開學初始，接校領導告知，我將又一次接手一年級。這猶如晴天霹靂。在我的腦海里依稀記得帶上屆一年級的種種困難和委屈。每天都得拖著疲憊的身體和幾乎失聲的嗓子下班，第二天又得打雞血似的戰鬥，日復一日終於他們慢慢長大、懂事，我感受到了孩子們帶給我的幸福感。也是由於帶他們，我的嗓子也從“女”聲儼然蛻變成“男”聲。每次出去聚會，都會戲稱自己“女漢子”。這都是“聲嘶力竭”上課方式所造成！
一好友看我如此揮霍自己的身體，塞給我一本薛瑞萍的《心平氣和的一年級》。從翻開書開始就被薛老師的“智慧”所吸引、所感動。最讓我感動的是薛老師的教學技巧：上課聲音小而柔和。薛老師稱其為“修煉”，細細品味薛老師的每個文字，每個句子，著實覺得自己就是那典型的反面教材。每天背著一個“大喇叭”，走到哪裡響哪裡，已於“噪音”無異，講課時常常忍不住會提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會聽話些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”。可是，錯了。現實往往相反，越是大聲嚷著要孩子們“安靜”，這些孩子們也就越是不能心平氣和地靜下來。孩子們在猶如菜場一樣的教室里怎能認真學習，怎能與我“心心相印”。看來自己著實需要 “修煉”了。
“修煉”需要一個過程，我相信只要每天提醒自己“柔聲細語“多一遍，“學生”那顆學習之心，便會慢慢甦醒並漸漸向陽成長。告訴自己“心平氣和”不只是一種教學方法更是一種人生態度。讓自己擁有一顆安靜、平和的心，去聆聽花開的聲音！