 篇5
◆教學內容：
一、教材分析與目標確定：
本課共八行，六句話，是一首琅琅上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的夥伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國”為主線貫穿課文，具有較強的愛國主義教育精神，感情基調是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓練。
二、預設教學目標：
1、知識與技能：能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山”7個詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個生字。
2、過程與方法：能熟練朗讀並背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想像。
3、情感與態度：體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關注欲望，更熱愛我們美麗的祖國。
◆教學時間：一課時
◆支持環境：一年級小班（33人，7個小組）；多媒體設備；彩筆；畫紙
◆設計理念：
（1）尊重學生的獨特感受和體驗：
《語文課程標準》提出要充分顧及學生閱讀態度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性。基於此認識，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經驗的起點。字詞上，對已學過的要進行複習認讀；對新出現的要採用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。.課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的“祖國江山”，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。
（2）語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。
本課便是一篇與美術學科以及自然地理聯繫密切的課文。基於此認識，我努力拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。
（3）創設課堂合作交流，愉快學習的氛圍：
課文描繪的景色是美麗的，感情基調是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小夥伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調動。利用各種形式的讀，營造輕鬆、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。
◆預設教學過程：
教學材料與預設教學路徑
預設學生活動
備擇方案
設計意圖
（一）導入：
問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好？是什麼？（出示實物）你看見有多少種顏色呀？這是什麼顏色？這個呢？這一支呢？還有？
這么多的顏色真可以說是——五顏六色
（好！）
（小彩筆、水彩筆、……）
（十二種）
（紅色、綠色、藍色、黃色）
（五顏六色）
教師引導
實物提醒
導向課題
聯繫生活實際
（二）展開：
師生互動歷程：
1、教師提問：今天我們就要來學習一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎？（出示）
2、學寫“筆”字。（筆的實物）
3、你還知道哪些筆？
（小彩筆）
自學
（鉛筆、……）
正音：cǎi
打開書，趕緊自學一下，誰願意來做小老師，教大家這個字？
讀題正音
學習生字“筆”
（三）發展：
學習指導說明：
1、學習第一、二行：
1、聽老師夸小彩筆
2、指名學生來夸一夸，比比誰誇得最好
“鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看（誰的什麼很鮮艷？）
范讀第一、二行，學生模仿讀，理解鮮艷”
2、學習第三到六行：
1、看老師畫了什麼？
2、認讀四句話（文本出示）
3、六行連讀
3、學習第七、八行：
1、學生試讀，教師範讀
2、你知道哪些江山？
3、再讀讀這兩行
4、讀全文：
5、認詞：
6、寫字：學寫“畫”，反饋
（國旗、草地、海洋、金雞）
小老師帶讀
（長江、黃山………）
各種形式的讀
讀詞、畫詞、開小火車再讀
你記住了哪一句？（圖畫幫助）正音
較誇張地范讀
配樂講解
試背
語言提示幫助
強調第7筆
憶讀課文
.課件的使用，幫助理解、讀好難點句
利用各種形式增強低段學習的趣味性，體現文本本身的樂趣。
（四）拓展：開放性任務：小組合作完成作業紙
用四色彩筆畫其他事物
小組討論，合作完成
通過畫畫來拓展文本
備註：本教學方案將根據教學實際情況進行修改變更。
有關設計方案合集 篇6
尺寸要求（一折頁，四面內容） 一頁：
【石門福地logo】
社區群 石門福街
居之福地 財之寶地東南財富價值發祥地
財富通聚繁華純現鋪大開間 升值圈
二頁：
01社區群
開發區CLD 成熟社區中心
石門福地一期已經成熟、二期部分已入住，黃金旺鋪獨享社區內1800戶家庭消費力，商鋪直接輻射崗當新村、金色家園、石門福地一期、天地榮域、紅石原著、天然城等成熟及在建社區，常住人口30000以上，人潮洶湧，日進斗金，繁華無限，商鋪不用養！
02財富通
公交捷運立體覆蓋 財富直達
旺鋪緊鄰學苑路、崑崙大街、規劃中的金沙江道、東側的捷運6號線崑崙大街站點、南側的輕軌3號線站點即將建成通車，東側2公里即是建設的韓通公交樞紐站。捷運與公共運輸在此相會，輕鬆開啟財富之門！
03聚繁華
東南發展腹地 步步商機
石門福地位於石家莊高新開發區，地處學苑路、崑崙大街及將來市政規劃路核心地段，學苑路集中開發區經濟、文化力量，並在完善成熟的生活配套與交通優勢的基礎之上，吸引眾多商務、大型商業投資。
04純現鋪
黃金現鋪 特色商街 完善配套
23-470㎡稀缺黃金現鋪全面發售，特色步行街，環境開闊，停車購物如此方便快捷。宋營醫院、市四院婦產醫院距項目百米之遙，盡享完善生活配套所聚攏的廣袤商機。
05大開間
靈活格局 錢景璀璨
靈動設計，超值現鋪，收租、自營黃金鋪，鋪鋪為贏。純一層、一拖二自由選擇，8-12米超大開間，淺進深，大開間，大挑高，“兩大一淺”，實用格局，暢想財富自由空間。
06升值圈
住宅首付價 十年就回本
石門福地旺鋪首付17萬起搶占精彩金鋪，讓錢生錢。一勞永逸，坐鋪生財！西
側緊鄰規劃中的3.6萬平米巡遊式街區商業群，商業氛圍日臻成熟，商業潛力不可估量，升值空間巨大！
三頁：
投資財是硬道理！
通貨膨脹，貨幣貶值，投資勢在必行！
商鋪價值凸顯，升值無憂，坐鋪生財，穩買穩賺！
錢景這邊獨好！
一間好商鋪 三代搖錢樹！
石門福地黃金旺鋪27席火爆發售！ 產權現鋪 即買即收益！
綜合區點陣圖
配圖文字：
核心腹地 財富動力
品質消費聚集群 公園級住宅雲區
四頁：
財富專線：
項目（諮詢）地址：路交口東行600米 開發商：xx地產開發有限公司 預售許可證號：2012705
本廣告最終解釋權歸開發商所有。
有關設計方案合集 篇7
教學目標
情感目標：聆聽和演唱歌曲《故鄉的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《故鄉的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。
能力目標：能清晰正確的演唱歌曲，並能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對故鄉的愛，對家的愛。
知識目標：理解變拍子的含義。
教學重點：
較熟練的演唱歌曲《故鄉的小路》
教學難點：
理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵。
教學方法：
自學與聽唱結合法、對比法、練習法、合作……
教學準備：
手風琴
教學過程：
一、導入：
播放歌曲《鄉間的小路》
師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉間的小路》，聽聽他的小路上都有什麼？大家在聽的時候，輕打著拍子。
師：故鄉是親切的，故鄉是美好的，故鄉是讓人魂牽夢繞的。老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那裡風
景特美，那裡有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小夥伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）
學生交流討論：家、故鄉的小路（導出主題“故鄉的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉的小路》。
設定疑問：
（1）歌曲所表現的內容是什麼？情緒如何？
（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節的拍數是否一樣？ 除第一小節外，每小節的拍數有幾種類型？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子
學生聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手遊戲。如：三拍子 ：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍）帶領學生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，並與大家一起分享。
2、錄音范唱
3、用視唱方法學唱歌曲A部分旋律。
大家唱譜子時遇到什麼困難？特別注意每句開頭都是弱起節奏
(補充知識點：簡單介紹一下“#”記號知識，主要是讓學生辨聽有與沒有這個記號的分別)
4、分聲部學唱歌曲B部分旋律。（時間允許的話分聲部，不然就只學第一聲部）
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，（理解、體驗和感受不同的“家”）
（1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
（2）提問：
A、你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什麼樣的路、什麼樣的家？
B、配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）
（3 你覺得那種表現風格比較合適屬於你自己的故鄉的小路？並說說理由，學生討論
（4）老師小結：第一種風格慢速節奏，表現的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個
人不開心或者這個家不大幸福；第二中是中速，表現的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現高興，快樂，是個快樂的家庭！
7、啟發學生帶著感情演唱全曲（甜美的）
三、創作與活動
1、根據自己的實際情況，改編自己的《故鄉的小路》，標名速度、風格，並唱一唱
2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品，其他同學做動作表演或伴奏。
四、小結
家鄉是生我養我的地方，無論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達對家鄉的思念，共同演唱《故鄉的小路》
有關設計方案合集 篇8
一、學習目標：
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3 培養獨立閱讀能力。
二、學習準備：
字詞卡片
三、學習時間：
一課時
四、學習過程：
（一）揭示課題：
哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
（二）初讀課文，感知內容
1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2 四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫了哪兩件將心比心的事？
（三）細讀課文，探究情感
1 自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批註。
3 學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什麼能這么做？
4有感情地朗讀課文第二小節。
5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解么？
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
課後反思：
有關設計方案合集 篇9
學習目標
1.有主動識字的願望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4.了解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。
教學方法
小組合作學習法。
課前準備
生字詞卡片、圖畫、課件
教學過程
第 一 課 時
一、導趣
1.板書：風，這是什麼？齊讀“風”
哪些小朋友知道有關風是詩句？ 指名說
2.關於風，你還知道哪些知識？ 指名說
3.我們知道風聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風能畫嗎？
今天我們學的課文就是：畫風 齊讀課題
二、質疑
讀了課題你想知道些什麼？（怎么畫風的？）
三、識字
1.在學習新課之前，我們還請了3位新朋友，想認識一下沒？是誰呢？自己藉助拼音讀準他們的名字。自讀，當小老師領讀。
2.出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準他們的名字嗎？男女賽讀。
3.出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。
（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。
（2）怎么住這生字的？
讓陳的學生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學生說：要寫好這個字要注意什麼？
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構，書寫後兩排生字。同桌相互欣賞。
其他字怎么記？
4.出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現在老師要考考你們。
自讀，齊讀。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍，怎么記？
5.再讀一遍他們的名字。
四、學習課文
1.三個孩子怎么畫風的，課文給我們做了生動的描寫。
願意把課文讀好嗎？你準備怎么讀好課文，給自己提要求。現在就按照自己要求自讀課文。
2.誰願意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？
指名分段接讀課文。評議。
3.課文講了3位小朋友幹嘛？（畫風）剛才提出他們是怎么畫風的，現在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文，勾出他們畫風的方法。
指名說，順序可亂。
4.老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？
（1）指名讀
（2）你讀的時候心情怎么樣？（為什麼高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）
（3）現在大家都來扮演，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。
5.喜歡3個小朋友嗎？為什麼？
小結：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善於觀察，把看不見，摸不著的風都畫出來了，真能幹。
五、拓展
我們班的小朋友也很聰明，現在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風的？
有關設計方案合集 篇10
該系統採用Client/Server、Browser/Server結構，採用了最先進的三層結構設計，使套用層和資料庫邏輯分離，進而使核心資料庫更安全，升級和擴展可不受原系統的局限。伺服器採用Windows20xx Server作業系統，資料庫是SQL Server20xx，中間層伺服器和客戶端開發語言為VB6.0。
（一）系統設計原則
系統設計遵循的原則：
（1）系統的標準化和規範化，系統的標準化和規範化是信息系統建設基本而又關鍵的一步，要實現信息通訊與共享，必須規範信息技術標準。
（2）系統的實用性、穩定和可靠性，系統建設要以滿足工作的業務需求為首要目標，建設方案以實際可接受能力為尺度，避免盲目追求新技術。系統中的軟硬體及信息資源要滿足可靠性設計要求，系統必須可靠地長期安全運行，即系統的設計必須在成本可以接受的條件下，從系統結構、設計方案、設備選型、廠商的技術服務與維護回響能力、備件供應能力等方面考慮，使得系統故障發生的可能性儘可能少，對各種可能出現的緊急情況有應急的工作方案和對策。
（3）系統的安全性。遵循有關信息安全標準，系統具有很強的安全防衛機制，應提供多方式、多層次、多渠道的安全保密措施，防止各種形式與途徑的非法侵入和機密信息泄露；同時要有備份機制，保證客戶信息的安全。
（4）系統的靈活性和可擴充性。計算機技術發展迅速，日新月異，系統的設計要保證軟體兼容的情況下，利用最小代價，使網路系統結構平滑過渡到新的網路結構體系，可以靈活擴充。系統能有較強的應變能力，實現程式與處理數據分離，處理數據的變化不需要修改應用程式軟體，如表格、數據結構的定義，既滿足上級的要求，又滿足用戶自己的特殊需要，用戶可以靈活定義和變化。
（二）網路結構
網路主要由企業內部網和信息發布系統兩部分組成。根據企業客戶信息管理系統的需求，在網路系統的設計中，採用目前先進成熟的快速乙太網技術，以最優的性能價格比實現整個網路系統的高性能和高可靠性。這樣，客戶隨時隨地都可通過公眾網訪問本信息系統。網路設計的目標是：
（1）系統採用星型網路結構，因此單機損壞對整個系統無影響；
（2）採用高容錯技術，系統可以不間斷的運；
（3）星型布線使站點不受限制，在站點增加、減少的情況下，系統不停機；
（4）採用實用的客戶機/伺服器和瀏覽器/伺服器結構；
（5）伺服器採用易於管理的Windows NT系統；
（6）客戶端採用方便實用的Windows 98、20xx和XP。
（三）Intranet/Web開放平台為核心
Intranet是企業內部網路，它既可以獨立自成體系，也可以非常方便地通過接入方式成為Intranet的一部分。Intranet的技術基礎是Web技術，自它問世以來，很快發展成為兼有很多Intranet服務功能的集合體，其優點之一是它的協定和技術標準的公開性，不局限於任何硬體平台或作業系統，並可以同時支持多種機型和作業系統平台。
Web採用的是HTTP超文本傳輸協定，使用的文檔格式是HTML。這種公開的和文檔格式保證了數據在各種平台、不同瀏覽器下的一致性。Web瀏覽器具有非常友好的用戶界面，任何人只需要移動滑鼠就可以在信息的海洋里漫遊，和現有的任何一種辦公自動化軟體相比，它都具有不可比擬的優勢。
（四）系統軟體
1、作業系統Windows NT Server。該系統為各種組織的計算環境提供了一個完整的方案。從檔案/列印操作，到Intranet和Internet服務，關鍵任務的應用程式支持，所有的服務被嵌入作業系統。
從基本點著手，Windows NT Server設計成為最具有集成性，完整性和便捷性的伺服器作業系統，並提供了對關鍵任務應用程式所必備的評測性，可靠性和管理性。
2、資料庫系統SQLServer 20xx。SQL Server 20xx是一個綜合的分散式管理框架結構，允許你集中地管理組織機構中所有資料庫伺服器。通過增強的基於Windows的管理工具和強大的基於伺服器的作業日程安排，你可以直觀地控制多個伺服器，並且實現分散式環境命令構成的遠程操作的自動執行。
考慮到與Internet的集成，SQL Server還提供了高性能的Web頁面信息訪問機制。它的新組件Web Assistant能使你通過多種方式利用SQL數據推廣你的Web服務，允許在一個私有Intranet網或在世界範圍網（Internet）的Web上分發公司數據。
有關設計方案合集 篇11
一、談話導入
1 你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領大家再去認識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學們伸出右手隨老師一同書寫課題。
2 讀了課題，你有什麼新發現？有什麼問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）
3 快點打開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認讀生字，讀通課文。
1、小黑板出示詞語，指名認讀，集體糾正。
地質 勘探 岩石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問底
學習多音字：藏
學習生字――
2、開火車朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書上為什麼要加雙引號？板書岩石
2、指導學習岩
出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領。教師板演，學生書空。
3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？為什麼？
刨根問底是什麼意思？
（尋根究底 就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思）
4、這本最大的書是岩石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。
出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什麼？
5、哪位地質勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）
6、這本書里有什麼？
7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的？理解礦物
出示對話，指名讀。（高興的）
8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？換種說法理解。
9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）
10、理解：魚化石。
11、岩石上的圖畫能說明什麼？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊岩石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。
13、為什麼會有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。
14、岩石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什麼用處？
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最後一段。
三、分角色朗讀課文，讀出人物語言特徵。
1岩石上有（ ），有，還有。
2課題中最大的書是什麼？
3你喜歡書中的誰？為什麼？
四、猜一猜川川長大以後想乾什麼？
大自然是一本最大的書，它永遠也讀不完。讓我們從現在開始，努力學習，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！
小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，裡面蘊藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發現，去研究，此時此刻的你，想說些什麼？
在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個為什麼》。
有關設計方案合集 篇12
教學內容：
教科書11——12頁兩位數加兩位數例3
教學目標：
1、 進一步學會兩位數加兩位數的筆算方法。
2、 通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，培養學生思考問題和解決問題的能力。
教學重點：
筆算進位加法的計算方法。
教學難點：
進位加法中如何進位。
教學過程：
一、 創設情景，引入算法
昨天小朋友幫老師解決了難題，但老師不明白，小朋友為什麼不安排二（1）和二（3）的同學乘一輛車呢？你們能告訴老師嗎？
（出示主題圖）
1、 小組討論驗證
2、 匯報討論結果
你準備用什麼方法來驗證呢？
引出加法算式：36+35=
3、 學習進位加法的筆算方法。
（1）請大家先用小棒擺一擺。
（2）說說算法：先加什麼？再加什麼？
4、通過計算得出二（1）班和二（3）班不能合乘一輛車。
5、討論：筆算進位加法要注意什麼？
二、 運用知識，解決問題。
1、 擺一擺，算一算
2、 計算下面各題。
45+47= 76+5= 32+18=
4 5 7 6 3 2
+ 4 7 + 5 + 1 8
獨立計算，說出計算過程。
3、 列豎式計算
三、 聯繫社會實際，活用數學知識。
練習二第七題。
四、 師生共同小結
小朋友可真有本事，幫了老師這么大一個忙。在幫忙的過程中你學到了什麼呀？
有關設計方案合集 篇13
活動目的：
1、以“3、15主題：消費與民生”為契機，通過策劃一系列活動，進一步宣傳企業的整體形象，提高企業的知名度和信譽度。
2、通過：3、15消費者保護權益日，形成的消費者黃金周，最大限度的提高人流量，提升人氣，擴大專賣店的銷售業績。
3、通過網路團購促銷方式：從09年開始至今，網路團購就像一股颶風，刮熱了整個網路市場，團購以低價促銷的方式，吸引城市無數主流消費者的眼球，使得團購促銷的熱度一時無兩。團購促銷之所以火熱，其原因在於物價不斷上漲，消費者購物壓力大增，消費者購物越加慎重，而團購低價促銷的方式，正好符合現階段消費者的消費標準，並有力減輕消費者購物的壓力，所以團購受到普遍消費者的歡迎。
20xx年開春之際，又新的一輪物價上漲，所以可以預知，團購促銷方式必將成為消費者近期內首要選擇的目標。並且今年3、15的主題：消費與民生。左右家私此次活動以團購促銷的方式，不僅迎合3、15主題，而且符合廣大消費者的需求，受到消費者的歡迎，從而保證促銷效果。
活動主題：3、15責任，從左右做起;萬人大團購，左右最給“利”。
活動時間：20xx年3月12日至3011年3月20日
活動地點：廣州，深圳，上海三地左右沙發專賣店
活動內容：
3、15責任，從左右做起，值此3、15消費者權益日之際，左右家私鄭重承諾新老顧客：25年品質，左右家私堅持“以人為本、開拓進取、表里如一、精益求精”的質量方針。視質量與信譽為企業生存與發展的命脈，以求是務實的工作態度，嚴格按照國際質量標準實施品質管理，於1997年在同行業中率先通過ISO9002國際質量體系認證，公司注重開拓市場的同時，依然未放鬆自身全面的提高，以追求更高的市場目標而努力——一切為了滿足顧客為目的。
給利一：3、15責任，從左右做起。為了回報廣大消費者對左右品牌的喜愛和信任，左右家私將在活動期間讓利 “315萬元”，回饋新老顧戶。自3月8日至3月20日，只要您在網上填寫您的姓名，電話號碼，地址或撥打服務熱線：400—886—1986報名參加左右品牌萬人團購活動，即刻獲得315元團購代金券，並且只要您進店購買產品，在充分享受店面折扣優惠後，再九折。
給利二：為進一步維護消費者權益保護工作，為了廣大顧客更好的了解左右沙發品質，放心購買，左右家私誠邀廣大消費者到左右品牌專賣店體驗“左右品質”，體驗“客廳生活文化”;活動期間，只要您進店體驗，無論購買與否，都獲得左右刮刮樂一張和《消費者權益保護》書籍一本。
刮刮樂幸運大獎如下：一等獎：3150元沙發一套;二等獎：2315元代金券;三等獎：價值1315元現金，幸運獎無數名，百分百中獎機會，您還等什麼，趕快帶著親人朋友一起來吧，人越多中獎機會越多。
給利三：活動期間，各專賣店每日不斷推出特價沙發兩套，以最低特價回饋新老顧客，主動為新老顧客更省錢。（特價沙發價格已最低，故不參與以上折扣優惠）
給利四：活動期間，凡持有XX銀行信用卡在左右專賣店購買左右沙發，可在充分享受店面折扣優惠後買滿5000元立減315元。（您還可以選擇分期付款，只需要首付315元，就可以得到您喜愛的左右品牌沙發）。
給利五：左右感恩：自3月12日至3月20日，只要您撥打左右家私客服熱線：400—886—1986即可預訂一次免費上門保養服務;凡購買左右品牌的客戶，在原有保養期的基礎上，再增加一個月的保養期，左右沙發務必讓您“坐得舒心，買得放心”。
註明：以上活動內容，只做本人面試用，並沒有考慮公司立場和是否合理，有不合理的，請告之，請諒解。
左右家私榮譽：
左右家私作為開拓客廳文化工程的先驅，產品豐富多彩，做工精細，選料考究，款式新穎別致，公司結合市場的需求，不斷推出既富有歐陸情調的浪漫氣派，又具有東方傳統文化內涵之時尚、經典、體現親情、休閒、待客文化的沙發系列。各種風格迥異的“左右家私”的沙發產品憑藉其自身雄厚的“內功”曾在國內各地及國外很多地方的展覽評比中屢獲重大獎項，其獲取的獎項超過了參展的次數。是唯一一家在國際展銷會上連續十次摘取軟體家具設計冠軍稱號的沙發企業。20xx年8月，香港國際家私協會通過同業民主投票，產生“香港十強”企業，“左右家私”以優良的信譽、強大的設計研發力量、優秀的企業形象從幾百家企業里脫穎而出，再次獲此殊榮。
1996年——20xx年，國際家具（深圳、東莞）展覽會軟體家具十次系列冠軍;
20xx年8月，榮獲國際家私裝飾業協會最高榮譽中國軟體家具行業十強企業;
20xx年，榮獲“中國十大家具品牌” 榮譽稱號及年度消費者最喜愛的家具品牌;
20xx年成為中國家具協會沙發專業委員會主席團主席單位;
20xx年8月成為深圳品牌聯盟執委單位;
20xx年8月榮獲政府授予的“深圳市民營領軍骨幹企業” 榮譽稱號;
20xx年9月，榮獲“中國名牌”榮譽稱號;
20xx年12月，獲得廣東省著名商標榮譽稱號;
20xx年3月，榮獲第21屆國際名家具（東莞）軟體家具系列金獎;
20xx年9月，被列為廣東家具行業原創型重點保護企業;
20xx年3月，25屆深圳國際家居展產品榮獲產品質量環保金獎;
20xx年9月，榮獲中國十大最具影響力的家具品牌排名榜首;
全行業率先加入產品質量電子監管網路的沙發品牌;
率先使用“真皮標誌生態皮革認證”的沙發專業品牌;
前期宣傳推廣方案：
1、選擇流量大，符合左右沙發市場定位的各大入口網站和家居家具行業網站合作，發布本次活動宣傳推廣，可從活動前10天左右發布一直延續到活動結束。
2、發放活動彩頁宣傳單可從活動前4天至5天發放一直延續到活動結束。先確定發放人員，對其進行必要的培訓，使其能夠正確理解活動的各項事宜。其中包括時間、地點、主題、優惠活動、有關促銷禮品如何發放等信息。為使其宣傳覆蓋面廣，信息傳達要精準有效。有條件的可進入小區、社區進行發放宣傳。
3、海報：在活動前5天左右，在人流量比較大的廣場、街道、社區旁邊貼上海報，特別是專賣店附屬檔案人流量比較大的地方。海報內容包括時間、地點以及能夠吸引消費者前往的促銷禮品和活動內容。
4、報紙軟文在各地的客群也是很廣泛的。應提前5天左右開始宣傳，同時需要很強的連續性，從這個側面也能很好的傳遞信息，也有很高的可信度，深受部分消費者信賴。
5、簡訊宣傳：以簡訊為平台，宣傳活動;為老客戶傳送相關活動信息，活動期間免費給老客戶保養沙發，同時挖掘潛在的消費者。
6、結合當地的實際情況，也可以採取其他行之有效的方法來進行宣傳。建議活動開始第一天邀請媒體記者朋友到店內拍攝，採訪等。。。
店外布置和店內布置。。。。（省略）
具體細節：
（1）參加團購顧客登記處和禮品發放處布置處放好列印好的表格和筆，登記購買顧客的一些個人資料（姓
名、工作單位、家庭住址、聯繫電話，利於回訪。
（2）左右產品的宣傳資料、此次活動內容的單頁等相關資料要準備充分。
（3）工作人員要求統一著裝，避免較大人流時找不見自己的人，造成不便。
（4）店內建議配備音箱設施，但聲音不宜過大，以免產生噪音。建議放些輕柔舒緩的樂曲。
宣傳費用預算（省略）
安全控制
促銷活動，安全是第一位的，一定要注意消費者和店面的安全。有一些活動容易引發消費者之間的爭執，如送禮品時，有人很早就來排隊，但是有的人來的晚卻要插隊，這種情況事前要有所安排，要有人維持秩序，保證活動井然有序進行。各地商戶可以根據當地市場情況和自身能力選擇適合自己的促銷活動。促銷活動要想產生效果，關鍵是要抓住顧客的心，抓住顧客的需求變化，哪怕是最樸實無華的促銷活動形式，只要活動的實質內容能夠貼近顧客的心，就能夠打動顧客、吸引顧客。
活動評估
前車之鑑，後車之師。活動結束時應對此次活動進行清算和評估，對銷量、盈利、費用等各相關事宜進行整理。並總結此次活動的效果、宣傳是否到位、禮品發放是否有吸引力、導購員在活動中是否能很好的完成任務、活動是否有效吸引人流、價格方面是否存在優勢、那些活動更吸引消費者眼球等各個方面進行總結，為下次做大型促銷活動積累經驗。從中找出不足和在實施過程中出現的問題。
活動結束後的媒體軟文推廣：各大資訊類入口網站和家居家具行業網站或報紙的軟文宣傳。
註明：以上活動內容，只做本人面試用，並沒有考慮公司立場和是否合理，有不合理的，請告之，請諒解。
有關設計方案合集 篇14
一、活動目標：
1、猜謎語，了解某些花的外形特徵，生長環境等知識。能記住其中幾個，會說謎語。
2、體驗猜謎語的樂趣和成功感。
二、活動準備：
·準備幾個有關花的謎語（幼兒生活中常見的，或者是推薦班花中出現的）寫在花型的彩紙上。
三、活動過程：
1、談話導入。
師：今天這節課我們要玩猜謎語的遊戲，小朋友已經知道很多花了，老師也準備了很多有關花的謎語，下面就讓我們來猜一猜。
2、老師給我猜謎語
（1）教師從這些謎語抽出其中的一張，講述謎面，讓幼兒猜，並說出理由。請其他幼兒來評判對錯，同時說明自己的理由。然後由老師公布謎底。
第二題由幼兒來抽，再猜。
(2) 老師選其中一個謎語的謎面，逐句與幼兒展開討論，幼兒可以自由表達，也可以做動作表達，豐富對花的經驗積累。
（3）跟老師一起學說謎面兩遍，男女小朋友在分別說一遍，讓孩子能記在心裡。
3、我給大家猜謎語
（1）教師提問：師：小朋友們，有沒有自己也會講有關花的謎語啊？
請會講的小朋友上來講一講，若沒有小朋友會講老師就直接利用事先準備好的還沒講的謎語。
（2）分組學謎語
將這個班分成五組，每一組抽取一個謎語，然後讓該組的小朋友在新老師的指導下學會這個謎語，但不能將謎底告訴別的小組，5~6分鐘後，請每組請1~2個幼兒將謎語說給他想讓他猜的那個小朋友聽，讓他猜。
其餘沒有叫到的小朋友可以在下課後給別班的小朋友去猜。
四、活動延伸：
回家給家人猜一猜今天學的謎語，鼓勵幼兒去收集更多有關花的謎語，給大家猜一猜。
附：謎語
1、小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。——荷花
2、遠看象把小綠傘，近看象個大綠盤，水珠掉進綠盤裡，好象珍珠滾滾圓。——荷花
3、兩葉花四朵，顏色白又黃，一年開一次，八月放異香。——桂花
4、小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。——牽牛花（喇叭花）
5、有葉不開花，開花不見葉，花開百花前，飄香傲風雪。——梅花
6、白天一到芬芳斷，夜晚香味飄散遠，飛蟲聞味來傳粉，秘密皆在花瓣間。——夜來香
7、身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒象太陽，籽兒香又香。——向日葵
有關設計方案合集 篇15
預習板塊
1、互寫：點綴（ ）殷勤（ ） 咫尺（ ）豆莢（ ） 鍬甲（ ）qiào（ ）翅 zhōng（ ）斯 天fù（ ） 抑yù（ ）無動於衷（ ）獻媚（ ）
2、填空：《松樹金龜子》選自《_________》，作者_________是_________國的昆蟲學家、 作家， 他以畢生精力寫出的《_________》（即《昆蟲記》），被認為是“科學與詩的完美結合”。
3、修改病句：A.在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發揮中華文化傳統。
B.大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭和社會一項重要而緊迫的任務。 C.雙休日裡，大家去郊遊時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
修改：A 。 B 。 C 。
探究板塊
雖然我們掌握了金龜子發音的原理，它為什麼而歌唱卻仍是個謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，儘管我特別注意，在深夜裡，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網裡，我也聽不到它們的歌聲。
要金龜子唱也不難，只要抓在手裡，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界裡，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標誌。
其他靠胸部或腹部摩擦來發出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內產卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會發出悲鳴；被抓獲的天牛會竭力鳴叫。危險過去了，它們就不再大叫。
也有的昆蟲為了自娛、求偶、慶祝歡樂。慶祝明媚的陽光而歌唱。這些昆蟲中大部分在遇到危險時就默不做聲。
稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拚命大叫，比平時要響得多。螽斯的唱歌既能表達悲哀，也能表達歡樂，以至於難以分清到底是在哀鳴，還是在歡唱。
昆蟲默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什麼紡織娘面對危險卻要停止叫喊？
總而言之，昆蟲究竟為什麼要叫這個問題，還沒有搞清楚。
1.在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。
2.對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解釋？為什麼？
3.文中哪些昆蟲會為歡樂而歌唱？
4.作者探討問題的過程反映了作者什麼精神？對你有什麼啟示？
檢測板塊
如果你能在夜間觀賞到海發光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現象為“海火”，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的傑作呢？
有一種海發光出現在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑藉其體內的一種脂肪物質就能微放光明。發光的特點是，由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發而發光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發光被稱為火花型海發光。
還有一種海發光是由海洋發光細菌引起的。它們發光強度較弱，其特點是不論什麼海況，也不管外界是否擾動，只要這種發光細菌大量存在，海面就會出現一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染處最多，這樣的海發光被稱之為瀰漫型海發光。
另一種海發光是由海洋里軀體較大的發光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發光器官，受到刺激便發出較大的閃光，有些魚體內能分泌一種特殊物質，這種物資和氧作用而發光。這種發光通常是孤立出現的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發出的海光特點是一亮一暗，反覆循環，如同閃光燈似的，這種的海發光被稱為閃光型海發光。
海發光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產建設有著密切的關係。
海發光強的海區能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發光時，能使船長產生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經多年觀察總結出“海火見、風雨現”的民諺。魚遊動時所發生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報》）
1.請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發光”的成因。
2.不同類型的海發光各有什麼特點？
3.“火花型海發光”為什麼會出現在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？
4.海發光與生產建設有著怎樣的密切關係？
有關設計方案合集 篇16
教學目標：
1.認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“しㄥ”和1個偏旁“雙耳”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
教學重點
識字寫字。“也、長、山、出”的筆順。理解比喻句，感受陽光的美好與寶貴
教學難點 教學準備
課件、生字卡片
教學流程
動態修改
一、談話揭示課題
同學們，請看一組圖片（出示陽光穿透樹林的圖片）看後有什麼感受？
（陽光很美）（陽光像金子）
今天，老師和大家一起學習著名詩歌作家金波的.一首“陽光”。（板書課題）8.陽光
請跟老師一起寫課題。陽 的左邊是一個新偏旁，叫雙耳旁。我們一起寫。（橫撇彎鉤，豎） 右邊是“日”。接著寫 光。齊讀課題。
（放配樂）請打開課本78頁，聽老師給大家讀課文。8“陽光”。
二、初學課文
1.你們喜歡讀嗎？伴著優美的音樂自由讀吧。遇到不認識的字多讀幾遍，並標出自然段。
2.檢查自學情況。字詞正音，補充指導讀“因為”“灑遍”“寶貴”“錦緞”幾個文章出現但是不要求認的字。
3.出示幻燈圖：“長長的錦緞”指什麼？（結合圖認識“錦緞”是絲綢織成的光滑閃光的布）。
4. 這篇課文有幾個自然段？ （指導進一步認識自然段的標誌：每個段的開頭都空兩個格子）。說完整的話：這篇課文有5個自然段。
三、指導理解讀課文
1.誰願意給大家讀第一自然段？（指名讀）
課件點紅“、”號，這個點做標點符號時叫“頓號”，停頓時比逗號稍微短一點，聽老師讀，大家注意對比“， 、 。”停頓的不同。 指名再讀，讀出停頓。
師再指導體會理解讀：你看，田野、高山和小河裡到處都有陽光了，書上用了哪個詞，告訴我們處處有陽光（“灑遍”）讀出來。 我們讀出其中的味道來。
2.品讀二自然段。
陽光灑遍田野、高山、小河後，那裡有了什麼變化，請讀課文的第二自然段。
這一自然段有幾句話？（3句）請標出來？指導學生標註幾句話的標誌是看段中的句號。
誰來讀第一句？
出示對比句子： 田裡的禾苗，因為有了陽光，綠了。
田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。
第二句多了一個“更”字，看，禾苗得到陽光的溫暖，她會說什麼？（我要長大，我要長高）這就是“更綠”。（板書 禾苗 更綠）
請讀出禾苗高興生長的樣子。略讀第二句。
補充說話練習，進一步理解太陽的好處：（出示課件圖片），同學們看，路邊的野花，因為有了陽光，有了什麼變化？（更美了）（更香了）（更紅了）。
（再出示圖：竹林、小魚、小鳥、小草）還有哪些事物，因為有了陽光，發生了變化？
可引導學生說到：小魚因為有了陽光，更快樂了。小鳥因為有了陽光，更健康了。竹子因為有了陽光，更茂盛了。小朋友因為有了陽光，更高了。
（出示課件）看，河面閃著陽光，小河像什麼了？（指兩名說自己的想像）書上怎么寫的？（小河像長長的錦緞了。）陽光給小河帶來了美麗，我們分三組讀，比賽哪個組讀讀得好。（展示幻燈中夕陽下、耀眼的陽光下小河的樣子，各組比賽讀）
3.第三自然段
陽光不僅僅來到大自然中，給自然植物帶來美麗、好處，也來到我們小朋友的身邊。引讀——早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
同學們，你感覺陽光怎么樣？（很快樂）讀書他快樂的樣子。請把“跳進來”的陽光讀出來。（示範用輕快的語氣讀）
4.指導讀四自然段
同學們想不想捉住一束陽光收藏起來？我們捉捉試一試。（學生捉）捉到了嗎？（沒有）。為什麼捉不住？（陽光是大家的。）齊讀第四自然段。
5.總結讀第五自然段
同學們，是呀，陽光是大家的。他要送給世界上所有的事物、植物、動物和我們人類。她是無私的。讓我們一起誇誇他——齊讀最後一自然段。
為什麼說陽光比金子更珍貴？（指幾名說）（例如：有了陽光，我們才能看見走路。）金子能幫我們照明嗎？能植物生長嗎？能讓小河變得更美嗎？（不能）是呀——引讀：陽光比金子更珍貴。
讓我們到課外感受美好的陽光。下課。
四. 晨誦延伸閱讀《太陽好處多》
作業設計：
1、背誦《陽光》。
2、抄寫生字。
板書設計：
8 陽光
禾苗 更綠
小樹 更高
小河 像長長的錦緞
教學反思：
《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最後一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生髮對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候並不多。所以教學本課時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂於接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想像的空間裡思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望。
有關設計方案合集 篇17
一、指導思想
以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼於音樂教學評價的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展，完善音樂教學管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設與發展。
二、評價原則：
音樂課程對學生的評價主要有以下兩方面原則：
1、全面發展原則——評價堅持學生的全面發展方向，既注重學生音樂能力的發展，又注重人文素養的提高，同時根據課程設計的要求和目標，針對具體的教學內容進行評價。
2、注重差異原則——注重學生在原有水平上的發展，尊重學生富有個性或獨特的表達方式，注意學生在文化背景、社會環境、經濟狀況、語言、性別等方面的差異，給予平對待，在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定。
三、評價對象：國小五年級全體學生。
四、評價方法：
通過形成性評價與終結性評價相結合的方式，平日表現與期末評價內容、評價標準等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占30%，終結性評價占70%。將最後的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績（採用等級制）。
評定等級：優、良、及格、不及格(A、B、C、D)
1、形成性評價（30%）
採用觀察、談話、提問、討論、抽查等方式進行。將對學生的經常性的形成性評價加以記錄，每學期爭取能夠提問、檢查到每個學生，對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助老師進行記錄。
評價內容：
①上課認真，帶齊音樂學習用品；檢查書籍愛護程度。（態度）
②能認真演唱歌曲。（唱）
③能有感情地演唱歌曲。（情感）
④能認真聆聽欣賞音樂。（聽）
⑤能積極舉手回答老師的問題。（說）
⑥能隨音樂律動並會編簡單舞蹈。（創編）
⑦參加課外音樂藝術活動。（興趣愛好）
分數（單位：分） 90-100 80-90 60-80 60以下
內容完成條數 6—7 4-6 1-3 0
評定標準：
2、終結性評價（70%）
評價內容： 基礎知識10%、唱歌50%、欣賞10%
考試時間： 6月1日——6月5日
考試形式： 隨堂考試。
考試範圍：
（1）基礎知識
（2）歌曲演唱
（3）音樂欣賞
具體如下：
（1）基礎知識（包括音樂欣賞）——以試卷的形式進行卷面考試
五年級上下冊內容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁）
（2）歌曲演唱——以抽籤的方式進行考試
五年級（總共16首）：教師選擇八首歌曲，學生以抽籤的方式在八首中抽一首進行清唱。
評定標準：
90-100 能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲，音色優美、並能做到以情帶聲。
80-90 能夠完整地演唱歌曲，但在歌曲情感處理上欠佳。
60-80 歌曲演唱沒有激情，毫無表現力，只是在機械地唱。
60 以下無法完整演唱歌曲的、跑調現象嚴重。
（3）音樂欣賞：（15%）。
評價內容
①能正確說出樂曲或者歌曲的名稱，並能說出作者的名字
②能簡單說出音樂的情緒、速度等
③能夠聽辨不同節奏的音樂，並能夠打擊簡單的節奏
④能夠聽辨不同情緒的音樂，能模唱簡單旋律，
評價方法
分數(單位：分） 90-100 80-90 60-80 小於60
內容完成數目 4 2-3 1 0
等級 A B C D
最終成績（分數） 90-100 90以下80以上 80以下60以上 60以下
最終成績=過程性評價X30%+終結性評價X70%
有關設計方案合集 篇18
一、依法完善法人治理結構
按照有關法律法規完善融資租賃公司的法人治理結構，建立科學、合理、高效、規範的公司組織結構是保證公司健康發展、規避經營風險的基礎工作和組織保障。
不同類型或不同機構性質的融資租賃公司的組織結構在其法人治理結構方面與其公司的性質、審批監管部門的要求都有一定的關係，不完全是一個模式。
融資租賃有限責任公司和股份有限公司，外商獨資、中外合資、中外合作的融資租賃公司，金融租賃公司或是非金融機構的融資租賃公司都要依據《中華人民共和國公司法》或外商投資企業的相關法律及審批監管部門頒布的審批和管理法規，完善法人治理結構，明確股東會、董事會、監事會、管理層的決策許可權、管理許可權。要詳細制定程式合乎《公司法》等相關法律、合乎有關監管部門的規定、具有可操作性、有效率的股東會、董事會、監事會和管理層的報告、議事、表決的規則。
按公司法的規定股份有限公司、上市公司必須設定獨立董事，銀監會對金融租賃公司也曾要求進行過設定獨立董事的試點。對有限責任公司和外商投資企業，目前則並沒有硬性的法律規定。按照《金融租賃公司管理辦法》的規定，金融租賃公司應建立對各項業務的稽核、檢查制度，並設立獨立於經營管理層的專職稽核部門，直接向董事會負責，以加強內控制度的建設。
二、因需設定經營組織結構
有資金優勢的金融機構所屬的融資租賃公司，有經營實力獨立機構類型的融資租賃公司，有專業能力的廠商所屬的融資租賃公司，有客戶群體、區域優勢的連鎖化、規模化經營的專業化的設備租賃公司，這些不同類型的租賃公司構成了一個完整的融資租賃產業鏈。不同類型的融資租賃公司要根據公司的自身優勢，明確公司在這個產業鏈條中的功能定位和主要的業務模式。
融資租賃公司經營管理層面的內部組織結構的設定，除辦公室、人力資源、財務等管理部門外，其業務部門、風險控制、資金籌措機構的設定則與公司本身所具備的優勢以及市場功能定位、客戶群體和主要的運作模式有很強的關係。融資租賃公司必須根據公司自身業務開拓、資金籌措的方式、風險控制的特點和企業不同的發展階段，設立和調整公司的經營管理結構。
例如銀行獨資或控股的金融租賃公司重點在市場開拓、產品研發、業務管理的機構設定。不一定要設定功能齊全的風險評估和項目評估的終審機構和融資部，完全可以依託銀行內部的職能管理部門。業務部門的設定一般也參照與銀行信貸部門的設定相類似的方法設定，可以按地區或客戶分類進行。
同樣專業廠商設立的獨資或控股的融資租賃公司，或與廠商簽訂戰略合作協定，為廠商提供融資租賃外包服務的獨立機構的融資租賃公司，市場開拓機構就不一定是公司的主要部門，客戶和項目來源可以依託廠商的直銷或代理銷售體系。由於業務部門要為銷售部門制定客戶或項目選擇的基本標準和設備余值處置和回購的風險控制方案。業務部門一般按地區或產品設定，與廠商的銷售體系相對接，以便融資租賃公司與銷售部門的密切合作。公司財務部或單獨設立的融資部承擔項目融資的任務是必不可少的。
專門以項目融資租賃與資產證券化、銀行保理相結合為主要業務模式的專業投資機構獨資或控股的融資租賃公司，其內部經營管理的結構則往往與投資銀行類似，一般業務部門都實行項目團隊設定，實行決策環節少的扁平化管理。為了與券商、信託、銀行等機構溝通，同樣應該設立專門的融資部門，服務於各個項目團隊。
以財務投資為主的獨立機構類型的融資租賃公司則必須儘快形成一定的行業定位和專業能力。對由公司直接承擔項目還貸風險的項目，融資租賃公司必須根據自身擁有的客戶群體的需求特點和專業優勢，設立獨立的、功能完善的客戶資信、項目風險評估機構和融資機構。業務部門的設定往往是根據行業或地區來設定。對大項目、新介入的服務領域還要充分利用專業的諮詢、評估、擔保機構的專業能力。租賃公司在與中介機構的合作中，逐步積累和提高自身的評估和風險控制水平，提升自身信用，提高融資能力。
三、根據功能定位配置人力資源
融資租賃公司的人力資源配置除了必須的高管、財務、行政管理人員之外，還有產品研發、業務開拓、項目管理、租賃服務、資金籌措、風險管理、信息管理等專業人員。這些人員的配置與機構設定一樣，同樣與公司的功能定位和主要的業務模式相關聯。不同的功能定位和業務模式，人力資源的需求和配置也大不相同。
銀行所屬的融資租賃公司，是融資租賃產業鏈中的高端，是產業鏈中的資金供給方。銀行自身的高端客戶、具有產業背景或專業能力的融資租賃公司是其主要客戶。其主要的業務模式是全額償付的融資租賃業務。融資租賃資產的管理主要側重於租賃債權的管理。風險評估和控制主要針對承租人的信用評估和管理。由於有股東銀行的資金支持和項目評審和風險控制部門的配合，此類公司往往是比較少的人管理著很大的資產。項目開拓和契約管理的人員比重就比較大，同時要配備一定數量的高素質的產品研發人員。
專業廠商的融資租賃公司，是融資租賃產業鏈中的設備購置和管理的主渠道。與銀行所屬的融資租賃公司不同，控制物權和租賃服務應該是他們的強項，也是他們控制風險和盈利的主要手段。促進銷售是此類融資租賃公司的主要功能。此類公司需要配置一定數量的專業技術人員從事融資租賃業務，同時要依託或委託廠商的銷售公司的專業技術人員進行租賃物的管理和提供租後服務。新的租賃產品的研發課題並不會太多，產品開發人員不需要很多。
總之，側重債權管理，融資服務為主的融資租賃公司，需要的人員不一定很多，多以金融專業人才為主，盈利手段比較單一，盈利水平也較低；側重物權管理，以促銷或資產管理為主的融資租賃公司，為客戶提供的服務越多，需要的專業技術人員也越多，相應的公司的盈利水平也越高。
四、具體機構設定
（1）董事會及各委員會、監事會
董事會：民生租賃公司董事會主要負責制定公司的戰略規劃、經營目標、重大方針和管理原則；挑選、聘任和監督經理人員 , 並掌握經理人員的報酬與獎懲；協調公司與股東、管理部門與股東之間的關係提出盈利分配方案供股東大會審議，下設三個委員會，其中：
戰略與投資委員會：負責研究董事會提出的公司發展戰略、長期和年度投資方向，審議修訂總經理提出的公司可持續發展戰略規劃，提出年度經營總目標及經營方針。
審核委員會：負責審閱本公司年度及中期財務報告書、盈利公布、編制財務報告書所採用的重大會計政策及實務，財務資料的備選處理方法。
薪酬與提名委員會：負責對本司董事和高級管理人員的人選、選擇標準和程式進行選擇並提出建議。
監事會：民生租賃公司監事會主要負責檢查公司的業務、財務狀況，查閱賬簿和其它會計資料，並有權要求執行公司業務的董事和總經理報告公司的業務情況；對董事、經理執行公司職務，對違反法律、法規或公司章程的行為進行監督。
（2）專業審核委員會
評審（對接）崗位：1名，除負責一些項目評審工作外，同時兼所有項目評審材料整理及項目評審人員溝通對接，以及負責公司項目評審委員會的事務新工作，如材料報送、意見反饋、評審會意見整理等；
租賃項目評審委員會：由各部門業務負責人和租賃公司內外專家組成的專門為項目評估而設立的臨時性機構。
（3）公司管理部門
負責公司行政人事、財務的統一管理，設有：
公司辦公室：處理租賃公司日常行政管理。成員3名，其中經理/主管1名，前台1名，人事行政1名。
財務部：負責管理、監督、處理公司的財務。成員3名，其中經理/主管1名，出納1名，會計1名；
人力資源部：成員2人，負責公司日常人事、人才培訓、人才開發與招聘管理事務；
（4）業務總部
負責公司業務、融資的統一管理，設有：
業務部：主要負責開發、從事融資性租賃業務和經營性租賃業務。下轄業務一部、業務二部，業務一部：成員初期5－6名，未來12－15人左右。業務二部，接受業務部統一領導。未來，公司業務將逐漸專業化，如大型設備租賃部門、商業地產（不動產）租賃部門、專門從事租賃中介經紀業務部門、現代物流項目租賃部門等。
融資部：成員4人，其中經理/主管1人，融資專員3人。
綜合管理崗位：3人，其中1人前台（兼行政文員），1人報稅、行政兼司機1人。
（5）業務支持部門
負責對公司業務進行風險合規管理以及業務創新，設有：
風險管理部：成員3名，負責對融資業務進行合規管理及風險控制；
業務創新部：成員2人，負責對融資租賃業務進行創新研究。
公司成立初期所需職工總數約30人，其他人員根據今後業務開展需要由管理層決定。其中高級管理人員包括董事長1人、總經理1人、副總經理1人、總助/業務總監2人，共5人。
有關設計方案合集 篇19
1. 概述
1.1項目概述
簡述項目背景、及要實現的目標
1.2部署範圍
明確產品最終使用者及需要部署的範圍，同時便於日後評估任務量。
2. 項目實施前概況
2.1存在的問題
詳述項目實施前存在的種種問題及嚴重性。建議使用下級標題分門別類的敘述，已達到使客戶知曉問題的嚴重性及項目實施的必要性的目的。
2.2需求及目標分析
將上面提到的種種問題轉換成具體的需求，明確項目要達到的目標。
3.方案設計
3.1使用到的技術介紹
3.1.1 技術概況
簡述在此項目中要使用到得技術概況，包含技術的開發、使用及技術優勢等等（與其他類似技術相比）
3.1.2 成功案例
在此不比長篇累牘的寫很多案例亦不必把成功案例寫的很詳細，要使用精煉的語言概況敘述，我們此處要突出的是我們選擇此技術實現客戶需求的技術優勢。不是來分析案例。寫多了就本末倒置了。
3.2技術在項目中的使用
3.2.1總體設計（技術與項目結合）
此處總述項目目標實現的技術方式及步驟，引出下面要寫的內容，重在全面而不再詳細。
3.2.2 詳細設計一
此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟
3.2.3 詳細設計二
此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟
3.2.4 詳細設計三
此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟
……… … …
3.3應急措施
3.3.1 可能遇到的問題
構想實施中遇到的問題
3.3.2 應急措施
針對上面的問題提出應急措施
4實施計畫及進度
4.1實施計畫
1、 準備工作 2、 具體實施 3、 系統試運行 4、 發現並解決問題
4.2計畫進度
可使用表格的方式列出計畫進度
5 方案總結
總結前面提到的內容，分析其可行性和必要性，在此向客戶明確項目實施的必要，解決方案的可行及最優。
有關設計方案合集 篇20
一、 指導思想
新生報名接待工作是本學期開學工作的重頭戲，成功與否，對穩定學生以及後續教育教學管理工作將起著重要的作用。因此，全校上下必須引起高度的重視，要本著“精心策劃、周密部署、氛圍熱烈、場面壯觀、熱情接待、微笑服務”的原則，讓學生滿意，使家長放心，圓滿完成今年的新生報名接待安置工作。
二、時間：
8月28日至31日，每天上午8點至下午6點，中午不休息。吃飯採取輪流的形式進行。
三、方式：
新生迎新接待安置工作採取流水作業，一條龍服務的方式，本著既方便學生，又要提高工作效率的原則進行。
四、組織領導
主任委員：
副主任委員：
委 員：、各新班班主任。
五、分組及職責
（一）、接待登記註冊組
組 長：（兼）
組 員：。
職 責：
1、負責各區域來校報名新生及家長的接待工作。
2、對來校新生進行登記註冊並根據其所報的專業確定收費標準。
3、引導新生和家長按“新生報名流程”完成報名、繳費等手續。
4、安排新生家長到接待室（多媒體室）休息。
5、向新生和家長發放報到當日的免費餐券。
（二）、財務組
組 長：
組 員：。
職 責：
1、學生報到註冊後，按學校規定的標準收取費用。
2、
提示學生辦理飯卡並充值。
3、準備一部刷卡機，方便學生刷卡，為學生繳費提供便利條件。
（三）、編班及專業諮詢組
組 長:
組 員：。
職 責：
1、根據學生所報專業進行分班，並將分班情況進行列印、張貼並分發到相關班主任手上。
2、對還沒有確定專業的學生進行指導，並根據學生的興趣、愛好和特長，為學生選擇專業提供幫助。
（四）、學生安置及校園安全保衛組
組 長：楊剛生
組 員：各新班班主任、學生會幹部20人，男女生各10人。
職 責：
1、根據教務處分班情況，對分到相關班級的學生和來校後自選專業被分到相關班級的學生進行接待。
2、校門口安排8名學生恭候學生及家長並幫助學生拿行李，引導學生到報名處報名。
3、登記學生詳細的個人信息（包括家長聯繫方式）。
4、在學生來校報到之前，根據教務處的分班情況，對學生寢室進行分配，要求落實到每一個學生，將每一個學生落實到相應的床鋪，對號入座。指導學生會幹部將新生帶到寢室進行安置。
5、對需要購置日常生活用品的學生，告知其購買的地方。
6、告知學生近幾天的活動安排及注意事項。
7、嚴格門衛管理制度，防止外校招生人員混入校園將新生騙走。
8、安排一位學生專門負責來校車輛的指揮，要求送學生來校的客車一律停靠在校門外的黃線內。
9、凡參加迎新接待安置工作的學生一律佩戴“迎新綬帶”。工作人員一律掛工作牌。
（五）、後勤保障組
組 長：
組 員：。
職 責：
1、將迎新接待用的帳篷、桌椅準備到位。
2、準備迎新用的音響及電腦並接通電源。
3、準備學生所需的日常生活用品，包括：行李、涼蓆、蚊帳、水桶、臉盆、口杯等，方便學生購買。
4、準備充足的純淨水和一次性飲用杯，方便工作人員、學生及家長飲用。中午準備兩桶冰鎮綠豆湯供工作人員飲用。
5、及時與招生辦取得聯繫，根據每天可能來校報到的學生及家長人數，準備充足的物質，提供可口的飯菜，滿足新生、家長及工作人員早、中、晚餐的需求。
6、食堂工作人員上崗一律要求穿工作服，戴工作帽，掛工作牌。
7、保持校園及食堂的環境衛生，注重學校的整體形象。
8、負責安排學生家長的臨時住宿。
（六）、校外迎新接待組
組 長：
組 員：、學生8人。
職 責：
1、由組長負責將人員分成四組，主要負責在東站設立迎新接待站。
2、負責將在東站下車的學生送到學校交給校內迎新接待組。
3、準備接待用的橫幅、標牌、桌椅和車輛。
（七）、宣傳、攝影、協調組
組 長：
組 員：
職 責：
1、負責與校外的聯繫工作。
2、負責校內各小組的協調工作。
3、負責音響及播放輕音樂。
4、負責所有文字工作，包括“新生報到注意事項、新生報到流程、分班情況、住宿分布情況、各接待處席卡的製作”等。
5、負責攝影、文字編輯及新聞報導工作。
6、負責將相關文字及圖片放到校園網站上。
總之，學校迎新接待安置工作是學校綜合管理能力的體現，希望各小組負責人各司其職，各負其責，各位工作人員都要以滿腔的熱情和高度的責任感投入到這一工作當中去。
迎新接待安置工作結束之後，學校將對這一工作進行總結和評比，對於表現好的教職員工進行表彰，對於表象差的將予以通報批評。
xx市xx職業技術學校
有關設計方案合集 篇21
指引
設計指導書是在《項目產品建議書》基礎上以項目的市場定位為基礎。以滿足目標市場的需求為出發點，對產品的規劃布局、建築風格、主力戶型、裝修標準等進行描述性提示。
主要包括以下方面:
一、項目定位
1、目標客戶群定位
2、產品定位
3、文化風格主題概念定位
二、區域和城市的肌理關係
充分掌握基地的地形地貌，與相鄰建築的關係以及環境現狀，同時還應了解街區建設的詳細規劃，了解該地區的歷史文脈、自然條件和風土人情，綜合確定基地與城市機理關係，從而塑造具有文化和活力的人文環境。
三、總體規劃策劃
1、總體布局、組團構成模式
2、公共空間規劃設計，公共建築布置要求和擬形成的空間氛圍
3、路網系統（道路、交通規劃）：確定居民出行的交通方式（機動車、非機動車、步行交通），根據居民出行交通方式確定居住區交通組織和車輛停放形式。
四、建築設計建議
1、建築類型及各種類型的建築面積和功能要求
2、建築單體設計
3、戶型建議，包括設計要點、房型、面積、所占比例
4、建築風格建議，住宅和公建的風格描述
5、主要建築設備及材料要求
6、智慧型化設施要求標準：包括安全防範系統、信息管理系統、信息網路系統
五、環境設計建議
1、環境景觀設計主題概念
2、主要的環境設施描述
3、景觀節點描述
1).居住區外部景觀綜合形象
2).中心公共綠地
3).商業步行街
4).樣板區樣板房與周邊綠化環境的塑造
六、配套建議
1、會所及周邊環境(會所面積功能的要求)
2、商業服務配套建議
3、教育配套建議（幼稚園、國小、中學）
4、其他休閒娛樂配套建議(根據具體項目提出的其他配套設施建議)
5、交通配套建議(小區停車方式建議，停車場、停車位設定建議)
七、裝修標準策劃建議
1、公用部分
1）、外牆，牆體
2）、入口及電梯大堂：地面、牆面、天花
3)、樓層電梯廳：地面、牆面、照明
2、戶內部分
根據目標客戶的裝修偏好、裝修與否對銷售速率的影響，確定裝修檔次（中、高、低檔）或毛坏房或提供裝修套餐。
八、項目創新點、賣點
確定賣點工程項目，可以是以下項目：良好的景觀環境、獨特的建築文化風格、生活設施等，賣點工程應是設計重點
九、樣板區及開發順序描述
確定的首期開發規模，樣板區完成時間應先於首期工程。樣板區應當綜合考慮園林景觀、道路、居住建築、會所及其他公共建築。樣板區規劃設計應包括以下內容：小區的出入口、完整的園林景觀，建築組團，售樓處建設地點或可能作為售樓處的建築，參觀樣板區的人行路線。樣板區建設關係到項目首期的成敗，必須做到環境先行。
有關設計方案合集 篇22
1、項目集成管理套用於智慧型化建築工程中的必要性與可行性
1.1必要性
智慧型化的建築工程勢必是集成化和一體化的，工程中的各個項目相互關聯，任何項目的變化都會直接或間接地影響其他項目。如工程造價的改變會直接影響工程效益，也間接影響到工程的質量與進度。這些影響因素的存在就要求管理決策者科學衡量工程的進度、成本、質量等指標。工程項目管理的難點在於滿足用戶需求，其本質就是協調好各個工程項目，使它們的呈現保持均衡狀態。因此，建築智慧型化系統工程的項目集成管理應涵蓋項目的進度、質量、成本、滿意度、安全、效益等全要素。知識經濟和資訊時代的到來，使得項目集成管理的重要作用日益凸顯，現代工程項目各要素間的密切關聯程度不斷深化，所以，分析研究項目集成管理時應綜合評估各個要素以及實施管理各項內容的理論、技術與方法，整體性、系統性的管理思路就顯得很重要。、
1.2可行性
建築項目的共性。建築智慧型化系統是指依託建築主體，在其內部構建建築設備自動化系統（BA）、通信自動化系統（CA）、辦公自動化系統（OA）三大系統，這些系統最佳化整合了結構、服務與管理，為人們的生活與工作帶來了極大的便利，並且實現了最低的能源消耗和環境污染，可以說是集節能環保、高效、優質於一體。建築智慧型化系統工程是一個有機的整體，在建築智慧型化系統工程中套用項目集成管理是基於智慧型化系統工程的相互關聯的統一整體，屬於一個不可分割的管理結構的思路，同時建設工程是為了滿足業主的要求，不同的建設項目要以滿足設計功能為條件，最佳化工程進度、質量和成本等指標。所以項目集成管理在協調工程項目進度、質量、環境、各參與方滿意等目標時具有較高的可行性。（2）理論與物質基礎。第一，隨著建設工程項目的快速發展，項目管理理論有了實質性的提高，在其集成管理體系中融合了多種理論與模型，逐漸成熟的理論與實踐經驗都將為建設工程項目的發展帶來良好的機遇，因此應減少對細小環節的投入，減少相應的工作量。這就要求必須協調、統一各個項目，集成化管理各個項目。第二，在市場經濟體制下，建設工程項目各參與方之間是是“協作、共贏”的關係，這就要求各參與方就建設工程項目進行積極的交流與溝通，一致協商，以項目全壽命周期集成管理目標為主線，相互配合，進而實現建設工程項目全壽命周期的集成管理目標，同時也使各參與方達到最大化利益。第三，信息的共享與流通是實施建設工程項目集成管理的重要因素，同時信息技術的發展，使得軟體工程理論得到了進一步的發展，夯實了工程項目集成管理的技術支持，提高了集成管理的有效性。此外，計算機集成系統的快速發展，也為實施建設項目集成管理提供了豐富的理論和工具。
2、項目系統集成發展過程中存在的問題
2.1系統集成設計水平較低
目前，系統集成涉及多個智慧型化系統協定兼容及數據的互聯互通，而目前市場上各個智慧型化子系統通訊協定未有統一標準。對此，各大生產企業在設計及實施智慧型化系統集成的過程中，統一化標準的缺乏使得不同企業的系統集成設計之間存在較大差異，系統集成設計涉及因素的多樣性直接影響相關企業的設計效果。除此之外，當前智慧型化系統集成設計的參考依據主要是工程施工圖，在實際設計過程中，起到參考作用的工程圖只有工程平面圖和工程系統圖，這兩種圖的概括化特點較為明顯，其中並不包含電纜線數量、具體施工設備型號等細化內容。因此，設計人員很難套用這兩種參考依據設計出高質量的智慧型化系統集成。
2.2競爭手段落後
從經濟學的角度來講，如果某個商品的供應量比實際需求量大，則該商品的市場特點為買方市場，我國建築智慧型化系統的市場正處於這種階段中。隨著智慧型化系統企業面臨競爭壓力的增加，越來越多的企業開始採用降低商品價格的方式進行競爭，這種落後競爭手段的套用不僅會對整個智慧型化系統供應市場的秩序產生影響，並且還影響了智慧型化系統的未來發展。從建築工程項目的招投標階段來看，這種市場局面使得部分建設單位提出一些不合理要求，面對這種情況，承包單位只能通過壓縮工程成本的方式來應對。這種現象不利於建築行業的良性發展。再者，當前政府加大了對施工單位的管理制度，並出台了一系列的政策對施工企業進行了嚴格的規範，但是我們也發現，這對建設單位的要求卻很少，在這種形勢下，建築智慧型化集成也就成為了一個弱勢群體並且體系較為龐大。
3、建築智慧型化系統工程項目集成管理體系設計
3.1過程集成系統
不斷發展的全球經濟勢必會加劇競爭，根據不同顧客的個性化需求，企業的處理方式也有所區別。在企業中通過先進管理思想的套用有助於生產管理與市場的符合。管理和生產過程中的不明界線，導致了二者之間存在複雜的管理，在這種背景之下，集成管理方式開始引起歡迎和重視。這一理論可以通過企業、過程以及信息的集成進行研究和了解。很多企業很重視其中一些過程，並在生產和管理中進行了套用。通過過程集成可以實現過程之間的連線，實現信息間的互通。如果企業向更加順暢的進行經營，必須抓好每一個過程，更加有效的解決出現的困難和問題。
3.2目標集成系統
不同於以前的項目目標管理模式，新出現的模式在投資範圍、規模大小以及結構差異等方面都存在一定的差別，但是不能否認，兩種模式之間也有共同點存在：首先，項目的成員不是單一的，要確保成員間具有團結協作的關係，保障隊伍的團結穩定，凸顯隊伍的競爭力；其次，達到業主的預期、實現業主的個性化功能需求也是建設項目的終極目標，目前業主關心的不只是需求的功能是否可以實現，同時還會對項目的完成質量、完成時間以及成本節約等問題相當關注；最後，在建設項目目標體系中，存在的因素之間具有複雜的關係，不僅在項目完成過程中相互促進，同時還會對彼此的發展起到制s作用，這就要求在對問題進行研究和解決的過程中對因素間的制約和聯繫進行深入探討，找尋平衡的最佳位置。
3.3信息集成系統
截至目前，伴隨規模不斷擴大的建設項目，對科技有了越來越高的要求，在建設項目的控制過程中也越來越重視項目整體的集成。隨著不斷發展和更新的管理理論和管理模式，本文發現項目管理信息的特點表現為虛擬化和集成化。在工程項目中通過通訊技術和信息技術的套用，可以逐漸提升科技含量。目前在建築管理中通過IT技術的套用，更加密切了計算機技術以及生產管理的關係，所以在整個建築業的生產過程中都應該充分的套用通訊技術和信息技術，在工程項目的發展中找尋更佳的機遇。歐洲共同體組織的研究人員研究了全世界範圍以及歐洲大型建設工程項目的信息交流和流程，找尋到一定的規律。作為大型項目實施的影響因素之一，信息技術的影響力在未來幾年可能會持續上升，所以有必要進一步完善項目信息管理體系。
結語
隨著科學技術的不斷發展，傳統的建築構建模式也有了極大的改變，特別是智慧型化系統的運用，成為當前最常見也最高端的運作方式。智慧型化集成系統，實現了多個子系統之間不同方式和技術的有機結合，並通過其中的資源有效配置，有效的降低了資源過渡耗費問題。使得建築利用率和舒適度都有了很大的改善。
有關設計方案合集 篇23
一.教學說明
1.今天是小朋友進入國小的第一節英語課，所有的學生都表現出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。
2.班級中的孩子來自不同的環境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今後的教學工作十分重要。
二.教學內容
1.認知內容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。
2.能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。
3.情感態度：通過學生對本課問候句子的學習，培養學生講文明的良好習慣。並鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。
四、教學提示
1、媒體準備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2.教學關注點：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對於一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。
1）注重學習的過程，為學生的學習鋪好台階；
2）在小朋友們喜歡的遊戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。
3.資源分享：
九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如
4.設計思路：
1）這個單元中的歌曲對於一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕鬆又有成效。
2）由於Let‘stalk的內容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分內容提前到第一課時來上。
5.教學反思：
1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯繫。
2)對於一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節課的學習做伏筆。
有關設計方案合集 篇24
1.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 某店因為經營不善欠下38400元的無息貸款的債務，想轉行經營服裝專賣店又缺少資金.“中國夢想秀”欄目組決定借給該店30000元資金，並約定利用經營的利潤償還債務（所有債務均不計利息）.已知該店代理的品牌服裝的進價為每件40元，該品牌服裝日銷售量y（件）與銷售價x（元/件）之間的關係可用圖中的一條折線（實線）來表示.該店應支付員工的工資為每人每天82元，每天還應支付其它費用為106元（不包含債務）.
（1）求日銷售量y（件）與銷售價x（元/件）之間的函式關係式；
（2）若該店暫不考慮償還債務，當某天的銷售價為48元/件時，當天正好收支平衡（收人=支出），求該店員工的人數；
（3）若該店只有2名員工，則該店最早需要多少天能還清所有債務，此時每件服裝的價格應定為多少元？
2.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 20xx年某企業按餐廚垃圾處理費25元/噸、建築垃圾處理費16元/噸的收費標準，共支付餐廚和建築垃圾處理費5200元.從20xx年元月起，收費標準上調為：餐廚垃圾處理費100元/噸，建築垃圾處理費30元/噸.若該企業20xx年處理的這兩種垃圾數量與20xx年相比沒有變化，就要多支付垃圾處理費8800元.
（1）該企業20xx年處理的餐廚垃圾和建築垃圾各多少噸？
（2）該企業計畫20xx年將上述兩種垃圾處理總量減少到240噸，且建築垃圾處理量不超過餐廚垃圾處理量的3倍，則20xx年該企業最少需要支付這兩種垃圾處理費共多少元？
3.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 在數學活動課上，王老師發給每位同學一張半徑為6個單位長度的圓形紙板，要求同學們：
（1）從帶刻度的三角板、量角器和圓規三種作圖工具中任意選取作圖工具，把圓形紙板分成面積相等的四部分；
（2）設計的整個圖案是某種對稱圖形.
王老師給出了方案一，請你用所學的知識再設計兩種方案，並完成下面的設計報告.
4.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 20xx年1月1日，全球第三大自貿區——中國—東協自由貿易區正式成立，標誌著該貿易區開始步入“零關稅”時代，廣西某民營
邊貿公司要把240
噸白砂糖運往東協某國的 、 兩地，先用大、小兩種貨車共20輛，恰好能一次性裝完這批白砂糖.已知這兩種貨車的載重量分別為15噸/
輛和10噸/輛，運往
地的運費為：大車630元/輛，小車420元/輛；運往 地的運費為：大車750元/輛，小車550元/輛
（1）求兩種貨車各用多少輛；
2）如果安排10輛貨車前往 地，其餘貨車前往 地，且運往 地的白砂糖不少於115噸.請你設計出使總運費最少的貨車調配方案，並求出最少總運費.
5.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 為了抓住世博會商機，某商店決定購進A、B兩種世博會紀念品.若購進A種紀念品10件，B種紀念品5件，需要1000元；若購進A種紀念品5件，B種紀念品3件，需要550元.
（1）求購進A、B兩種紀念品每件各需多少元？
（2）若該商店決定拿出1萬元全部用來購進這兩種紀念品，考慮到市場需求，要求購進A種紀念品的數量不少於B種紀念品數量的6倍，且不超過B種紀念品數量的8倍，那么該商店共有幾種進貨方案？
（3）若若銷售每件A種紀念品可獲利潤20元，每件 B 種紀念品可獲利潤30元，在第（2）問的各種進貨方案中，哪一種方案獲利最大？最大利潤是多少元？
6.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 去冬今春，我市部分地區遭受了罕見的旱災，“旱災無情人有情”.某單位給某鄉中國小捐獻一批飲用水和蔬菜共320件，其中飲用水比蔬菜多80件.
（1）求飲用水和蔬菜各有多少件？
已知每輛甲種貨車最多可裝飲用水40件和蔬菜10件，每輛乙種貨車最多可裝飲用水和蔬菜各20件.則運輸部門安排甲、乙兩種貨車時有幾種方案？請你幫助設計出來； （3）在（2）的條件下，如果甲種貨車每輛需付運費400元，乙種貨車每輛需付運費360元.運輸部門應選擇哪種方案可使運費最少？最少運費是多少元？
7.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 20xx年的世界盃足球賽在南非舉行，為了滿足球迷的需要，某體育服裝店老闆計畫到服裝批發市場選購A、B兩種品牌的服裝，據市場調查得知，銷售一件A品牌服裝可獲利潤25元，銷售一件B品牌服裝可獲利潤32元，根據市場需要，該店老闆購進A種品牌服裝的數量比購進B種品牌服裝的數量的2倍還多
4件，且A種品牌服裝最多可購進48件，若服裝全部售出後，老闆可獲得的利潤不少於1740元，請你分析這位老闆可能有哪些選購方案？
8.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 端午節吃粽子是中華民族的傳統習俗，今年某商場銷售甲廠家的高檔、中檔、低檔三個品種及乙廠家的精裝、簡裝兩個品種的盒裝粽子.現需要在甲、乙兩個廠家中各選購一個品種.
(1) 寫出所有選購方案(利用樹狀圖或列表方法求選購方案)；
(2) 如果(1)中各種選購方案被選中的可能性相同，那么甲廠家的高檔粽子被選中的機率是多少？
(3) 現某中學準備購買兩個品種的粽子共32盒(價格如下表所示)，發給學校的“留守兒童”，讓他們過一個愉快的端午節，其中指定購買了甲廠家的高檔粽子，再從乙廠家購買一個品種。若恰好用了1200元，請問購買了甲廠家的高檔粽子多少盒？
9.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 某種鉑金飾品在甲、乙兩個商店銷售.甲店標價477元/克，按標價出售，不優惠.乙店標價530元/克，但若買的鉑金飾品重量超過3克，則超出部分可打八折出售.
（1） 分別寫出到甲、乙商店購買該種鉑金飾品所需費用
函式關係式；
（2）李阿姨要買一條重量不少於4克且不超過10克的此種鉑金飾品，到哪個商店購買最合算？
10.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 山地腳踏車越來越受到中學生的喜愛，各種品牌相繼投放市場，某車行經營的A型車去年銷售總額為5萬元，今年每輛銷售價比去 （元）和重量 （克）之間的降低400元，若賣出的數量相同，銷售總額將比去年減少20%.
（1）今年A型車每輛售價多少元？（用列方程的方法解答）
（2）該車計畫新進一批A型車和新款B型車共60輛，且B型車的進貨數量不超過A型車數量的兩倍，應如何進貨才能使這批車獲利最多？
A，B兩種型號車的進貨和銷售價格如下表：
11.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】20xx年某企業按餐廚垃圾處理費25元/噸、建築垃圾處理費16元/噸的收費標準，共支付餐廚和建築垃圾處理費5200元.從20xx年元月起，收費標準上調為：餐廚垃圾處理費100元/噸，建築垃圾處理費30元/噸.若該企業20xx年處理的這兩種垃圾數量與20xx年相比沒有變化，就要多支付垃圾處理費8800元.
（1）該企業20xx年處理的餐廚垃圾和建築垃圾各多少噸？
（2）該企業計畫20xx年將上述兩種垃圾處理總量減少到240噸，且建築垃圾處理量不超過餐廚垃圾處理量的3倍，則20xx年該企業最少需要支付這兩種垃圾處理費共多少元？
12. 據悉，上海市發改委擬於今年4月27日舉行居民用水價格調整聽證會，屆時將有兩個方案提供聽證。如圖（1），射線OA、射線OB分別表示現行的、方案一的每戶每月的用水費y（元）與每戶每月的用水量x（立方米）之間的函式關係，已知方案一的用水價比現行的用水價每立方米多0.96元；方案二如圖
（2）表格所示，每月的每立方米用水價格由該月的用水量決定，且第一、二、三級的用水價格之比為1︰1.5︰2（精確到0.01元後）.
（1）寫出現行的用水價是每立方米多少元？
（2）求圖（1）中m的值和射線OB所對應的函式解析式，並寫出定義域；
有關設計方案合集 篇25
活動目標：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想像力。
活動準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”
教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子裡準備了一些顏料，這些顏料是什麼顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導幼兒大膽的嘗試變色遊戲。
(1） 師示範並講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子裡，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什麼顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，
（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手裡有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什麼？”
3、添畫。
（1） 師示範給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一隻螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一隻螃蟹行不行。”
（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想像，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經驗。
教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表
揚一些作品富有創造力的幼兒。
點畫：梅花（中班美術）
教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手製作，教師巡迴指導。5.成果展示。
有關設計方案合集 篇26
觸覺和平衡覺
新生兒出生時就具有觸覺和平衡覺。
從出生後早期就開始對孩子進行肌膚觸摸有利於觸覺敏感度的培養、動作技巧的提高，同時還有利於建立良好的親子關係。
從孩子3月開始，適當的給予前庭系統刺激，如輕輕搖晃，有助於反射及動作能力的發展。
家長如何促進孩子觸覺和平衡覺發育？
出生後儘早(30分鐘以內)讓孩子和媽媽進行皮膚接觸，有助於促進乳汁分泌、新生兒保溫和親子關係的建立；
家長要經常以充滿愛意的方式、輕柔的觸摸孩子的肌膚。
把孩子抱在懷裡輕輕搖晃或者豎起來抱他/她，常常可以減少哭鬧。
給孩子一些乾淨安全的、可以手握、敲擊和不易摔壞的家庭用品，讓他們多觸摸和探索這些物品；
注意事項：
在生命早期就開始建立良好的親子關係，直接影響著孩子的情緒情感、社會行為、性格特徵和與人交往的形成。因此，所有的感知覺激發都應當建立在密切、良好的親子關係基礎上。家長與孩子建立密切、有好的親子關係就應該：
關心孩子，經常與孩子進行眼睛對眼睛的直接交流，或儘量多的和孩子進行身體接觸，例如給孩子撫摸、擁抱。
建立愉快的家庭生活環境，注意觀察孩子的需求信號，正確理解並作出及時、恰當、積極的反應。
有關設計方案合集 篇27
請你們不要難過，離別以後要彼此珍重。請牢記母校的囑託，請接受我們的祝福。無論天涯與海角，母校永遠牽掛著你，你永遠是我們的榜樣!
時光飛逝，轉眼又到了蟬鳴盛夏的六月。六月，又是畢業生離別的日子。對於20xx屆畢業生而言，四年的大學生涯即將結束，四年的寒窗苦讀如今終於破繭成蝶，為開闢自己的另一番人生旅途而展翅遠航。四年前的你們，意氣風發;四年後的今朝，你們即將離去。
地球自轉一次是一天，地球公轉一次是一年，逝去的是歲月，留下的卻是恆久的青春記憶!是否還記得當初求知的執著?是否還留戀母校那綠草如茵的球場?是否還記得辯論賽場上面紅耳赤的臉龐……曾經的擁有、想過的、錯過的、失去的，所有的一切，都化作生命中美好的記憶。你們說：校園中的風，不會吹起太大的沙塵;流動的景，不會帶走太多的陽光;曾經的心靈淨土，有誰會珍藏在心底?我們說：請放心，美麗的校園我們會繼續呵護，因為我們知道她是你們夢的皈依!
昨日不再現，時光不倒流。學海無涯，然而在求學的日子卻是如此的有限，此時站在這條漫漫求學道路岔口，即將踏上求職之路和職業生涯的起點。一路走來，從懵懂走向穩重，相信畢業後的日子，你們會變得更成熟，然後滿載著自己所收穫的財富，自信滿滿的跨過終點，奔向下一條路的起點。我們相信，在以後的路上，你們會走得更好，更遠……
有關設計方案合集 篇28
本課中，教師首先通過創設;11月份廣州亞運會開幕式上廣州與哈爾濱觀眾著衣不同;這一情境，提出了兩地為何氣候差異這么大？關鍵問題。並要求學生結合自己的生活實際，即自己的認知加以回答，這一問題能較好地引出學生的原有想法。其次，教師並沒有對學生的回答給予盲目的肯定，而是再次設計一組問題進行比較追問，以不斷引導學生去反思自己的原有認識，這使學生能較好地體會到自己原有認識中的不足。再次，基於影響氣溫的概念要素，設計關鍵問題以幫助學生理解緯度與氣溫的概念。最後，結合不同緯度、太陽高度不同、太陽輻射時間長短不一等內容設計關鍵問題以澄清廣州與哈爾濱冬、夏季溫差不同的概念。從而使學生對緯度與氣溫的關係概念的理解更進一步變得更完善。通過課堂觀察和課後練習檢測結果可以發現，這種通過設計系列關鍵問題來幫助學生呈現原有想法、糾正和完善原有想法以構建新概念，同時逐漸完善新概念的教學是比較有效的。這些內容的掌握使學生不用死記硬背，減輕了學生學習負擔。
在國中地理重要疑難概念的教學中，如果能統籌考慮課標、教材、學生活動之間的關係、充分認識學生已有的地理生活常識，認識學生疑難概念的成因、重視和利用好概念轉變的規律，並在此基礎上設計出相應的關鍵性問題，則這些關鍵性問題的解決不僅有利於學生對疑難概念的建構，也有利於學生學習地理興趣的提高，最終有利於地理概念教學效率的提高。
關鍵問題一：廣州、哈爾濱夏季氣溫相差不會大，我們依據什麼來判斷的？穿衣服不同。（探測認知結構，了解已有概念，從廣播電視裡、日常生活經驗得知，學習生活中的地理）。學生們通過思考後，表達了自己對緯度因素影響氣溫的判斷依據。通過對這些依據的分析，可以推斷出一般規律緯度位置低、氣溫高，緯度位置高、氣溫低的原有認知狀況，原有認知主要有：緯度低的廣州比哈爾濱熱。
關鍵問題二：廣州、哈爾濱冬季比夏季大很多。（引發認知衝突，解構迷思概念）。學生們通過比較冬、夏季氣溫分布圖後，思考、討論、比較後，獲得了數字上的啟示：夏季兩地相差8℃，冬季兩地相差48℃。這些啟示與原有的緯度低氣溫高、緯度高氣溫低中影響氣溫的因素緯度的判斷依據產生了衝突。因為2組數據8℃和48℃帶給他們的啟示有：兩地的緯度沒變，為什麼冬季與夏季不同呢？衝突為與緯度和氣溫的關係的迷思概念的解構創設了條件為緯度與氣溫的關係的科學概念的建構奠定了基礎。
關鍵問題三：廣州與哈爾濱夏季相差8℃，冬季氣溫相差48℃，產生這種差異的主要原因是什麼？兩地相差的緯度不變，為什麼冬季溫差比夏季大許多？答：由於夏季太陽直射北半球，緯度越高，白晝越長。哈爾濱白晝時間比廣州長，彌補了緯度較高的哈爾濱因太陽高度角小而造成的南北熱量差異。太陽輻射時間這個因素也考慮進來了。
上述問題由於分別基於概念轉變的三個階段，使問題間形成一定的遞進關係；表現出一定的邏輯程式，也符合學生的認知序，因而具有較好的系統性。先前問題的解決為後續問題的'解決奠定了基礎，同時在問題解決的過程中學生的迷思概念得到了矯正與完善，新概念的建構得以順利完成。
有關設計方案合集 篇29
我們常說“幼稚園一日生活即學習”“幼稚園教育和保育不可分割”“學習、遊戲、運動、生活不能過於割裂”，這些理念對於托班教育而言尤為重要。在學習和使用托班新教材《嬰幼兒教養活動(試用本)》的過程中我發現，新教材不僅打破了以“小主題”呈現的方式，將生活、遊戲、運動與學習有機融合，還充分貫徹了《上海市0～3歲嬰幼兒教養方案》中提出的“教養融合——保育和教育緊密結合”的理念。
托班幼兒的發展特別快，在發展前期、中期和後期差異較為明顯，新教材的活動編排順應了托班幼兒發展的階段性，即根據入園適應階段、發展階段和托幼銜接階段進行編排。
不同階段具有不同的教養重點，如在入園適應階段開展的活動以穩定情緒、願意參加集體生活、培養生活習慣為主：在發展階段結合幼兒的興趣點開展更多的自主遊戲；在托幼銜接階段則根據幼兒的已有經驗開展一些探索性活動，並鼓勵幼兒做力所能及的事。
入園適應階段對於托班幼兒來說尤為重要，因為在經過分離焦慮期後，幼兒能否在入園適應階段初步穩定情緒並願意參與集體活動，決定了幼兒接下來能否較好地適應幼稚園的生活，與教師和同伴建立親近的關係。我選擇了新教材中入園適應期的“拍泡泡”活動，在對該活動進行設計和組織的過程中，我對新教材的特點以及如何創造性地使用新教材有了更深入的體會。
一、新教材體現了整合性和有效性
“拍泡泡”活動抓住了托班幼兒的興趣點，因為五顏六色的肥皂泡泡是幼兒熟悉和喜愛的，整個活動內容圍繞著“泡泡”而展開，其中整合了關於動作控制、語言表達、比較大小和觀察顏色等方面的學習內容。
當幼兒追逐著教師吹的泡泡在草地和山坡上奔跑時，當他們掄起手臂去抓拍泡泡時，大肌肉動作得到了鍛鍊；當他們看到教師的打泡泡槍可以變出那么多神奇的泡泡時，所有幼兒的探索欲望被激發了，大家都躍躍欲試，開始嘗試著自己打泡泡，手部小肌肉的協調性由此得到發展；當幼兒跑累了隨意地在草地上休息時，和教師說一說關於泡泡的事，念一念關於泡泡的兒歌，語言表達能力也得到了提高。
新教材中有許多類似於“拍泡泡”的戶外活動，這樣的內容設定完全考慮到托班幼兒的年齡特點。因為這一階段的幼兒喜歡參與肢體活動，在戶外開闊的自然環境裡活動，那些分離焦慮嚴重的幼兒也變得開心起來，並樂於投入到活動中。
與相對封閉的教室相比，戶外更自然、隨意的環境能給幼兒帶來安全感，在心理安全的狀態下觀察泡泡的變化給幼兒帶來了種種新奇的體驗，幼兒的觀察、學習和互動也變得更有效。
二、新教材有利於教師發揮主觀能動性
新教材的最大特點在於它的開放性為教師發揮主觀能動性創造了可能，教師在使用新教材的過程中不是被動的“執行者”，而是積極的“創造者”。在對新教材的活動內容進行重新設計和演繹的過程中，教師對於新教材內容的理解也逐漸加深。
“拍泡泡”原先的活動流程是將幼兒自己打泡泡的環節放置在最後，然而我在實踐中發現，托班幼兒具有初步的自我表現意識，他們想做自己喜歡的事情，他們並不滿足於跟著教師一起追泡泡、拍泡泡，紛紛要求自己來打泡泡。面對幼兒積極投入活動的熱情，此時讓他們坐下來和教師開展認知泡泡的環節顯然是不適宜的，於是我調整了活動流程，先滿足幼兒自己探索的願望，待他們充分體驗到玩泡泡的樂趣後，最後再進一步開展認知活動，促進和提升幼兒的認知經驗。這樣的活動設計讓幼兒在整個活動過程中始終保持著快樂和滿足的情緒。
三、新教材促進了良好師幼關係的形成
托班幼兒在氣質類型、情緒表現和認知能力等方面存在個體差異，設計活動內容時應尊重幼兒的個體差異並考慮到個體的發展需求，開展活動過程中要更多關注幼兒的個體需要，不要有過多的集合或訓誡，不要有過多的一致性行為，更不要有過多的無所事事的等待。因此，新教材建議插入式的小組活動更符合2～3歲幼兒“思維存在於動作之中”的年齡特點，這樣不僅讓每一個幼兒有更多機會直接與事物接觸或在活動中獲得認知學習，還能夠讓教師更細緻地關注幼兒的學習過程，關注幼兒的群體和個別需要，從而給予最恰當的幫助，師幼互動會變得更有效，師幼關係會變得更和諧、更親近。
在“拍泡泡”活動中，教師成為幼兒的“玩伴”，和幼兒一起體驗追泡泡、拍泡泡和打泡泡的樂趣：同時教師也是“引導者”，觀察幼兒的遊戲表現，了解幼兒的遊戲願望，然後提供相應的支持。整個活動過程中教師和幼兒全情投入，特別是個別從來不願意參與集體活動的幼兒也加入到了“拍泡泡”的遊戲活動中，這對教師和幼兒來說都是一次難忘的體驗。
當然，新教材體現出的“內容整合、活動獨立”的課程理念，對於長期習慣於以“小主題”方式開展活動的教師來說是一次觀念上的顛覆，需要一段適應時間，並相應進行調整。教師只有自己先理清思路、理解新教材，才能更好地實踐新教材，甚至創造性地用好新教材。另外，開展新教材中的插入式小組活動還需要校園環境氛圍、更多的硬體和軟體等各方面的支持，只有這樣才不至於使插入式小組活動流於形式，真正實現新教材的應有價值。
附：活動設計方案
托班入園適應期活動：拍泡泡
觀察要點
觀察幼兒參與活動的興趣如何?是否能跟著教師一起念兒歌?在活動過程中每個幼兒的活動量如何?情緒狀態又如何?
活動準備：人手一把小青蛙打泡泡槍。
活動過程
一、看泡泡
1.教師帶領著幼兒來到戶外寬敞的草地和小山坡區域，鼓勵幼兒先在軟軟的草地上跑跑跳跳，在小山坡上爬爬滾滾(適應環境、舒展身體)。
2.教師出示小青蛙打泡泡槍，請幼兒猜猜是什麼玩具，教師進行示範，打出許多泡泡(激發興趣、引出活動)。
二、拍泡泡
1.師：泡泡飛呀飛，飛走了；寶寶追呀追，追上去，拍一拍。
2.教師連續打出泡泡，鼓勵幼兒追泡泡、拍泡泡(教師儘量朝各個方向打泡泡，避免幼兒互相碰撞)。
3.師：寶寶追到泡泡了嗎?拍到泡泡了嗎?追到泡泡了，輕輕拍一下，泡泡不見了。
三、打泡泡
1.人手一把小青蛙打泡泡槍，讓幼兒自己打泡泡，滿足遊戲願望。
2.師：泡泡槍拿拿穩，先讓小青蛙喝點“水”，大拇指和食指齊用力，泡泡出來啦(提示方法、積累經驗)!
3.師：你的泡泡槍打出泡泡了嗎?打出了什麼樣的泡泡呢?你打出來的泡泡飛到哪裡去了?
四、說泡泡
1.師：寶寶跑累了，老師也跑累了，我們一起在草地上休息吧。你們說一說，老師打的泡泡哪個最大?哪個最小?哪個泡泡飛得高?泡泡碰到寶寶的小手會怎么樣?太陽公公照一照，泡泡變成什麼顏色了?
2.師：(和幼兒一起念兒歌)泡泡飛呀飛，寶寶追呀追；輕輕拍一下，泡泡不見了。
有關設計方案合集 篇30
活動目標
1、喜歡福娃，關注奧運，為自己是一個中國娃娃感到驕傲。
2、知道福娃的外形特徵及蘊含的意義，嘗試將福娃的相關信息進行整理，分類。
3、能在分組操作和遊戲活動中與同伴相互配合，有一定的合作意識。
活動準備
知識經驗的準備：
1、知道20xx年的奧運會在北京舉行，對奧運會的知識有一定的了解。
2、幼兒知道自己喜歡的福娃的名字，對福娃的基本特徵有一定的了解。
心理興趣的準備
1、幼兒看到過並喜歡奧運福娃紀念品。
2、幼兒觀看過中國結、京燕風箏、鯉魚跳龍門剪紙等具有中國傳統文化和民族特色的幻燈片，並對此有一定的興趣。
物質材料的準備
1、“福娃動畫宣傳片”視頻、自製《福娃》課件。背景音樂“福娃.北京”、“我發現了”。
2、黑板架四塊、小筐四個。
3、自製火炬、福娃奧秘圖、五環旗等；福娃頭飾人手一個。
活動過程
一、導入活動：遊戲“傳遞火炬”。
1、幼兒扮演小火炬手跑步進場，玩傳遞火炬的遊戲。（通過讓孩子們當火炬手，在遊戲中親身體驗迎奧運，在熱烈的氣氛中萌發自豪感，充分調動了幼兒的活動興趣）
2、教師用“奧運聖火”變出福娃——“歡歡”。（福娃歡歡的創作原型是奧運聖火，有了前一個環節的鋪墊，過渡自然流暢）
二、交流與分享：我最喜歡的福娃。
1、幼兒從不同的角度說說自己喜歡的福娃，在與同伴及教師的相互交流中進一步了解福娃的基本特徵和寓意。（在寬鬆的氛圍中，充分調動幼兒已有經驗，讓幼兒在交流中不斷豐富自己的信息，加深對福娃的了解和喜愛）
2、通過“福娃”與“芭比娃娃”的對比及欣賞“福娃宣傳片”感受將“福娃”作為北京奧運會吉祥物的特殊意義。（提升問題的難度，引發幼兒思考；通過對比分析及直觀的卡通片，讓幼兒充分感受福娃的魅力，激發幼兒作為中國娃娃的自豪感）
三、操作與探索：福娃的奧秘。
1、幼兒在圖片的提示下，找出“福娃”對應的原型、五環及代表的運動項目等，進行簡單的整理、歸類。（將福娃所涵蓋的各方面內容用圖表的形式統計整理出來，很好地體現了社會與數學的整合觀，在生活中運用數學，體驗數學的重要和有趣，對提高邏輯思維、推理能力有很大的幫助。）
2、鼓勵幼兒分組合作完成“福娃奧秘圖”。（幼兒在合作中，動手動腦，探究問題。在表達、爭執、互助中鍛鍊人際交往和協商解決問題的能力。）
貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮
福娃的原型
福娃來自哪裡
福娃生活的地方
福娃對應的五環
福娃代表的運動項目
3、出示課件：請“福娃”分別用兒歌介紹自己。（讓福娃自己開口說話，這樣的總結活潑有趣，避免了單一說教和隱性時間的浪費，很好的歸納和提升了幼兒的經驗）
四、分組遊戲：我是快樂的小福娃。
將自己喜歡的“福娃”配上五環做成頭飾戴在頭上，嘗試按照一定的規律進行分組。（該環節巧妙地運用了福娃與五環的一一對應的關係來自製頭飾，在分組中學習不同規律的分類，如相同的福娃在一組或者按照“北京歡迎你”來分組都可以，讓幼兒學會從不同的角度來思考問題）
活動延伸
1、“福娃”做運動，鼓勵幼兒積極鍛鍊身體，幫助部分幼兒樹立當運動員的理想。
2、開展“小小福娃禮儀員”活動，學習禮儀知識，知道待人接物的基本禮節，鼓勵幼兒從小規範自己的行為，形成良好的素養。
3、成立“福娃宣傳隊”，鼓勵幼兒愛護身邊環境，用繪畫、舞蹈等形式到社區等地方，開展奧運知識宣傳活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
有關設計方案合集 篇31
1方案擬定
本工程以防洪為主，水庫設計和校核洪峰流量分別為3200m3/s和6602m3/s，壩址處河段較順直，根據上述原則樞紐布置中將泄水建築物布置於主河床，既有利於施工及運行期洪水宣洩及減少對下遊河勢影響，也方便其他建築物的布置；同時為減少電站進水口的泥沙淤積，將泄洪底孔緊鄰電站壩段布置。在擋水、泄水建築物規模及消能型式等不變的前提下，擬定2個樞紐布置方案。
1.1右岸主河槽布置溢流表孔
為避免下泄水流淘刷岸坡和其他建築物的基礎，將溢流壩段布置在現河道主河槽位置，電站壩段布置在河床左側。綜合考慮施工導流、泄洪和排沙的要求，底孔壩段布置在電站壩段右側，與電站壩段毗鄰。溢流壩段和電站壩段與兩岸的連線布置非溢流壩段。考慮到溢流壩挑流沖坑對底孔消力池邊牆的影響，底孔壩段與溢流壩段之間增加1個河床非溢流壩段。
1.2右岸主河槽布置泄洪底孔
由於武烈河泥沙含量大，為便於排沙，將泄洪底孔優先布置在右岸主河槽，電站壩段及電站廠區布置在右岸，溢流表孔布置在泄洪底孔左側，中間相隔1個河床非溢流壩段，兩岸布置非溢流壩段，即該樞紐布置方案從左至右依次布置左岸非溢流壩段、溢流壩段、河床非溢流壩段、底孔壩段、電站壩段（壩後式電站廠房）和右岸非溢流壩段。
2樞紐布置方案確定
根據樞紐布置，從工程投資、地形地質條件、工程施工、工程管理、下游防護處理、泄洪排沙及旅遊和土地開發等方面進行比選，最終確定合理的樞紐布置。
2.1工程投資
上述2個樞紐布置方案中攔河壩、電站和永久交通的主要工程量及建築工程直接費建築工程直接費方案1為32608.51萬元，方案2為32369.96萬元，兩方案建築工程直接費投資相差不大，方案2較方案1節省投資240萬元。
2.2地形地質條件
方案1：壩址右岸山勢陡峭，左岸地勢平緩、開闊，且有承圍公路通過，便於布置電站廠房和管理辦公區；右側主河床可布置泄洪建築物。方案2：電站廠房布置在右岸，泄洪底孔與電站相鄰，造成溢流壩布置已靠近左岸側，對泄洪和下游防沖均不利。從地形地質條件看，方案1布置更為有利。
2.3施工導流
方案1：採用分期導流，一期工程施工圍堰圍左岸，利用主河槽過流；二期工程圍右岸，利用底孔過流；左岸承圍公路需在準備期改線完成。方案2：採用分期導流，一期工程施工圍堰需截斷主河槽，利用左岸灘地過流；一期工程度汛河道束窄，左岸承圍公路將被淹沒。因此左岸公路、右岸鐵路和壩下交通橋均須在施工準備期完成。從施工導流看，方案2施工準備期工作量較大，且一期圍堰需截斷主河槽，導致圍堰高度及其防滲處理難度均增大。
2.4下游防護
方案1：溢流壩泄洪時，左、右岸導流防護設施分別為底孔消力池邊牆和右岸山體，下游防沖處理措施簡單、可靠。方案2：溢流壩泄洪時，右岸導流防護設施為底孔消力池左邊牆，但左岸為土質山體和覆蓋層，抗沖能力差，下游防沖處理措施較為複雜。方案1下游防沖處理措施較為簡單、可靠，優於方案2。
2.5工程管理
方案1：電站廠房、管理局均布置原承圍公路一側，交通便利；不常運用的溢流壩布置右側，而經常利用的底孔和引水建築進口均布置在壩頂左側，便於由管理局通過左岸上壩公路上壩進行集中管理。方案2：電站廠房布置在山勢陡峭的右岸側，廠房開挖後右側山體需進行支護處理，進廠交通也不便，且廠房位於山體背陰側，對節能不利。方案1便於工程管理運用，同時溢流壩下游防沖維護也較為簡單。
2.6泄洪排沙
方案1：超泄能力大的溢流壩布置在主河槽處，利於大流量泄洪；底孔布置偏左，排沙條件稍差。方案2：泄洪底孔布置在主河槽位置，利於排沙；溢流壩布置偏左，遇大洪水泄洪時水流條件稍差。從水庫排沙方面看，方案2略占優勢。
2.7旅遊和土地開發
方案1：溢流壩布置主河槽處，其右岸地勢較陡，因此河道右岸以防護為主；左岸地勢平緩，在修建防護堤後，對原承圍公路與防護堤之間區域可充分進行旅遊、土地開發，發揮綜合效益。方案2：溢流壩布置在左側，受泄洪影響，左岸無法進行旅遊和土地資源開發；而右岸為河道主河槽，地勢又陡，亦難以開發旅遊、土地資源。方案1功能劃分明確，右岸主河槽行洪，左岸綜合開發，優於方案2。
2.8綜合分析
綜上所述，在地形地質條件、施工導流、工程管理、下游防護、旅遊和土地資源開發等方面均以方案1占優，而在水庫排沙和工程投資方面方案2略占優勢。經綜合分析比較，採用方案1為樞紐布置推薦方案，即推薦的樞紐布置方案從左至右依次布置左岸非溢流壩段、電站壩段及壩後式電站廠房、底孔壩段、河床非溢流壩段、溢流壩段和右岸非溢流壩段。
3結語
重力壩的設計要求做到安全可靠、技術先進、方便適用，經濟合理、環境友好。雙峰寺水庫重力壩設計首先根據工程的任務和樞紐的功能要求，確定了擋水建築物、溢流壩、泄水底孔、電站廠房、生態放水洞等建築物，根據建築物的組成，考慮工程投資、地形地質條件、工程施工、工程管理、下游防護處理、泄洪排沙及旅遊和土地開發等方面，最終確定了合理的樞紐布置。
有關設計方案合集 篇32
一、 課題的提出
21世紀是知識經濟的時代。創新是這個時代的主旋律。在這個時代中，科技的突飛猛進、社會的日新月異以及人類的多元發展使教育面臨著新的挑戰和選擇。作為基礎階段的國小教育，要更好地順應時代發展的需要，就必須不斷總結反思教育的成敗和得失，不斷更新教學觀念，不斷創新教育機制，不斷規範教學行為，儘可能地為未來一代人的發展提供最最佳化的教育保障。
課程是教育的核心，課堂教學是教育的主陣地，實現“課堂教學的創新”是體現“教育創新”和“創新教育”的永恆主題。在新的課程理念指導下，如何更好地落實新課程的目標，是學校的工作重心。新的課程改革綱要的核心宗旨是“使教育更好地關注人的發展”,因此，探索“創新性的課堂教學”理念和運行方式就顯得尤為重要。
課堂教學是教學領域中諸多因素的矛盾統一體。研究和實踐“創新性課堂教學”是實現課堂教學優質高效的關鍵所在，也是實施“以培養創新精神和實踐能力為重點”的素質教育的必然保證。我們學校於20xx年5月啟動課題《國小創造性教育研究》，並取得了一定的階段性研究成果。在研究過程中，我們把研究的重點定位在探索創造性的課堂教學上，我們對“創造性地教”“創造性地學”以及“創造性教學”,不論在理論探究上，還是在操作措施上都進行了有效的研究，也總結提煉出了課堂教學改革的“三大原則”和“三大模式”（“三大原則”即：教師要做到“三有三不”——有強烈的創造意識，有靈活的創造頭腦，有堅韌的創造意志；不迷信書本，不迷信權威，不迷信已經取得的經驗。學生要做到“三於三不”——樂於發現問題，善於研究問題，敢於解決問題；不盲目隨從，不思維定勢，不滿足於已有的結論。教學要做到“三能三不”——能引導學生探究，能鼓勵學生嘗試，能激發學生超越；不死板僵化，不保守封閉，不囿於統一的規格。“三大模式”即：自主活動式教學模式，嘗試探究型教學模式和問題發現法教學模式。）縱觀整個研究過程，應該說，我們在教學理念上初步實現了創新，也在操作層面上進行了嘗試；然而對課堂教學諸環節的研究尚未形成較為完善的運行體系，對課堂教學全過程的最佳化尚未形成較為具體的操作框架，尤其是在新的課程理念下，值得我們重新審視“研究流程”.為此，我們確立了“十五”期間的研究課題“國小創新性課堂教學研究”.一方面體現課題研究的階段性和發展性，另一方面使研究更為深入、更為具體、更為實在。從而，進一步彰顯“讓校園成為創造的樂園”“讓教學充滿創造的活力”“讓師生成為創造的主人”的鮮明辦學理念和科研特色。
二、 概念假設和理論依據
國小創新性課堂教學是體現“育人為本”思想的，適應新課程思想的，面向“培養學生創新精神和實踐能力”要求的，富有創造性的課堂教學理念和可操作性舉措。其“創新性”表現在兩個方面：一是課堂教學的目標指向是富有創新性的，即它所面向的是學生的智慧發展，在人才觀、質量觀和價值取向上與傳統的教學觀念有明顯的突破；二是課堂教學的運作流程本身是富有創新性的，即在教學過程中對教學要求的建構，教學內容的組合，教學策略的選擇，教學評價的調控等方面形成獨特的個性，從而突破傳統教學的模仿性和程式化。
確立以上概念假設的理論根據是：
1、創造性教育理論。我們把“創造性教育”看作是與“傳習性教育”相對應的，面向人的全面發展和個性解放的教育，它著重在於通過施教者本身創造素質的提高和創造性從事教育教學活動，培養學生的創造意識、創造力和創造性人格。
2、智慧文化理論。這種理論認為，人最關鍵的是具備創造性的智慧，教師的天職是點燃學生的所有智慧，鼓起學生的所有熱情，同時充分地培植學生的成就欲、使命感和“天生我材必有用”的自信心。這種理論認為，只有能夠彰顯“解放智慧”的教育，才是有效的教育，才稱得上真正意義上的富有創新的教育。
3、教育學、心理學的一般原理和“新課程綱要”的基本理念。我們的教育必須根據社會對人才的要求，依託課程的知識體系，符合學生的生理、心理特點和成長、發展規律。“新課程綱要”更強調“圍繞人的培養目標”來確定和實現教學目標。這就要求我們從原有的教學框框束縛中解脫出來，追求嶄新的教學境界。
三、 研究的對象與方法
（一）研究對象：本課題著重研究“新課程綱要”所規定的，本校所有年級的所有課程。同時以語文、數學學科、藝術類課程及綜合實踐活動為突破口。
（二）研究方法。
1、文獻研究法。通過廣泛吸收和借鑑國內外先進的教育理論與教學經驗，更好地為創新性課堂教學理念的構建提供理論支撐，更好地實現老師們的觀念創新。
2、行動研究法。堅持理論聯繫實踐，強調研究的探究性和可操作性。堅持邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結，並做到總結成果和推廣運用相結合。
3、個案分析法。不斷地收集典型教師的典型課例及課中的典型教學細節，從中發掘和提煉科學有效的實施舉措，及時予以推廣。
四、研究目標
1、通過研究，探索與新課程綱要相適應的具有本校特色的教學資源體系。
2、通過研究，努力實現課堂教學的全面最佳化，並力爭體現出我校創新性課堂教學改革的個性，探索一條符合素質教育要求的富有學校特色的課堂教學改革之路。
3、通過課堂教學的最佳化，使學生真正在課堂教學中“感受過程，習得規律，發展智慧”.
4、通過組織教師參與研究，整體提升教師的文化業務素質、教育教學能力和教育科研水平，使老師們真正成為智慧型的有創新精神的教師。
五、研究內容
此課題研究涉及課堂教學的全過程，主要內容包括：
1、創新性課堂教學觀念的研究。著重根據新課程的理念，通過學習和研究先進的教學理論，解決老師的觀念問題、認識問題和從事研究的指導思想問題。
2、創新性課堂教學目標的研究。著重研究不同學科教學目標的最佳化，以及學科之間教學目標的整合。此項研究著重探索教學目標的整合性、多樣性和有效性。
3、創新性課堂教學內容的研究。著重研究課程資源的開發、整合和教材內容的綜合運用，語文學科著重研究“課外閱讀”材料的遴選，口語交際論題的擬定和綜合性學習途徑的開闢。數學學科著重編制“數學實踐套用”的輔助材料。綜合實踐活動著重建立整體的內容框架。
4、創新性課堂教學策略的研究。這一方面是課題研究的重點內容，著重探索教學過程中教學結構、教學方法、教學模式、教學手段的選擇運用，著重處理課堂教學裡面教與學的關係問題，著重探索“研究性學習”問題。
5、創新性課堂教學評價的研究。著重研究對學生學習方式、學習水平的科學評價，試圖探索新型的學生評價機制；對老師課堂教學方案設計、角色定位、學習環境營造和教育技術運用的綜合評價，試圖根據不同的學科的特點制定“一堂好課的評價標準”.
6、創新性課堂教學環境的研究。著重對課堂教學的物化環境、制度環境及人際環境對學生學習的影響進行研究和分析，創設良好的課堂教學氛圍，發揮環境的隱性功能。
以上六方面的內容均需確立相應的子課題，由課題組成員分工承擔相關子課題的研究，有些方面的研究還要根據不同年段、不同學科的特徵，再分解三級子課題進行研究。
六、保障措施
1、設立“國小創新性課堂教學研究工作室”,明確課題組成員的分工和職責，落實子課題負責人。
2、建立總課題研究和子課題研究台帳資料。採用文字、圖片、聲像等多種形式收集過程性資料。設立課題管理小組，定期檢查研究進展情況。
3、落實相關經費，建立科研專項基金，保證研究活動、教師培訓和成果總結推廣所需費用的落實。
4、積極爭取上級教科部門的關心支持，經常邀請教育專家和有經驗的教師來校指導；積極向市內外有關學校輻射，與相關學校開展協作研究，取人之長、補己之短。
5、明確各項規章制度、落實相關獎懲制度，保證課題研究的正常開展。
有關設計方案合集 篇33
活動目的：
通過活動，使學生認識到學習交通法規的重要性，增強交通安全意識，自覺遵守交通規則，做文明行人。
活動準備：
1、排練快板、小品、兒歌等節目。
2、活動用具：道路交通標誌。
活動過程：
（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。
1、一主持讀新聞。
2、另一主持：大家聽了這則新聞有什麼感想呢？
3、同學們議論，各抒己見。
4、主持小結：
生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來學習交通規則，並要養成自覺遵守交通規則的好習慣。
（二）小品表演：
（人物：A、B。時間：放學路上。準備：皮球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在後面）
A：哇，好漂亮的球，啥時候買的？
B：前天，是爸爸給我的生日禮物。
A：借給我跟踢吧，只要十分鐘。
B：現在？
A：對呀，怎么樣，捨不得你的“心肝寶貝”。
B：這可是在公路邊，不行呀。
A：沒關係，我只在這路邊踢，不往路中間踢。
B：好吧！（A、B踢球兩個來回）
A：看球！（球被踢到公路中間）
B：怎么辦？我的球……
A：沒關係，我去撿。
B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……
A：怕什麼，你等著。（翻越欄桿，向公路衝去，恰好一輛車路過……）
主持人提問：
同學們，看了小品後你覺得他們做得對嗎？錯在哪裡？（指名說）
主持人小結：看！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時注意。
（三）快板表演《走路守“規矩”》
主持人：隨著交通事業的發展，道路上來往的車輛越來越多，交通安全問題嚴峻地擺在每一個人面前，引起了大家的重視。請看甲、乙、丙、丁表演快板：《走路守“規矩”》。
馬路是虎口，大意禍臨頭。
走路守“規矩”，大家須牢記:綠燈行，紅燈停，
綠燈閃閃快快行。橫穿馬路危險大，千萬不能行。
主持人：一點不錯，了不起！你們懂得可真多呀！
（四）找朋友
主持人：為了我們不再付出血的代價，為了我們健康地成長，我們要給道路交通標誌找朋友。
1、出示以下標誌名稱及標誌圖案。
禁止掉頭標誌禁止貨車通行標誌禁止非機動車通行標誌
非機動車道標誌人行橫道標誌停車場標誌
步行標誌地點識別標誌方向、距離識別標誌
交叉路口標誌反向彎路標誌注意危險標誌
禁止行人通行標準事故易發路段標誌慢行標誌
2、活動方法：
選出30位同學，15人手拿標誌名稱，另15人手拿相應的標誌圖案，分別站在不同的位子，然後請同學給標誌圖案找朋友（標誌名稱）。
主持人：這些同學真棒！
（五）全班齊背兒歌《交通安全記心中》
經濟繁榮車輛多，交通安全記心中，騎車走路靠右邊，橫穿公路莫慌忙，
行人須走人行道，機動車道勿來往，越過街道勿隨意，斑馬線上走安詳，
行經十字馬路口，綠燈為你導方向，列隊過街應迅速，不與車輛把路搶，
候車有序分先後，先下後上互謙讓。互、謙、讓！
（六）輔導員講話：
同學們，今天的中隊活動很成功，有深刻的教育意義，內容豐富，形式多樣，寓教於樂，增強了大家的安全意識。願我們今後人人遵守交通規則，做文明行人，成為交通小衛士。