數學是一門邏輯緊密的學科，也是需要思考和分析的學科。它不比語文，是不能死記硬背的。要使學生學好數學，要使課堂達到高效的目標，那不是靠圖應付、圖完任務式教學就能實現的。
我作為教了XX年數學的老師，結合我的工作實際和經驗，我認為有效教學的環節應該從以下幾個方面著手：
一，學生務必在課前預習新知識。
預習是一個必不可少的環節，預習是學習的“熱身運動”。預習不但能夠培養學生良好的學習態度，還能發揮“奠基”作用。
二，學生必須是個個主動參與學習。
俗話說：“獨木不能成林”，“一個跳蚤也撐不起一個被窩”，“只有大面積的豐收才算豐收”。我覺得這些話很有道理，一堂課的有效與否，一個班級的成績好壞，絕對不能只靠那幾個或者一部分優等生來撐起啊。只有班上的每一個學生都主動的投入到了學習之中去，才是實現有效教學的前提。不然要實現有效教學，那也只是空談。至於如何吸引學生的注意力，開發學生的潛能，那就 要看老師的教學手段和教學方式了。
三，老師要認真備好課，創新教學思路和手法。
備好課是上好課的前提，只有備好課了，上起來才會胸有成竹，才會得心應手，才會有能從容應對學生所提出的質疑和解決的教育機智。創新教育思路和手法，這是實現高效課堂的保障。作為老師，應該積極的探索和踐行課改。
四，適時適度的練習。
這也是一個不可或缺的環節。跟蹤練習，會起到鞏固提高的作用。會達到事半功倍的效果。