關於作文教學計畫 篇1
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。
二、學生情況分析：
我擔任六年級六個班的音樂教學工作，六年級學生對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師的引導下進行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。
三、教材分析：
本冊教材內容包括歌曲、讀譜知識、綜合訓練、欣賞、選用教材及鄉土教材。
本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。
綜合訓練以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱能力與創作能力。
欣賞曲目共有七首，著重訓練學生的分析音樂作品的能力，並能用自己喜愛的形式表現出來。
器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠準確表現音樂作品中的力度、速度、情緒等的變化。
四、教學目標：
1、思想教育。
引導學生熱愛民族、民間音樂，激發學生熱愛祖國的思想感情，教育學生做共產主義接班人；培養學生的團隊精神思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養。
2、審美教育。
用熱烈而又歡快的情緒，輕鬆、柔美、富有彈性的聲音來表現歌曲，通過欣賞，培養學生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的能力。
3、技能訓練。
培養學生的豎笛吹奏能力，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現。培養學生的創新能力，鼓勵學生大膽創編旋律，並為自己創編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現出來，使學生的創造能力得到發展。
五、教學重點：
通過多種形式的發聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學生更好的表現歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，分辨並表現感受到的音樂情緒，同時受到思想教育。
六、教學難點：
通過節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培養學生多方面的音樂表現力。
七、工作措施：
（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
（3）積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
（5）密切聯繫學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，回響新課標要求。
八、教學進度安排：
1、青春放歌--------------------------------------------------四課時
2、亞洲弦歌--------------------------------------------------四課時
3、DOREMI--------------------------------------------------四課時
4、彈起我心愛的土琵琶---------------------------------------四課時
5、火車來了--------------------------------------------- -----四課時
6、大合唱----------------------------------------------- ----四課時
複習3課時、考查4課時
關於作文教學計畫 篇2
語言領域：
1.閱讀識字《烏鴉的窩》 接上月
2.閱讀識字《下雨了》 接上月
3.閱讀識字《我喜歡》分二節活動進行，學會使用疊詞。
白雲喜歡在藍天上飄來飄去。小鳥喜歡在樹枝間跳來跳去。蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去。小馬喜歡在草原上跑來跑去。駱駝喜歡在沙漠裡走來走去。企鵝喜歡在冰面上望來望去。魚兒喜歡在大海里游來游去。烏龜喜歡在泥地里爬來爬去。我喜歡把這本書翻來翻去。
4.閱讀識字《滾皮球表演》分二節活動進行，讓幼兒認識事件發展的順序和最後結果。
滾皮球表演開始了，一個皮球滾上了台。一隻狗熊走上了台，它爬到了皮球上。一隻小狗跑上了台，它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。一隻猴子跳上了台，它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上，然後爬到了小狗的背上。一隻鴿子飛上了台，直接飛到了猴子的頭頂上，“砰！”皮球破了，所有的動物都摔下來了。
5.成語接龍（接上月）
通今博古、古往今來、來之不易、易放難收、收回成命、命中注定……
蒙氏數學：
1.5以內的加法、加法板、金色串珠（整十、整百的認識）
2.奧數（每天4張8頁，20天為一冊）
蒙氏感官：
味覺瓶、味覺瓶的配對（醋——酸；糖水——甜；醬油——鹹）
英語領域：
Baba sleep
Good night ,Mom!
Good night,Dad!
I am a big boy!
(I am a big girl!)
I can sleep.
Have a good dream,Mom!
Have a good dream,Dad!
關於作文教學計畫 篇3
（一）工作計畫的格式：
1、計畫的名稱。包括單位名稱和計畫期限兩個要素，如"年度班主任工作計畫"。
2、計畫的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的.項目和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什麼做、做什麼怎么做、做到什麼程度。
3、最後寫訂立計畫的日期。
（二）工作計畫的內容。一般地講，包括：
1、情況分析（制定計畫的根據）。制定計畫前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什麼基礎上進行的，是依據什麼來制定這個計畫的。
2、工作任務和要求（做什麼）。根據需要與可能，規定出一定時期內所應完成的任務和應達到的工作指標。
3、工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務以後，還需要根據主客觀條件，確定工作的方法和步驟，採取必要的措施，以保證工作任務的完成。
（三）制訂好工作計畫須經過的步驟：
1、認真分析班級的具體情況，這是制訂計畫的根據和基礎。
2、根據上級的指示精神和學校的現實情況，確定教學方針、教學任務、教學要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。
3、根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發生問題時，陷於被動。
4、根據教學任務的需要，組織並分配力量，明確分工。
5、在實踐中進一步修訂、補充和完善計畫。計畫一經制定出來，並經正式通過或批准以後，就要堅決貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
關於作文教學計畫 篇4
一、學生情況分析：
三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課餘時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活範圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範和法制教育，愛國主義、團隊精神和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關係的互動作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
（一）情感、態度、價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。
2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。
（二）能力
1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學習蒐集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
（三）知識
1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
2 、初步了解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2 、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3 、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
關於作文教學計畫 篇5
如果下一學期我還能接一個班的話，語文課將會是另一個模樣。
傳統的東西將要被打破，回歸到更傳統,結合實際就是創新。
我計畫將語文的內容分成四塊：習字、閱讀、古詩詞文、寫作。這樣形成一個系統地來進行語文教學，真正在學校課堂實踐自己幾年以來的嘗試計畫。
習字課，原來在五中的時候，受到過好評，曾經在青年教師匯報課比賽中拿過第一名。理由就是沒有人敢講寫字課，我敢講，雖然課堂很平靜，除了指導就是練習，可是教學的設計和內容、目標卻都達到了，學生收穫很大，老師、評審也很有收穫。所以得第一。自己在私下裡也研究琢磨過關於寫字的一些理論，也實踐了兩年的練習指導，效果很好。更重要的是，我自己也從古人和今人的一些書法書寫中總結了一點規律，能夠體會到文字的奧妙與美，能夠形象地將漢字的書寫規律和做人的規則聯繫在一起，生動地給與指導和訓練，而不是枯燥的進行大量練習。所以才有這樣一個大膽的嘗試。
閱讀課，有的學校安排每星期一節課，就要求學生走進閱覽室，但是這樣的方式還不能真正的讓學生從閱讀中有所提高。在私下裡和在學校的地方課上，我給學生安排了一個共同的閱讀書籍——《水滸傳》，並且根據我的閱讀筆記和心得，寫出了關於一系列人物和故事情節的分析評論，成功地在教學實踐中進行了運用，比我的語文課更要受歡迎。這樣讓學生能夠依照一本經典的名著進行學習，肯定是有更好的效果的。不但學生閱讀量增加了，更重要的是他們在閱讀的過程中有了更好的方法指導，有了交流與溝通，有了對話和分析評論，這不是一個單獨的教學目標的學習和傳授。
古典詩詞和文章的學習、積累、背誦，是學生知識積累和理解能力提高的重要途徑，更是提高學生品德修養的一個很好的方法，通過我和其他幾個老師的幾年的探究摸索，基本形成了一套完整的適合中國小學生的以古典詩詞為教學內容的模式。系統地介紹了關於歷史、文學、文化常識和詩人經歷以及時代背景等融為一體的生動有趣的教學課堂模式，不但讓學生增加了知識積累，更重要的是學生對知識的理解能力和求知慾增加了，他們從古代文人墨客的人生經歷中和時代的對比之下，了解了生活和現實、理想之間的很多東西，他們對文章、詩歌的欲求形成了主動地探索習慣，甚至能夠從一些閱讀的圖書中讀到的知識進行靈活運用了。這種更傳統的知識內容對學生來說，老師的語言能力和知識面更重要一些。
寫作，實際上並不能將孩子的所有寫作內容都規定成統一的一個內容，平時要能夠靈活的運用身邊所發生的，所經歷的一些重大事件，讓學生來發表自己的觀點和感受，這樣就更容易產生真實的語言和真實的情感。寫作不是一個僵硬的一成不變的格式，而是一種能夠被用來抒發孩子真實的生活感受的一種方式，我們就是要通過這種方式來提高孩子的一種語言表達能力和文字組織和思維能力。如果單純的依靠課本的指導進行教學，恐怕真正教育出來的才是千人一面的結果。這些都是我們教育過程中很多人的共識，可是敢於這樣打破學校的規定不按照教學任務循序漸進的人卻很少。我或許應該去嘗試一下，哪怕這種改革失敗！
這種大膽的想法，其實早就有了，但是一直沒有實踐的機會，通過自己和幾個朋友私下的利用一些課堂來摸索和探究、實踐，幾年來，真正得到了良好的效果的時候，我想應該有機會來打開一條血路了。
這條路實際並不是我們的新發明，而是一種看似回歸的教育方式，對於這一點，我想我們中國傳統的文化教育中有著十分深厚的精華和積澱，拿出來最精華的部分來給我們的下一代下幾代人，這不僅是一種文化的傳承，更是一種民族的傳承。這些精華如果被我們拋棄，那么我們就應該是民族的罪人，是對我們自己文化的摒棄和糟踐。
我的這種回歸不是單純的回歸，應該是一種繼承基礎上的發揚，時髦一點說，也要與時俱進。至於具體的方式，還需要在實踐中總結摸索。針對這樣的做法，不知道各位博友有什麼樣的看法，可以給我直接提出來，很想聽到一些不一樣的聲音和沒有考慮到的地方。至於這樣做的意義和好處，就不多說了，對孩子的考試成績來講，我的經驗證明了是好的。
關於作文教學計畫 篇6
教學內容：北師大版數學第十一冊78—79頁
教學目的：
1、能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個）的形狀，並畫出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍。
教學重難點：如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想像找出被遮擋住的小立體方塊。
教具準備：小立方體（學生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）。
教學過程：
一、創設情境，生成問題
師：同學們都玩過搭積木的遊戲吧，這裡面到底有哪些什麼奧秘呢？也許上了今天這節數學課，我們就能找到答案。
二、探索交流，解決問題
活動一：從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。
1、創設“比賽”情景一
（1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀（規則，無遮擋）
（2）想一想，從正面看是什麼形狀，從側面、上面看呢？又是什麼形狀？
（3）畫一畫（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想像的立體圖形）
（4）同組同學交流對比，討論修改後完成比賽記錄紙項目一。
（5）各組代表上台投影展示本組比賽作品。
（6）師：你畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。
（7）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想像其不同方向的形狀。
2、創設“比賽”情景二
（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想像它的形狀，並畫出來。
（2）畫一畫（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想像的立體圖形）
（3）同組同學交流對比，討論修改後完成比賽記錄紙項目二
（4）各組代表上台投影展示本組比賽作品。
（5）師：從三個不同方向觀察，為什麼只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什麼嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？生：（很容易地指出來）被遮擋住了。
（6）師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向（正面、側面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上台指出是哪一個）
活動二：根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)
（1）出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。（上面）（正面）
（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？
（3）學生小組合作操作（根據上面兩圖形搭出立體圖形）
（4）各組展示本組搭好的作品。
（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。
（6）師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。
三、鞏固套用，內化提高
1、從二個方向觀察，能不能確定立體圖形形狀。
（1）出示課本79頁試一試第一題圖，師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。（各組展示搭好的作品）
（2）師：各組搭出的立體圖形，形狀都不一樣，你從中發現了什麼？能說一說為什麼搭的不一樣嗎？
2、二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數量範圍。
（1）出示試一試第二題圖
（2）師：先從上面看，哪個位置有正方體,哪個位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個？最少有幾個？
（3）學生小組合作操作（這樣的立體圖形，你從中發現了什麼？）
3、獨立做練一練第1、2小題
四、回顧整理，反思提升
師：同學們，通過這節課的活動，你有哪些收穫？
關於作文教學計畫 篇7
一，教學目標
《課程標準》指出了7-9年級作文訓練的要求：
1.寫作時考慮不同的目的和對象。
2.寫作要感性而真誠，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。
3.多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特點，努力進行創造性的表達。
4.根據表情中心，選擇合適的表情。合理安排內容的順序和細節，表達清楚自己的意思。運用聯想和想像來豐富表達的內容。
5.寫一篇記敘文，把內容具體化；寫一個簡單的解釋說明清楚；寫簡單的議論文，力求有理有據；根據生活需要，寫日常套用文。
6.能從文章中提取主要信息並縮寫；能夠根據文章的內在聯繫和自己合理的想像進行拓展和繼續寫作；可以改變文章的風格或者表達方式，重寫。
7.有獨立完成寫作的意識，在寫作過程中注意收集材料、構思思路、起草提綱、修改加工。
8.養成自己修改作文的習慣，修改時利用語感和語法修辭常識，做到按順序跟單詞。能夠與他人交流寫作經驗，互相評價修改作文，分享感受，交流觀點。
9.能夠正確使用常用的標點符號。
10.作文每學年不少於14次，其他寫作練習不少於10000字。45分鐘完成不少於500字的作業。綜合漢語教材具體要求九年級畢業班學生在寫作和口語交際方面達到以下要求：
單元一：本單元主要從兩個方面引導學生理解土地的意義：一是物質層面上的土地，我們每天接觸到的土地，是人類活動的舞台，是人類生存的基礎；第二層是文化層面上的土地。人類創造的一切藝術形式都不可避免地涉及到土地這個主題，所以土地被賦予了各種含義。在古希臘神話中，土地被稱為大地母親，她是力量的源泉。在各國統治者眼裡，土地是權力的象徵。天地越多，力量越大。對於一個國家的人民來說，天地意味著自由和幸福。因此，面對外來侵略，他們為每一寸土地而戰。因此，我們必須了解土地的歷史和現狀，以及土地保護對人類可持續發展的意義。在此基礎上，要求學生深入理解文化意義上的土地，發展詩歌想像力，以土地為主題寫一篇抒情文章或一首小詩。
第二單元：本單元引導學生走近小說，用國語複述小說情節，介紹小說人物，了解小說的各種描寫手法：人像描寫、動作描寫、勇於冒險、心理描寫、景物描寫。人像描寫要寫出人物的外貌，展現人物的內心世界；對動作的描述要生動、具體、細緻，每一個動作的前因後果都要完整地描述出來，展現動作發生、發展甚至結束的過程，讓讀者得到近在咫尺的印象。語言描寫應能表現人物的身份、職業、地位和經歷，表達人物的思想感情，反映人物的心理活動，具有個性化，避免八股和學生腔。心理描寫、內心獨白、動作暗示、景物對比、心理概述、心理描寫都要現實、恰當，不要主觀，包括無限擴展，要和其他描寫有機結合。在理解小說的基礎上，根據個人興趣和特長，自己做題目，選擇一個與小說相關的題目，寫一篇作文。第三單元：本單元引導學生加強語文與生活的聯繫，在現實生活中學習和套用語文。在社團活動中培養學生的社交能力，樹立社會責任感，讓學生學會自我評價和修改作文。“學生寫作文，老師改
作文”，一貫如此，使學生處於被動的地位。教師的責任在於教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生修改。當然，教師批改學生的習作是必要的，但只是為學生自改作文示範，應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最後自改習作。另外，還可以要求學生互相修改習作，以收到取長補短、共同提高的效果。
這次習作，絕不上都是些套用文，例如：調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區民眾意見，讓他們來作個評價，這有助於學生提高對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。
第四單元：這一單元是通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真、善、美的音樂藝術世界裡受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀的態度和對美好未來的嚮往與追求。開展一次語文與音樂的聯誼活動，選好一個角度，寫一篇作文。
第五單元：在過去很長的歷史時間裡，孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢，直接繼承和發揚了孔子的思想，老師上一向孔、孟並稱。孔子、孟子離我們的時代已經十分久遠，然而，他們那傑出的智慧和偉大的人格，仍然給我們以有益的啟迪。讓學生比較全面的了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，並從中汲取營養，以孔子或孟子的某一句名言佳句為題，寫一篇議論文。
第六單元：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子裡，數不清校園裡留下多少歡樂。而今新頭不免湧起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既以為著結束，更是一段新征程的開始。請局國中三年來的學習和生活情況，寫一篇總結。總結不能光羅列現象，而要善於概括那些帶規律性的東西，也不要空泛的發議論，而要舉出能說明經驗教訓的事例，把觀點和材料統一起來，總結的材料要真實，不誇大，不縮小，語言要準確、簡潔、平實，對於情況的敘述要概括、簡明。
二、基本情況分析
通過期末考試及平時的作文訓練，了解到學生的作文情況大致如下：
一部分學生底子較好，寫作能力較強，基本掌握了寫作技巧，作文能圍繞一個中心話題，有具體的任務和事件，作文層次清楚，條理清晰，書寫美觀，並能夠生動|貼切的運用比喻、擬人和排比等修辭手法，講究一定的文采和技巧。但也存在一定的問題：一是部分同學審題立意不清，句意表達不完整，“茶壺裡煮餃子”，心中有話說不出來，條理混亂，缺乏中心。二是惡性循環的公式化協作比較嚴重。有一部分同學的作文，受到一些盈利性作文刊物的影響，總是開頭有一大段離題的渲染，中間一截空洞的口號，最後幾句決心。三是寫作隨心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提綱。個別學生作文完全沒有章法，想到哪裡就寫到哪裡。四是個別同學的書寫馬虎，錯別字又多。五是文體錯誤，往往把套用文寫成記敘文，或者把說明文寫成記敘文。
三、具體措施
1、培養學生的觀察能力。“巧婦難為無米之炊”。沒有寫作材料是無論如何寫不出文章來的。協作素材從何而來?一靠積累，二靠觀察。觀察，不只要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩，用皮膚接觸，動用各種感官直接感知，廣泛伸展到各個領域裡去，捕捉事物的特徵和事物之間的聯繫，從而了解到大千世界，積累素材。這就要求學生要在家庭生活、學校生活、社會生活中廣泛而深入的觀察，去分析、去體驗，才有可能寫好文章。
2、培養審題的構思能力。讓學生學會如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過渡，運用表現手法，乃至於遣詞造句，甚至文體、語氣、格式、款式等。
3、培養學生的語言表達能力，運用豐富多彩的詞語和千變萬化的句式，運用比喻、說明、議論、描寫、抒情等各種各樣的協作技法，運用各種各樣的修辭手法來組織一篇文章，因此，在平時聯繫中要注意這些方面的訓練。
4、培養學生的聯想能力，使文章生動活潑，厚實有力。寫作時充分調動學生的聯想，才能浮想連翩，文思泉湧，筆底生花。
5、組織學生討論，提高認識，明確目的，端正態度，寫好作文。
6、培養學生良好的習慣，從實際出發，言之有物，實事求是，培養學生良好的文風。
7、有計畫、有步驟地作好作前指導和作後的講評，通過指導和講評，提高學生的作文水平。
8、精改作文，挖掘學生作文中的優點。
9、對作文水平不高的同學不挖苦諷刺，耐心指導。
10、閱讀教學緊密結合作文實踐，多寫模擬性的作文，多作口頭作文，鍛鍊沒一位學生的口頭表達能力。
四、教學構想
1、改變封閉式作文教學模式，努力探索，進行開放性作文教學，結合課文，多指導進行協作訓練。
2、認真指導學生互批作文。
3、多寫多練，抽樣檢查。
4、課後要求每位學生每周寫好三篇隨筆，組織語文活動小組，每四~六位同學一組，選出優秀的作文，張貼出來，讓大家觀摩學習。
五、寫作內容與時間安排
1、以“土地”為話題，寫抒情性的文章或小詩。
2、選取與小說有關的話題，寫作文。
3、寫作套用文。
4、在“語文與音樂聯誼”活動的基礎上，選取角度，寫作文。
5、以孔子或孟子的一句名言佳句為話題，寫議論文。
6、就國中三年的學習和生活情況寫一篇總結。
7~8、自由作文。
關於作文教學計畫 篇8
一、時間按排：20xx年3月中旬至20xx年5月底
二、內容安排：第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應和電路分析、計算，第五專題：物理學科內的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的物理方法。
三、其它問題：我們認為要搞好第二輪複習還應注意以下幾個方面：
1、應抓住主幹知識及主幹知識之間的綜合
概括起來高中物理的主幹知識有以下方面的內容：
(1)力學部分：物體的平衡;牛頓運動定律與運動規律的綜合套用;動量守恆定律的套用;機械能守恆定律及能的轉化和守恆定律。
(2)電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關電路的分析和計算;電磁感應現象及其套用。
(3)光學部分：光的反射和折射及其套用。
在各部分的綜合套用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：
(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式)。
(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一);
(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，
主要有三種具體的綜合形式：
一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;
二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，
三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。
(4)電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;
(5)串、並聯電路規律與實驗的綜合，主要表現為三個方面：
一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電錶的量程，
二是確定滑動變阻器的連線方法(限流法、分壓法)
三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，儘可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。
(6)半偏法測電流表(限流並聯)、電壓表(分壓串聯)的內阻。
2、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練。
高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、套用物理處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。
（1）審題能力的訓練
雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題乾太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。這都是審題能力不強的表現，如何才能避免呢?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：
①、關鍵字語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值(包括字母)的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵字語，所謂關鍵字語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至於把問題複雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力)，原因一是因為思維定勢所引起的，二是基礎不紮實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。
②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關鍵所在。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬於接觸力);繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1V2做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。
③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設定的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，並把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
（2）表述能力及解題的規範化訓練
每次考試閱卷以後，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合套用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達能力、規範解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規範呢?
首先是文字表述方面要做到以下幾點：
①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明;
②、說明題中的一些隱含條件;
③、說明研究對象劃研究的過程;
④、寫出所列方程的理論依據(包括定理、定律、公式)，
⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。
其次是列方程時要做到四要四不要，即：
一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內容聯繫起來)。
二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而套用向心力公式：qvB=mv2/R 。
四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成
最後對結果也要注意：
1、對題中所求的物理量應有明確的回答(儘量寫在顯眼處)。
2、答案中不能含有未知量和中間量。
3、儘量不要以分數作計算結果，如 1/2等應把它換成小數。
4、一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多餘部分採用四捨五入。
5、是矢量的必須說明方向。
3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。
在後階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：
一是有十足的把握能完成的;
二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;
三是難啃的題，即有時反覆看題都看不懂，很難進入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題;
對於以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。
對第一類型：可以採取做過且過，主要目的在於複習、鞏固，加深印象。
對第二類題：要作為重點對象，做到堅決不放過，堅持到底，因為只要你跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目標。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗花明又一村，原來也只是一些概念、規律的基本、直觀的套用，(在信息題中這種類型占絕大多數)。一般在做完這樣的題以後，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收穫。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望達到的目標。
對於第三類題：只好舍痛割愛，得過且過，因為這類題可能已超出了你的能力水平範圍，(在有些時候不得不承認自己的差距)，否則會得不償失，畢竟高考中這類題是極少數的，大部分仍是基礎題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鑽死胡同，浪費大好時光。
4、選題要精，講評要細，做題注意精細結合。
選題要精，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，在第二輪的複習中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣採用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細的分析，在此基礎上可在針對性地選取一些好題，採用拼盤的方式組織起來讓學生練;(儘量不要用成套的原卷)。講評要細，即重思路、善引導、做示範、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因)，然後才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。
5、在複習的最後階段要求學生精讀課本，不留死角。
對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在複習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也並不是很多，但絕不能掉以輕心，在複習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課後的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這裡取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的套用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的複習中，應儘可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪複習的目的。
關於作文教學計畫 篇9
一、班況分析：
本班有幼兒42人，其中男17人，女25人，都是老生，這也有利與幼兒之間的交往。男小朋友普遍比較好動，課間追跑打鬧現象較重。上課舉手發言的良好習慣尚未養成，喜歡插嘴。排隊入廁，拿放杯子的習慣還在養成中。有5、6名幼兒吃飯教慢，還不能較好地使用筷子，個別幼兒每天帶手帕的習慣還沒養成。 分享意識較好，自己的物品願意和同伴分享。具體看下表：
二、幼兒能力發展情況：健康領域發展目標
三、具體措施：
1、加強戶外體育鍛鍊，保證每天2小時的戶外活動，增強幼兒體質。
2、利用晨間、課間及下午的遊戲時間，開展多種形式的體育遊戲和體育鍛鍊，促進幼兒各方面動作和能力的發展。
3、加強自我保護意識和自我保護能力的培養，進一步了解安全知識，懂得保護自己的基本方法和應付意外事故的基本方法。
4、加強衛生、營養保健教育，養成安靜就餐，不挑食的好習慣。
5、通過多種途徑，培養幼兒的生活自理能力和自我服務的意識。（如：利用生活環節，創設生活角等）。社 會 領 域 發 展 目 標
關於作文教學計畫 篇10
教學目標：
1、 在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。
2、 學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。
3、 通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習(體驗)。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。
教學重難點：
1、通過地面圖譜的遊戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣;
2、系統的學習和理解歌詞並較好地表現歌曲情緒。
教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話(有關山裡的知識包括民族風情、山裡的物產、山裡的景色等等都會激發起孩子的興趣)
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然後告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什麼。(使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山裡的物產”、“山裡的景色”等)
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。(用跟唱法教學)
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。
三、編創與活動：
“孩子們快看，老師這裡有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們採摘回去，好嗎?”
1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。
2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然後將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。
四 、小結
第二課時
教學過程：
談話導入
小朋友們到過農村么?誰能跟大夥說說農村是個什麼樣子?
大家都說的很好!農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這裡也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。
出示圖畫，欣賞樂曲
同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。(一)介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作於一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，後來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國徵集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，後來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精緻的鋼琴小品，它描寫的是小牧童後拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用“嗯”唱完全曲，並指出左右手彈奏的高低部。(二)“聽”完全曲，“聽”後回答下列問題：1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;第二樂段速度歡快，旋律流暢;第三樂段是第一樂段的完全再現。(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。 在這一樂段里，教師要啟發學生想像，引導學生理解樂曲所表現的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然後出示圖畫，(把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大)，用圖畫來幫助學生理解作品。最後再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應儘量少講，充分啟發學生想像，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對於想像豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽後再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最後樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽後再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，並且趕著牛慢慢回去了……(四)欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲後，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。(五)討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然後，教師作個概括性的欣賞小結。(時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲)
三、課堂小結及布置作業：
教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發言不夠大膽的同學，激勵同學們課後多聽一些音樂，多看電視文藝節目，養成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。
關於作文教學計畫 篇11
一、本班教師說
本班共有三位老師負責幼兒的日常教育工作，xx老師負責幼兒的生活起居，我們三位老師會同心協力，全心全意地對待每一位幼兒。
二、本學期工作重點
九月份：穩定幼兒的情緒，是幼兒基本適應幼稚園生活。
十月份：進行愛祖國愛家鄉的教育和就地採摘活動。
十一月份：舉行秋季戶外會和家長觀摩活動。
十二月份：舉行新年聯歡會，請家長和孩子共同聯歡。
三、教育教學工作
我們將開設的特色教育有：環保特色、奧爾夫特色、英語特色、學具特色。
我們日常課程有：科學、數學、語言、社會、健康、美術、音樂、學具。
四、家園配合
幼兒剛從家庭走入幼稚園，進入一個全新陌生的環境，會在心裡上產生畏懼和不安全感，尤其會在正是入園後產生很嚴重的哭鬧現象，期望家長配合我們作以下工作：
1、多為孩子講幼稚園的好，有好多的夥伴玩，有許多的玩具，由老師給小朋友講故事等等，增加幼兒對幼稚園的嚮往和好感，不好說：“你在不聽話就把你送到幼稚園”等話，無形中讓幼兒產生壓力，對幼稚園產生畏懼。
2、幼兒在園有許多活動，難免有碰著摔著的狀況發生，期望家長能諒解我們的工作。幼兒入園前交往機會少，不會表達對同伴的喜好，當他喜愛一個小朋友想和他玩時，可能會推他一下或拍他一下，難免會發生爭執，如果發生這種狀況請您多包涵。有時幼兒之間也會有抓傷的現象發生，此時您能夠與我們溝通，但是要避開孩子，以免讓幼兒對老師對幼稚園產生厭煩的情緒，不利於幼兒入園。
3、幼兒正式入園後，第一次和父母分開，產生分離焦慮，哭鬧現象很嚴重，而父母也會很擔心，孩子一向哭怎樣辦，喝不上水怎樣辦，會留在門口觀望。大家的情緒我們能夠明白，但是家長越是觀望，幼兒就越有依戀心理，哭鬧時刻就越長，不利於他們適應幼稚園的環境，正式入園後，期望大家能配合我們發下幼兒儘快離開幼稚園，我們會照顧好孩子們。
4、孩子入園應對全新的環境、全新的老師，會有畏懼感，回家可能會有沒吃飽、沒喝好水、不敢入廁的現象發生，我們的飯和水都是不限量的，必須要告訴孩子主動提出要吃飯、要喝水、要入廁的要求，這樣老師才會了解他的需求。
5、生活自理方面：剛入園的孩子在睡時難免會尿褲子，請您為孩子準備一兩套備用的衣服，裝到袋子裡並貼上姓名、班級，放在更衣櫃的抽屜里。孩子的鞋要輕便防滑，不好有鞋帶便於穿脫，不好穿有帶子的衣服，不好帶零食及尖銳的小東西，能夠帶一些毛絨大玩具，每位幼兒帶一塊手帕寫上名字裝在兜里，不好用別針別，幼兒的指甲不可太長，剪完後要磨平以免抓傷別人，如果尿了老師沒有發現，離園時要及時告訴老師，以便注意。如有病史等特殊狀況，要提前打招呼，如需餵藥，請將藥包好寫上班級、姓名、藥量、時刻，入園時交給醫務室人員。床位由家長自行選取。
入園第一周應早起，能夠在家吃一點飯，以免來園進餐因哭鬧產生嘔吐，回家後要超多補水，多吃水果，不好補實物，易積食生病。
6、從這天下午三點即可試園，要帶孩子認識自己的杯子、床位、毛巾的位置，知道自己的學號。九月二日上午，八點到十一點下午三點到六點都可試園，中午可在幼稚園進餐，幼兒玩完玩具後要提醒幼兒收拾，從小養成無歸原處的好習慣。
7、關於幼兒的學習：幼稚園的教學，重在培養幼兒良好的行為習慣和用心的學習興趣，不會要求孩子死記硬背兒歌、故事，但這並不意味著什麼都不教，每周都有本周目標貼在家園聯繫欄中，有些資料當天教當天不必須就能學會，孩子有個內化的過程。
8、為個孩子創造一個簡單優美的環境，請家長配合帶一些動植物，如蒜、盆花、魚等，寫上名字，培養孩子愛民眾的良好情感，為了豐富孩子們的戶外活動，家長能夠做一些體育器械，如沙包、飛盤、墊子等。
9、如有意見和推薦，請當面和老師交流，以免造成誤解。
我們三位老師會團結一心，和在座的每位家長朋友共同協作，讓我們的寶寶茁壯成長，開心快樂的度過每一天。
關於作文教學計畫 篇12
一、活動負責人：
1、提高學校素質教育。
2、樹立健康第一的指導思想，重點抓好跳繩項目的訓練。
3、結合傳承成功的經驗，保持成績，在原有的基礎上有新的突破。
三、發展計畫
1、繼續加強學生的課堂紀律，養成良好的常規習慣。
2、因材施教，並不斷完善修改校本教材。
3、因人而異，既考慮整體，又要有意識的培養有潛力的學生。
四、具體工作
1.組建跳繩隊。
2.挖掘有潛質的跳繩苗子。
3.注意平時資料的積累，更好的為訓練服務。
4.多渠道，全方位摸索出一套適合我校實際的訓練方法。
五、訓練時間安排
每周星期四第三節課。
六、訓練總體思路
1、重點抓好校跳繩隊的訓練，為今年中小學生跳繩比賽打好紮實的基礎。
2、落實校本教材的實施，加快跳繩隊的建設。
3、以科研為先導，進一步提高跳繩訓練的實效性。
七、活動安排
略
關於作文教學計畫 篇13
【教學要求】
能夠從生活中選取典型事件，通過合理的結構安排表達事情的經過。
【教學目標】
1、選取典型事件
2、寫好事情經過
3、合理安排文章結構
【教學重點】
1、選取典型事件 2、合理安排文章結構
【教學難點】
怎樣把典型事件合理有序的在文中表達出來
【教學過程】
一、導入一
導語，放背景音樂《一封家書》。
俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的草窩。”說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。然而在這個溫馨的港灣里也發生這不同的故事，有喜，有怒，有哀，有樂。那么在你們的家庭中都發生著哪些家庭故事呢？
導入二
1、我唱我家，親情流淌
放歌曲《讓愛住我家》，學生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠住我們的家。
2、誦讀自己蒐集到的表達親情的古詩句。
如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。
二、 思路點撥
家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當你鬱悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調皮懂事的你。我們
每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家裡每天都會發生普通而又感人，高興而又富有真情的故事。下面我們就一起來看看發生在小作者家在一件事吧！
（一）範文分析，學習技法
1、請同學們快速閱讀教材p38《家庭娛樂》
分析寫作技法：文章開頭運用 先聲奪人 式開頭。文章中間部分通過小作者幽默的語言，抓住人物的 語言描寫 突出家庭娛樂活動的樂趣。
2、請同學們快速閱讀
分析寫作技法：《餐桌上的大學》
《餐桌上的大學》寫的是父親教育我要不斷學習；《父親的叮囑》寫的是父親教我做人要實事求是；《我的第二次生命》寫的是父親為我捐腎，使我有了第二次生命。《給媽媽》寫的是媽媽與遠行女兒依依不捨的離情。
出示例文，指導寫好對話。出示《餐桌上的大學》片斷，這段文章以對話為主，提示語的位置有變化(提示語在前、在後、在中間三種情況都有)，說話人的動作、神態、語氣非常生動，是學生模仿練習寫對話的典範。
這時，父親就把椅子推向後邊，斟上一杯酒，然後掃視我們，於是，我們也緊張地瞧著父親。
最後，他的目光會停留在我們當中的一個身上。“雨生，”他叫著我的名字，“告訴我們，你今天學到了什麼？”
“我今天學到的是尼泊爾的人口。”
餐桌上頓時鴉雀無聲。
我一向覺得奇怪，不論我說的是什麼，父親都不會認為瑣碎。首先，他會把我的話仔細想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……嗯。好。”
接著，父親會看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子媽，這個，你知道嗎？”母親的回答總會讓氣氛輕鬆起來。“尼泊爾？我連它在什麼地方都不知道呢！”當然，這種回答正中父親下懷。
這段對話有什麼特點？精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等，要有人物的個性特點，不能千人一腔。提示語的位置有多種，標點使用也有區別。
師生歸納訓練要求：寫對話時應注意：提示語的位置要有變化，提示語中寫出說話人的動作、神態、語氣，正確使用標點。
設計意圖：作文前的準備一定要有針對性，比如課前蒐集名言佳句；回顧學過的例文；精心選取對話範例等。而學生習作前的訪談也很重要，它教會學生在日常生活中自覺觀察，領悟思考，獲得認識，捕捉創作的契機，激發孩子的寫作動機，激發他們的表達欲。在這個基礎上再適當作一些方法的點撥，學生就能為真情而寫，為興趣而寫，為需要而寫，會去自由選擇，寫自己關心的、相信的和想說的話。
（二）學生之間互相交流
在家庭中不管是家庭聯歡晚會，還是家庭的生日聚會，還是家庭大掃除，家庭的一次出遊，家庭成員之間的學習與交流，甚至家庭里發生的一次小風波、小誤會這些有趣的活動都會讓我們沉浸在“家”的歡樂氣氛中感受溫馨家庭給我們帶來的幸福。
那么在你們的家庭中都發生了什麼呢？讓同學來說說自己家庭的故事，學生在說的過程中老師注意引導學生通過人物的動作、語言、神態、心理描寫把故事的情節說具體完整。
1、老師出示自己家的《全家福》照片，來說出發生在家庭里的故事。
2、學生分組討論
第一組：我家簡介
第二組：我家的開心事
第三組：我家的煩惱事
第四組：我家的感人事
（引導學生來說出發生在自己家裡的故事，並要求學生把故事的經過敘述完整、生動、清晰）
學生各自說出一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明了。
打開學生的思路，學生說出家庭故事的同時，要幫助學生進行歸類：（1）有意思的事情：家庭聯歡會、聚會、生日會、旅遊等（2）有意義的事情：親職教育故事、受到的一次啟發啟迪、為爸爸媽媽做的一件事等。
（三）探究
用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上幾句讚美“家”的話，要求儘量簡練，有點詩意最好。
如：家是心靈的港灣，是情感的驛站。
關於作文教學計畫 篇14
教學要求：
1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；
2、學習y、w和單韻母的拼法；
3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。
教學重難點：
掌握聲母y、w的發音，記形和正確書寫，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。
教學準備： 幻燈、卡片
教學時間： 二教時
教學過程：
一、複習
1、抽讀字母卡片i、u
2、說說i、u的名稱（單韻母）
二、教學語境歌
1、出示語境圖；
2、說說圖上畫了誰？他們在乾什麼？
3、師：媽媽這么關心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什麼？它們在乾什麼？
4、教學語境歌；
（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子餵娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）
師範讀、領讀
5、師：y和w是我們今天要學的最後兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。
三、教學聲母y
1、教學聲母y的讀音
（1）、幻燈：圖上畫的是什麼？
（2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。
（3）、范讀、自讀、指讀。
2、教學聲母y的字形
（1）、聲母y像什麼？
順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y
（2）、聲母y的寫法，同桌討論。
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y
四、教學整體認讀音節yi和yu
（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi
（2）、比較yi和Y的區別
（3）、yi的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）
yī yí yǐ yì
醫 姨 椅 意
指名讀、齊讀
（4）、練習四聲兒歌
媽媽是醫生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
（5）、教學整體認讀音節yu及四聲
（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節，ü急急忙忙跑到y後面，組成整體認讀音節時，連帽子都跑掉了。
（7）、yu的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
（8）、教學聲母y和單韻母a組成的音節
y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的？
yā yá yǎ yà
鴨 牙 啞 亞
五、鞏固練習
1、抽讀音節
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區別聲、韻母和整體認讀音節。
y i ya yu yi
六、作業
抄寫聲母y一行；
說明：對剛入學的兒童來說，學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率，首先要激發學生學習拼音的興趣，在本課教學中我就恰當地運用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發音相似，為了使學生區別這兩個音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個固定的名稱後，學生就不會再混淆了。
關於作文教學計畫 篇15
學生現狀分析
二（3）班的學生通過一年級的學習，已有一定的英語基礎，但是有點參差不齊，他們渴望獲得更多的英語知識知識，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容比一年級更豐富，涉及的辭彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來，在教學過程中應注重引導學生活學活用，真正的學好英語。
教學的重難點
1.學習辭彙44個（其中包括：稱呼，職業，自然界的事物，事物，蔬菜，昆蟲，食物，玩具，衣服等），能認讀、辨義並能靈活運用。
2.學習表示詢問人物或職業的句型： who’s he? who’s she? what’s your father? what’s your mother?並且能快速應答。
3.學習用look at…..?介紹物。
4.學習用what are these/those?問事物…..並能回答they are….。
5.學習用祈使句clean……/put on…../take off……發布命令，並且聽到命令能準確地做出相應的動作。
6.學習聖誕節的祝福語。
7.學習用here you are./ have some……來贈與，並回答。
教學目標任務
本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。具體安排如下：
1 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2 能根據實物、圖片說出所學單詞，發音基本正確。
3 能在非；語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。
本學期提高措施
1.讓學生了解現代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要儘量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。
2.給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。
3.要儘可能多地創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，儘可能多地“習得”英語。
4.激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。
5.最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補充些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。
6.注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精、準。
7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。
8.不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，提高教學的能力。
關於作文教學計畫 篇16
一、指導思想：
校本課程集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們根據學校地處農村，自然資源、人文資源、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要；堅持加快發展、堅持最佳化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
二、工作目標：
1、探索建設利用校本資源庫，不斷提高教學質量，並不斷補充、完善資源庫，為校本課程的持續發展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
3、積極用好地方課程教材，在教學實踐中加強研究，確保教學質量。
三、主要工作：
1、建設完善校本資源庫，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優劣，只有在使用中才能發現需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發的認識將更加全面，開發教學內容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設
文化張力的滲透關鍵要靠在讀的`過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養學生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉文化的學習，以家鄉的深厚人文歷史影響一代新人，培養熱愛家鄉的真摯情感。
四、具體工作安排：
9月份
1、學習本學期校本課程實施計畫，明確工作思路。
2、各年級制定校本課程教學計畫。
10月份
備課工作交流。
11月份
校本課堂教學調研。
12月份
小結本學期工作。
關於作文教學計畫 篇17
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，以以人為本，全面、協調、可持續的教育科學發展觀和先進的教育理念為指引，積極推行學校的集體備課，資源共享，課後反思的集體備課制度。加強組內教師教育教學理論學習，深入鑽研教材，把握時代命脈，不斷更新教學觀念和教學方法，提高教學水平和能力。做好教學常規工作，全面提高學生的政治素養、學習能力、創新意識和實踐能力，為學生的終身發展打下良好的思想政治基礎。
二、七年級學生特點
初一新生好奇心強，喜歡接受新鮮事物，興趣廣泛，思維活躍;但自控能力、自制能力不是很強。要重在引導，既愛護其好奇心，又有養成其良好的學習習慣，培養其自讀能力，規範其言行。
三、教材分析
七年級教材可讀性強,教育功能突出,理論聯繫實際,文體通俗易懂,可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在於增強學生法制觀念,教理導行。難點在於提高學生認識和學生的踐行指導。
四、教學措施
(一)、做好教學常規工作
1. 認真鑽研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課,上好每一節課。做到授課胸有書。認真細緻的批改學生作業,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測。
2. 虛心學習,本期聽課要不少於20節,多聽與政治科相關教師的課。
3. 認真及時寫好計畫和總結,按計畫實施教學工作。
(二) 積極參加教研活動,提高業務水平
1、 積極參加科組、學校的教研活動,承擔學校安排的課改任務,提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、 努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣,提高學習成績
1、最佳化課堂教學。教學採用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最最佳化。
2 積極靈活的學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課餘時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。
3、 開展一幫一活動,鼓勵優生帶差生;把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監督學習,檢查複習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。
4、雙邊活動,嚴抓課堂紀律。了解學生,配合班主任做好工作,了解學生學習及思想狀況,及時做好工作,引導學生健康成長,學好習。嚴格要求學生,一視同仁。
五、教學進度與安排
第一周第一單元 第一節
第二周 第二節 、 第三節
第三周 第三節、單元活動設計
第四周 第二單元 第一節
第五周 第二節
第六周 第三節、單元活動設計
第七周第三單元 第一節
第八周第二節
第九周第三節
第十周期中考試、試卷講評
第十一周第四單元 第一節
第十二周第二節
第十三周第三節
第十四周第五單元 第一節
第十五周第二節
第十六周第三節
第十七周期終複習
第十八周期終考試
關於作文教學計畫 篇18
一、教學環境分析
1，災區國小的條件是比較艱苦的，硬體設施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當地的有利條件，為教學工作的展開做好積極地準備。
2，暑期英語教學工作同時也得到當地教師的積極配合與幫助，為暑期教學目標的實現和開展奠定一個良好的基礎。
二、學生分析
這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關心關愛，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心裡的陰影。以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發英語的學習興趣，掌握一些基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行簡單表達的能力。
2.培養學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。
3.培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。
4，在英語教學中，建立親密的師生關係，創造愉快的學習氣氛，逐步培養學生的自信心，幫助學生走出心理陰影。
四、教學策略及採取的措施
【教學策略】
1，積極收集與課的相關信息，拓展學生的英語背景知識，調動其學習興趣。
2，課堂上採用積極互動的授課方式，採取多種授課形式，以表演，唱歌等遊戲讓學生感受英語學習的趣味性。讓學生主動參與到知識的納入過程。
3，培養良性競爭，並多採用形成性評價機制，激發學生的學習動力。
【採取的措施】
1，培養學生的語感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
2，以英語學習興趣小組的形式開展良性競爭，以及學生課後知識的拓展與學習輔導。
3，設計全面、高效的課外作業，做到精、簡，不增加學生的學習負擔，同時達到培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫的能力。
關於作文教學計畫 篇19
一、指導思想
以縣教育局“創強提質改課堂”的工作要求為主線，以面向全體學生、促進學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。
二、工作目標：
心國小教學常規管理實施細則（草案）》的各項要求，狠抓教學常規管理，嚴格執行課程計畫，確保教學工作的每個環節規範化、科學化，依託校本教研,積極開展教研活動，以"讓學生熱愛學習"課題為統領，根據本校實際，加強本校的課題規劃實施的督導與檢查，確保按計畫實施。面向全體，著力於薄弱班科教學質量的提高。
三、主要工作措施：
(一)推進課程改革，實施素質教育。
1、加強教研組建設。結合教師的實際情況及教學實際，確定教研專題，認真制訂活動方案並精心組織開展教研活動。活動應著重於過程和效果。
2、認真開展校本教研活動。堅持開展每周的教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。重點進行集體備課、研課、聽課、評課和作業布置與批改、培優補差、教學方面的經驗交流研討活動。
3、著力提高教學質量。以教學質量為中心，進一步明確新學期的奮鬥目標，認真制訂好各學科提高優秀率和及格率的具體措施，注重抓住影響教學質量的關鍵環節、關鍵學科、關鍵教師，跟蹤、督導，積極動員和鼓勵學生及家長享受優質教育資源，努力實現"輕負擔、高質量"，讓學生想學、會學、樂學。要紮實抓好各學科學困生的轉化工作，一人一檔，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高及格率和優秀率，力爭質量達優。
(二)強化隊伍素質建設，提升教師專業素養。
實施素質教育，推進課程改革必須依託一支素質精良的教師隊伍，所以學校應以"練內功，促提高"為動力，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。
1、大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平台，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。
2、加強對年輕教師的培養。重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。
3、發揮骨幹教師示範引領作用。充分發揮"鎮教學能手"、鎮學科帶頭人在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，以推動全校師資隊伍素質的提高。
(三)抓實教學常規，提高管理水平
抓常規管理一要科學，要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念；二要規範，要嚴格執行鎮中心國小下發的常規管理實施細則；三要細節，要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起；四要過程，立足於管好今天，堅持"今日事，今日畢"，養成雷厲風行、追求完美的的工作作風。做到每月不定期檢查一次，加強隨機檢查，檢查結果應及時進行反饋，要與教師年度考核緊密掛鈎。
(四)深化小專題課題研究，最佳化教學研究過程。要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯繫，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學生髮展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課
關於作文教學計畫 篇20
經過幾年來新課改理念的深入，我們深深地體會到這是一個課程和課堂教學改革風起雲湧的時代。事實告訴我們;了解學生的個性，尊重學生的個性，更好的處理學生髮展個性化與社會化統一，更好的調動學生的學習積極性，給與學生主動權，從而促進學生更快、更健康的發展，這些已經成為新一代教師責無旁貸的歷史使命。我在新的學期、新的《課程標準》指導下，為了更好地做好本學期地理教學工作，完成本學期主要的地理教學任務，提高學生學科素質特制定教學計畫如下：
一、指導思想：
在新課標理論的指導下，以學校工作計畫為指導，加強課堂教學，儘快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效的完成本學科教學目標。積極參加教研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、工作重點：
突出“研究”和“落實”。研究教育教學理論和思想;研究新課標、新教材和新教法;研究學生身心發展規律;研究學生創新、探究能力的培養和不同層次的教學組織管理思想和藝術。落實新課標中的地理理念;落實課程中的教學目標、能力及情感和價值觀。
三、工作目標：
1、打造高效課堂。關注學生課堂學習的有效時間、參與度和思維深度，追求課堂教學的高效率。
2、加強業務能力，提高專業水平。
四、改進措施：
根據我校的學生特點，即上學期的整體教學情況制定如下改進措施：
(1)認真領會新課標精髓、鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。
(2)在教學中關注學生的身心健康和發展規律，結合學科特點，及時恰當的引領學生對地理的情感教育;引領學生自己動手參與地理活動使之為我們的生活服務。
(3)抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保證每節一練，做到全批全改。使學生所學知識系統化，條理化，讓學生在練習中靈活運用知識，提高他們的各方面能力。
(4)充分利用網路資源，切實做好地理備課資料的收集、製作出好的課件來激發學生對地理的學習興趣和積極性，從而培養學生的探究能力和創新思維。
(5)在課堂中充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐漸使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做，讓良好的習慣內化為學生的自覺行為。
(6)本學期繼續學習高中地理教材，同時訂閱中學地理教學參考提高專業素質。
(7)積極參加教研教改活動，根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”這樣使自己的教育教學能力再上一個新的台階。
(8)通過手拉手活動的平台，每周四去延慶四中聽師傅的課，認真學習，向優秀地理教師討教地理教學問題。
(9)錄製一堂成功地理課，積累2——3個成功教學設計案例，精選作業，做到基本以地圖為載體。
總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格按照教學計畫和標準，努力提高學生的綜合素質，為新世紀培養新型人才。
關於作文教學計畫 篇21
教材採用項目式教學理念編寫，根據汽車底盤各總成的功能特點，共設有離合器的組成與工作原理、手動變速器的組成與工作原理、萬向傳動裝置的組成與工作原理、驅動橋的組成與工作原理、車輪的組成、懸架的組成與工作原理、轉向系的組成與工作原理和制動系統的組成與工作原理。
教材的任務使學生掌握汽車底盤構造與維修的基本知識與技能，培養學生套用相關知識解決汽車維修中出現的常見故障的能力，為學生的職業生涯發展和終身學習奠定基礎。
教學對象及學情分析
教學對象是13級汽修專業的學生，學生為剛入學的新生，普遍興趣較高，這些學生的素質參差不齊，學習快的的占一部分，學習慢的也占一部分，因些，在教學中儘可能引導學生學習專業知識，從實際出發，教能學以致用的知識，理論性和實踐的知識都一起上，以實訓室項目教學法為主，引導學生也積極參與到本課程教學中來，注重學生的實踐操作能力的培養。
教學目的要求
1、掌握各總成及零部件的作用、結構、工作原理、相互間的連線關係；
2、掌握各總成的拆裝步驟、方法和技術要求；
3、掌握各總成、零件損傷檢驗方法、修理工藝或調整方法；
4、掌握典型汽車底盤各總成及其部件的作用、結構、基本工作原理、拆裝工藝和維修方法，熟悉常用維修設備的使用和維護方法；
5、掌握汽車底盤各總成常見故障的診斷與排除方法。
本學期教學重點、難點
1、離合器的構造與維修；
2、手動變速器的工作原理及組成；
3、萬向傳動裝置的工作原理及組成;轉向系的工作原理及組成；
4、驅動橋的工作原理及組成、車輪和輪胎的構造及保養；
5、制動系統的工作原理及組成；
提高教學質量的主要措施
《汽車底盤構造與維修》靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力的發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的套用,主要套用以下教學方法：
啟發式和研討式教學（2）直觀和現場教學法（3）案例及實際生產任務教學（4）項目教學（5）多媒體教學
考核方法及考核形式
本課程的考核內容包括兩個部分：理論課（知識）部分和實踐（技能）部分
本課程的理論考核方式是：全部採用閉卷、筆試方式。閉卷筆試考試採用客觀性試題與主觀性試題相結合的方法。
本課程的實踐考試方式是：採用單元階段性單項技能測試或綜合技能測試相結合的方法。
關於作文教學計畫 篇22
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質教育為突破口，依託學區“向名師挑戰征程”系列活動，結合教研組特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率，進一步提高文科教育教學質量。
二、工作目標：
根據教研組人少、科雜、工作量大的特點，以“立足學科整合，強化分組合作”為本組工作的突破口，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規範教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作措施：
（一）完善教科研製度，規範教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示範課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷最佳化課堂教學結構，提高教師的業務水平。
教者先說後講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。
評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。
（二）加強常規管理，提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。保證教研級組每周至少活動一次。
2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
3、嘗試推行 集體備課。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。
（三）落實教研職能，加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、教研組每位成員要緊密結合課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究 ，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。
（四）進行課題研究，提高教研質量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅
僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課。上好本組研究課、公開課及示範課。加強聽課、評課。積極參加教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。
四、具體安排： 語文工作目標：
1、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、加強學生語文學習習慣的培養。引導學生養成預習、複習、寫日記、查工具書等習慣。
3、進一步加強校本教研工作，把“自我反思”、同伴互助”落到實處，
4、突出課題，深入開展課題研究，力求推出優質課 。
二月份：
1、討論制定教科研活動計畫，落實公開課 。
2、組織本組教師認真研究本組校本教研專題並做好具體分工安排。
3、上好一堂優質課。
4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
三月份：
1、上交一篇優質教案。
2、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
3、開展課題研討。
5、組織學生開展語文知識競賽活動。
四月份：
1、開展校本教研活動，寫好一篇教學反思，把“教學反思”落到實處。
2、組織期中複習備考。
3、中旬落實好“走出去，請進來”聽課活動。組織參加學校的教研活動。
4、開展教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
5、進行一次校本研修活動。學習教師專業化發展的有關理論，探討教師發展的途徑。
五月份：
1、組織本組成員聽課、評課。
2、開展複習課交流研討。
3、組織好期末複習工作，制定期末複習計畫。
六月份：
1、全面落實好期末複習工作。
2、教科研活動，組織本組成員聽課、評課。
3上交學期工作小結。
關於作文教學計畫 篇23
一、指導思想
本學期將繼續貫徹“以學生的發展為本”的基本理念，以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，以我校新課堂為載體，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平.圍繞我校教導處提出的教研活動主題開展研究活動;改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識，理解，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發展創新意識和實踐能力。加強教研組建設，以爭創優秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使政治教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
二、主要工作思路
1.加強理論學習，轉變教育觀念
在教學過程中必須加強理論學習。全體組員應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂於探究的教學方法。
2.構建政治學科“三步導學”個性化有效教學模式，注重開展小組合作的學習模式，規範教學過程，提高課堂效率
組織本組教師認真學習教學常規，規範教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課後練習”等主要環節。集體備課，最佳化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。
三、工作目標：
1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜症。
2、通過專家引領，共同研討，提高政治學科的教學水平，確保完成學校提出的各項指標;
3、立足課堂，讓學生輕輕鬆鬆學政治;
4、深化政治課題研究，進一步提高政治教師的理論水平和專業素養，提升政治教師科研素養;
5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經驗，促自身專業成長。
四、 教研活動主題：主要從以下五個方面進行教研
1、如何讓教師輕鬆教學。
2、如何讓學生主動學習。
3、如何提高小組學習效率。
4、如何發揮現代媒體教學的優越性。
5、推廣和普及實驗教學。
五、教研形式：
1、讀書筆記：每月第一周教研活動為摘抄相關文章。每次活動前，教研活動的組織者為本組人員準備好學習資料，力求“含金量要高”，讓老師們在學習中得到提高。
2、觀看視頻：圍繞教研主題，每月第二周活動組織者準備好相關視頻資料（專家講座、課堂實錄……），本組成員邊看邊做好筆記。
3、說講評課：每月第三周教研活動為50歲以下40歲以上教師示範課的時間。本次活動的組織者，精心備課，必須運用多媒體進行公開課教學。再用25分鐘全組成員評課。（講課按年齡由小到大，評課按年齡由大到小，講課教師提早精心準備。）
4、每月第四周由本組年輕教師進行公開課展示，全組成員聽評。講課除運用多媒體外，要體現小組學習過程。
5、聽課：
（1）35歲以下教師每周至少聽2節課，每學期不少於20節課。
（2）50歲以下35歲以上每周至少聽一節課，每學期不少於15節課。
（3）各級領導聽推門課。
6、教學教研總結：每學期，各位教師結合每次教研活動的內容，寫出工作總結。
7、參加校級以上各類形式的教研活動。（課題研究、聯片教研、曬課等）
六、工作內容：
(一)加強教研常規管理，進一步形成政治教學的研究氛圍
1、抓好教研組的常規工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內交流教案，定期分析教案的質量。
2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，並在思想上多給以關心，充分發揮他們的長處，使他們儘快成為政治教學骨幹。
3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。
4、加強課件的製作、套用，資源共享，推廣多媒體在政治教學中的套用。建立交流平台，鼓勵組內教師利用網路技術，開拓視野，充實自己，提高業務水平。
(二)加強課題研究，注重學生素養
政治教學在教給學生知識的同時，更著重於對學生的情感態度價值觀的引導。這就要求我們在政治教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生運用能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的政治素養。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程有關理論與實踐的書籍，經常開展交流與研討活動，根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。組織全體老師利用校本教研時間認真學習“小組合學習”的理論，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。本學期將組織開展“骨幹教師課堂教學示範課”活動。內容為“說課——上課——評課”。並以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究——反思——再研究”的過程。
關於作文教學計畫 篇24
一、實訓教學目標
（一）理論知識
1、掌握手弧焊的基本原理、材料、設備參數選擇等相關理論知識；
2、掌握氣焊、氣割的原理、材料、設備規範等相關理論知識；
3、掌握電焊、氣焊、氣割的各種安全知識。
（二）操作技能
通過本次訓練，學生應達到下列要求：
1、具有一定的手弧焊操作技術，取得中級工技能等級證書。
2、掌握一定的氣焊、氣割操作技術。
3、初步掌握CO2半自動焊的操作技術。
4、熟練掌握電焊、氣焊安全知識和操作技術。
（三）綜合素質
1、培養勞動觀點、組織紀律性，團結協作，文明生產的作風；
2、培養善於理論聯繫實際的學習方法，提高動手能力；
3、培養嚴謹的精益求精的踏踏實實的工作作風和態度。
二、實訓重點、難點及解決辦法
1、實訓重點：
（1）具有一定的手弧焊操作技術，取得中級焊工證；
（2）對焊接中常遇到的問題具有一定的解決能力。
2、實訓難點：
（1）單面焊雙面成形；
（2）焊縫的連線及夾渣。
3、難點的化解辦法：
（1）打好基礎，在操作入門時，嚴格把關，規範操作要領，及時總結糾正不規範的操作。
（2）針對普遍存在的問題採取集中講解，單個示範的辦法，使之對操作要領能有較深刻的理解。
（3）針對個別同學的個別問題，採用反問式判斷性提問，引導同學自己找出概念或操作要領的問題，及時糾正，使之能儘快解決存在的問題。
（4）隨著訓練單元從易到難的不斷深入，對同學的每一點進步多予鼓勵，使之增強信心和戰勝困難的勇氣。
三、實訓教學內容
實訓教學說明：
(1)要使學生到達中級工的水平，這對指導教師和學生無疑是一個較大的挑戰，這期間除了指導教師和學生要付出極大的努力，科學的制訂實訓教學計畫是完成這一目標的根本保證。
(2) 實訓教學計畫主要依據教學大綱提出的教學目標和要求，遵循從易到難的客觀規律，從第一單元到第七單元緊密相連，環環相扣，缺一不可，隨著教學內容的逐步深入，使學生的學習興趣和信心不斷提高，逐步掌握操作技能和規律並能夠熟練運用，直至達到考證的要求。
（3）按照大綱的要求，焊接理論課的學習已在實訓前講解。
（4）有關操作的理論知識，多採用現場講解，邊講邊練的方式進行。
四、實訓準備
1、設備：焊接設備、砂輪機、磨光機等。
2、工具：手錘、銼刀、塹子、電焊鉗、面罩等。
3、材料：焊條 Ф3.2 E4303 鋼板：δ=8、δ=10
4、教具：各類焊件，樣品。
五、教學過程
單元一、二：手弧焊基本操作知識，時間：1周
1、導入：實訓目標、內容、要求；
2、講解
（1）電焊機接線方法
（2）引弧與運條
（3）焊縫的起頭、收尾和連線
（4）焊接規範選擇
（5）焊縫的空間位置、接頭形式及坡口
（6）常見焊接缺陷產生原因及防止方法
（7）手弧焊安全技術
3、實訓教學說明
（1）明確任務、要求、建立信心和勇氣；
（2）針對學生有一定理論基礎而無實際操作的特點，主要講解實踐中要用到的知識和技能，產生立竿見影的效果。
（3）現場實踐操作，在操作前，為了加深講解知識，少走彎路，現場要有提示性提問，如：安全方面要注意什麼？焊接電流調整多大？運用什麼運條方法？熔渣和熔池如何區分等。
4、訓練操作：引弧運條，平堆焊，收尾方法和運條方法，現場巡迴示範指導，主要解決焊接電流的調整，通過兩周的訓練,能夠堆焊出符合標準的焊縫。
單元三：開坡口平焊，單面焊雙面成形
時間：1周
1、導入
本單元是在學生掌握一定的手弧焊操作技能的基礎上繼續深入提高的環節，也是為以下單元打好堅實的基礎。
2、講解：
（1）焊件的準備；
（2）焊件的對裝與點固；
（3）單面焊雙面成形的操作要領和方法；
（4）容易產生焊接缺陷的原因和防止解決的方法；
（5）標準焊件的講評、評分標準。
3、實訓教學說明
（1）嚴格要求焊前工藝巡迴檢查、指導、糾正不正確的操作方法；
（2）示範，分小組示範，示範前再次強調操作要領；
（3）巡迴指導，對於在操作中不正確、不規範的動作、方法，給予及時糾正和指導；
（4）在操作中出現的焊接缺陷，採用反問讓同學自己找出原因，然後再去實踐；
（5）採取個別輔導與集體講評相結合，在實踐操作中要及時發現，糾正不正確的操作方法，同時在班前和班後要針對普遍存在的問題，予以總結、指導，使同學在訓練中有明確的目標，做到有的放矢，心中有數；
（6）典型焊件的點評。
關於作文教學計畫 篇25
課 題：化學式（第一課時）
課 型：新授
教學目標：
知識教學點：1、理解化學式的含義及其表示的意義，化學式。
2、記住常見元素的化合價。
3、了解化合價的一般規律及化合價規則。
能力訓練點：培養和發展學生的思維能力及探究問題和歸納總結的能力。
德育滲透點：對學生進行實事求是、按規律辦事的世界觀教育。
教學重點：
1、理解化學式的含義。
2、記住常見元素的化合價。
教學方法：啟發式、討論歸納、講練結合等。
教學工具：多媒體。
教學主線：導入新課 化學式的含義 化學式表示的意義
常見元素的化合價 化合價的一般規律及化合價規則
教學過程：
一、組織教學
二、複習提問
1、什麼是元素符號？
2、構成物質的微粒有哪幾種？
3、什麼叫單質？什麼叫化合物？
三、導入新課
同學們，我們已經知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來學習單質和化合物的表示方法——化學式（板書課題）。
四、講授新課
（板書）
（一）化學式的定義
（首先請同學們思考下面的問題）
1、思考（多媒體展示）
下列物質中哪些是單質？哪些是化合物？並將其化學符號寫在相應橫線上。
(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣
(8)氨氣
單 質
純淨物
化合物
2、討論
（1）物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎？
（2）表示這些物質的化學符號能表示出物質的組成情況嗎？
3、請以水的化學符號—H2O為例說明這種符號是通過什麼來表示物質的組成的？
（1）元素符號，化學教案《化學式》。
（2）元素符號右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。
4、通過以上的分析，你能總結出什麼是化學式嗎？
（板書） 定義：用元素符號來表示物質組成的式子叫化學式。
過渡：1、我們已經學習了元素符號，你能以Cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎？
2、現在，我們學習了化學式；那么化學式能表示哪些意義呢？
（板書）（二）化學式表示的意義
1、你看到“H2O2”最想知道什麼呢？（它表示什麼物質） 我來告訴同學們，H2O2——表示雙氧水這種物質（化學式表示的第一個意義——（1）表示一種物質）。
2、“H2O2 ”這個化學式還能表示出什麼意義呢？
（2）物質的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。
（3）物質組成元素的原子個數比——H2O2表示這種物質中氫、氧兩種元素原子個數比是1：1。
3、思考：NaCl是由什麼微粒構成的？這個化學式表示哪些意義呢？
說明：由離子直接構成的物質，化學式不再表示物質組成元素的原子個數比，而是離子個數比。
4、思考：H2O是由什麼微粒構成的？H2O除了能表示出上述3個意義外，還能表示哪些意義呢？
說明：由分子構成的物質的化學式又叫分子式。H2O除上述3個意義外，還能表示 物質的1個分子——一個水分子。
一個分子的構成情況——一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的。
5、討論：2H與2H2中數字2的含義，2H2這一化學符號表示什麼意義呢？
6、多媒體展示化學式表示的意義。
鞏固練習（一）：（多媒體展示）
說明下列符號表示的意義
1、CO2（1、 2、 3、 4、 5、 ）
2、KCl（1、 2、 3、 ）
3、O2（1、 2、 3、 4、）
4、Cu（1、 2、 3、 4、）
5、2H2O（ ）
（板書）（三）常見元素的化合價
1、多媒體展示思考1中物質分類表，請同學們指出上述化合物分別由哪幾種元素組成？其原子個數比分別是多少？
討論：這些元素在組成這些化合物時其原子個數比是固定不變的嗎？
說明：研究表明，這些元素在組成這些化合物時其原子個數比是固定不變的。這是元素在相互化合時表現出來的一種性質。鑒於此，作了一個規定H（+1）、O（-2
關於作文教學計畫 篇26
一、學情分析
通過一學年的學習和認識，二年級的同學們在學習習慣和學習態度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。在一年級的學習中，他們認識了植物的生命起源，了解了植物的生長過程以及人的生命來源及性別特徵；學習了上學路上、乘車、課間活動、上下樓梯、公共場所需要注意的安全問題；學習了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；感受勞動的樂趣，逐步養成良好的衛生習慣和生活習慣；學習與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領。能認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發言，開動腦筋思考問題，作業工整，不亂塗亂畫。在衛生方面，大部分學生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學生在不經意間會亂扔亂吐，相信在這一學期的幫助下，一定會改掉這些不好的習慣。這學期要通過各種方式，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。抓好班上的紀律，組織學生多講故事，多聽故事，培養他們良好的文化底蘊。絕大部分學生能遵守校紀校規，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。
二、教材分析：
本冊教材共分為八大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、珍愛生命；遠離危險、珍視生命；防範傷害、呵護生命；健康生活、樂享生命；健康成長、關愛生命；快樂生活、悅享生命；實踐演練、保護生命。將對“生命的認知”和“生命的價值”教育理念貫穿其中，把“幫助學生牢固樹立安全意識的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關係，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；強化學生的安全意識；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養及能力的綜合活動課程。
1、綜合性：本教材以學生的社會生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性。
2、趣味性：內容的呈現採取學生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文並茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗和發展等有很強的促進作用。
3、生活邏輯性：教材貼近學生的學習，貼近生活，貼近社會，以學生現實的社會生活經驗為基礎，以學生當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯繫的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。
4、重視學生的實踐體驗：從根本上說，本課程不是側重於知識體系的教育，而是在於引導學生體驗，形成關於生活與生存積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。
5、發展學生的自助和互助能力：教材注意調動學生自身的教育資源，把學生放在主體地位。
三、教學目標：
1、讓同學們明白植物和動物都是有生命的，學會尊重生命，敬畏生命；
2、引導學生認識自我，接納自我；
3、教育學生熟識求助電話，了解求助電話的作用；
4、讓學生掌握滅火技巧；
5、教育學生要遵守交通規則，培養學生的交通安全意識，認識基本的安全標誌，掌握必要的交通安全知識；
6、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，不要輕易相信陌生人；
7、讓學生了解自己的衣服要隨天氣的變化而變化，多進行安全、有益健康的戶外活動，養成良好的衛生習慣與生活習慣；
8、教育學生注意食品安全。
9、讓學生了解疾病與健康的基礎知識。
10、讓學生感受爸爸媽媽的辛苦，培養學生的感恩意識。
四、教學措施
1、採取“1+X”的教學方式進行。“1”即一周一個課時進課表；“X”即每天靈活安排少量時間，多形式地組織生命安全教育活動及實踐技能操練，強化意識，鞏固效果，掌握技能，形成習慣。
2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識。
3、學生是學習的主體,教師要精心創設教學情景，採用探究式教學，活躍課堂氣氛，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣；多採用現代教育技術，利用直觀形象的方式呈現教學內容，提高教學效率。
4、以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘學生對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。
5、注意對學生課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。
6、給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生命和生活的看法。
7、學生有自己的興趣和選擇，給學生一個更寬鬆、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。
8、尊重學生的個性差異，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。
五、教學進度安排
第1周----第2周：悅納自我、敬畏生命
第3周----第4周：安全生活、珍愛生命
第5周----第6周：遠離危險、珍視生命
第7周----第8周：防範傷害、呵護生命
第9周----第10周：健康生活、樂享生命
第11周----第12周：健康成長、關愛生命
第13周----第14周：快樂生活、悅享生命
第15周----第16周：實踐演練、保護生命
第17周----第18周：總結、複習
關於作文教學計畫 篇27
本學期，計畫透過嘗試各種不同的鍛鍊機會，在努力提高個人素質的同時，為提升我校教學工作的水平貢獻自己的力量。以下是我的個人預定教學計畫：
一、加強學習，提高認識
我們每一個人，無論從事什麼職業，都要有良好的職業道德。《中國小教師職業道德規範》是檢驗每一位教師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了規範性的要求。以前，我缺乏對《規範》的學習，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但學生的實際狀況卻與我的個人願望相去甚遠，因而會急於求成，出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規範》中的各項資料，讓《規範》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今後的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。
二、以身立教，為人師表
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師務必“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己務必做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪裡有學生，哪裡就有我。要求學生每一天7：40到校，我堅持每一天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，用心參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、加強修養，提高素質
馬卡連柯曾說過：“學生能夠原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”
作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，今後，我要繼續加強學習，在條件允許的狀況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，儘快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特徵，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
四、關愛學生，無私奉獻
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。
本學期，我繼續擔任四年級數學教學工作。要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕於學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。在今後的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，個性是對後進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善於發現學生身上的閃光點，並為他們創造展示自我的機會，幫忙學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對後進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫忙父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
關於作文教學計畫 篇28
一、學生基本情況：
八年級五班總人數為33人，均為男生。其中彝族學生32人，占總人數的98﹪。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由於缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數量關係缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對於一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據以往的經驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯繫，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今後的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數中無理數與實數的學習，對數的認識上一個台階，函式的學習，比例與相似，也會使孩子們在數學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。
二、教材分析
本學期教學內容，總計五章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章 分式 本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論範圍擴大到全體整數，學會化為一元一次方程的分式方程並掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望於課外，否則會增加差生的人數。
三、本期教學任務：
通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分;理解反比例函式的概念及判定，學會描畫反比例函式的圖象，會求反比例函式的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關係，掌握它們的性質和判定方法;進一步理解平均數、中位數、眾數等統計量的意義，能選擇適當的統計量表示數據的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上應該要上一個台階。在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，認識現實生活中圖形間的數量關係，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，儘可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
關於作文教學計畫 篇29
以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育局教育工作會議精神為指引，以《一比一訪三走進》等活動為載體，走內涵發展之路，進一步強化辦學理念，完善特殊教育學校標準化學校建設。探索適合我校校情的“醫教結合”之路，強化個別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加強教師隊伍建設
1、為深入貫徹學校辦學理念，進一步加強教師教學思想的引導，把學生自理能力的培養，良好行為習慣的養成、文明禮貌的培養、責任意識的培養、生存能力的培養等綜合素質的達成作為學校的中心工作，和對任課教師的基本要求，要求各科教師在教學過程中得到具體落實。
2、加強教師校本培訓。切實增強校本培訓工作的針對性和實效性，藉助平時的各類專業技能培訓，為教師的專業化成長創造條件。在校本培訓中，實行“全員培訓與分層次培訓”相結合，積極開展切實有效的“校本教研”活動，提高教師的業務素質和業務能力。加強骨幹教師的培養，加快青年教師的成長進程。發揮名師和骨幹教師的作用，每學期每人進行示範引領課，並和新教師結成幫教對子。
校本培訓的項目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業務學習和通識學習為載體進行業務理論培訓、在集體備課過程中進行業務能力(手語、課件等)的培訓。並結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。
二、加大課程改革力度
1.精細教學常規管理
堅持學校以教學為中心、教學以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學”的研究為抓手，努力增強“三個意識”：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規定課程;二是進一步增強過程管理意識，按照科學、高效、規範的要求，關注每一個細節;三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環節都有章可循、有據可依。
嚴把集體備課關。嚴把課堂教學關。嚴把作業批改、講評關。周密安排日常教學管理。做到對每一位教師的教學工作情況了如指掌。挖掘教師教學風格，打造精品、高效課堂.
2.積極探索教改模式
進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特殊教育教學規律的教學方式和方法。課堂教學活動著眼於“有效課堂教學”模式的構建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，注重學生生存能力的培養。
3、積極探索“醫教結合”教學模式，藉助我校省級課題《感覺統合訓練在特殊教育中的套用的研究》的研究平台，促進教師進一步掌握“醫教結合”在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，並總結經驗，逐步形成適合我校校情的“醫教結合”教學模式。召開教學成果展示會，發現和培植高校課堂教學經驗，樹立典型，示範引領。
組織教師參加各級各類繼續教育培訓活動。以校內教研活動為平台，開展課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業發展。繼續執行每學科每月一次教研活動的規定。教研組由原來的四個組(語文、數學、音體美、科任)增加至現在的五個組(新成立一個康復組)，由每組組長(賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷)負責組織、安排每月一次的活動，學校領導深入到各個組內參與指導教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。
4、加強科任課程和大課堂教學的管理。學校領導將經常深入課堂第一線，了解教學中存在的問題和困難，與任課教師進行交流，研究解決的辦法。並在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。
5、加強業務學習。開學前安排好計畫並確定好主講人，主講人要做好準備，把主講內容準備得充分，以“醫教結合”理念為主線，結合我校的課題進行研究，寫出具有借鑑意義的材料，與大家共享。本學期末，將繼續舉辦讀書學習的論壇展示活動，這次的活動將在形式上有所變化，由原來的分組準備變為教師自由發言，為教師的個性發展提供更廣闊的空間。
6、抓好儀器設備“建、配、管、用”工作，提高設備的完好率和利用率。
7、做好校本課程的開發工作。教導處制定出校本課程開發制度，充分調動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鑽教研。
三、以賽代訓，為師生展示搭平台
按照省教育廳下發的《關於建立黑龍江省特殊教育資源網的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。並組織教師積極上報優秀教學設計、優秀課件、優秀教育敘事，原創優秀論文、優秀視頻課例等材料。規定每位教師每月上交一次教學設計、教學敘事，每學期上交一次課件和論文。通過活動的準備和材料的評選，積極調動所有教師的參與熱情，並以此來提高教師業務能力和材料的組織、篆寫能力。
繼續推廣“書香校園”系列活動，要求教師結合所教學科，挖掘學生潛力，發掘愛讀書的好苗子，並有針對性地進行課外閱讀的指導和培養，本學期末，學校將舉行學生讀書匯報會，並將評選出我校的“讀書之星”，對愛讀書、愛學習的學生進行獎勵。
以上是本學期我校教學工作的重點內容，全體教師將齊心努力，為我校的教學工作再上一個新台階作出應有的貢獻。
關於作文教學計畫 篇30
一、課程的性質與仟務
英語口語是當今中國學生必修的一門課程，也是十分重要的工具課。
根據中等職業學校的生源特點與培養目標，口語教學的任務是，使學生在原有英語知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大辭彙量，注重培養學生在日常生活與服務行業進行交際的能力，使其在畢業後能與英、美國家的人溝通，英浯口語教學也應成為培養學生具有良好的思想品德，熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。
二、確定教學內容的原則
確定教學內容的原則是遵循語言教學的一般規律和學生的認知規律，反映中等職業學校的特點，做到注重基礎，循序漸進，梯度適當，強化能力，實際實用。
根據以上原則，在確定教學內容時要求做到以下幾點：
1課文主題與年輕人生活、思想緊密相關，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂於交談的題目。
2、訓練由易到難，循序漸進，練習精心設計，形式生動活潑。
3、培養學生全面的口語能力，包括敘述、對話、交談、討論、辯論等多種能力。
三、教學要求與教學內容
聽
1、能聽懂課堂用語，並做出相應的反應。
2、能聽懂教師用學生所學過的英語解釋新的語言現象和教學內容。
3、能聽懂對方在學生所學過的語言範圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，偶爾需要對方重複。
4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低於所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。
5、能聽懂廣播、電視及其他音像製品中，與本學段水平相當的語言材料。除教材外，泛聽總量應達到40小時以上。
說
1、能就課文的內容較熟練地進行問答並能進行簡單的討論。
2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際。
3、能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課文內容有關的社會、文化、科技等情況。
讀
1、能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。
2、能讀懂簡單的套用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標誌等。
3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索、時間和空間的順序。
4、能根據上下文理解作者的態度和觀點。
5、能根據已知的事實推斷語篇未直接寫出的意思。
6、除教材內容外，課外閱讀量應達到20萬字左右。
寫
1、能就已學課文的內容作簡單的改寫。
2、能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞；書寫速度為每分鐘15個詞。
3、能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等；能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用詞語等無嚴重錯誤。
4、能根據提示，在30分鐘內寫80—100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。
語音
1、能熟練地藉助一般的拼讀規則和音標讀出生詞。
2、能較流利地朗讀課文。語調、語音基本正確。
3、經過準備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低於所學課文的材料。
4、在口頭表達時語調自然、語音基本正確。
辭彙
1、累計掌握1200個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要求累計學習750個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。
2、能在上下文中理解《辭彙表》中的兼類詞和多義詞的意義。
3、能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。
關於作文教學計畫 篇31
活動名稱：多彩的春天
設計思路：春天到了,萬物復甦，幼稚園的小花園裡都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午後散步的時候孩子們總是新奇的發現著，交流著。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發揮想像力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習塗色的能力。
活動準備：
VCR、畫有線條的紙 油畫棒
活動過程：
一、 說說春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來了。幼稚園的花園裡可真美麗，有著各種各樣的顏色。可是，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什麼呢？
幼：因為春天裡有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，說的真好。
小結：因為春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什麼顏色的呢？為什麼呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來的是什麼，你們來猜猜看
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園裡種了什麼呢？一起來看看VCR
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看夥伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春遊等等機會中，一起和孩子們找找春天裡的顏色。本次活動分三個環節：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環節都是緊緊圍繞目標所設定的，教師目標意識較強。在第一環節中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環節中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是色的，因為…..”老師可以根據孩子語言表達的能力適當的調整一下，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環節，也許由於有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環節中，由於看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮塗色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環節中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
關於作文教學計畫 篇32
一、指導思想
為落實海南省有效教學實驗推廣精神,積極構建切合實際的“有效教學”模式，以新課程理念為指導，以提升教育質量為核心，以推進教育質量均衡為宗旨，以實現有效課堂和學生學習方式轉變為目的，不斷提高課堂教學的有效性，建立起“以自主學習為核心”的有效教學新模式和新體系。
二、總體目標
通過“有效教學”的實施，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提高課堂教學的效率，培養學生良好的學習習慣，全面提高教育質量，形成有效教學特色，初步實現教學方式的轉變，逐步構建 “以自主學習為核心”的有效教學體系，探索深化課程改革、提高教育教學質量的有效方式和途徑。
三、工作目標
1、確定“有效教學”的模式。
本學期，我將以“兩學兩教一檢測”的模式進行教學，“兩學兩教一檢測”是指學生先預習（學），教師教學（教），學生合作學習學（學），教學點評、糾錯（教），最後再進行本課的口頭或筆頭檢測。
2、組建小組合作學習小組。
組建小組合作學習小組，通過小組“小先生”監督，以達到有效預習，讓學生在接受新課前了解學習內容，以便能帶著疑問並以解決問題為目的走進課堂，達到學習效果。
3、把握備課環節。每節授課之前，教師要充分地備教材、備學生、備教法、備學法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學生、備好教法和學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和教案，為提高課堂教學的針對性奠定基礎。
4、積極開展互動。要充分發揮學生的主動性，讓學生積極參與課堂教學過程，努力實現人人參與，多向交流，教學共振，聽、說、讀、寫相結合，討論、演示、操作、板書相統一。課堂討論、角色表演等教學活動要堅持形式為教學服務，真正起到幫助學生理解與掌握知識和培養能力的目的。
5、重視提問討論。課堂提問和討論不僅可以吸引學生的注意力，也可以檢測教學的效果。提問必須做到難易結合，以適應不同層次學生的需求，使學生請保留此標記都有成就感。提問和討論的問題要精心設計，緊密聯繫課堂的重點和難點，儘量具體化，做到數量、質量和形式的統一。避免集體群答式提問，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，激發學生的深層思考和情感投入，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
6、強化課堂練習。課堂練習是保證和檢測學生知識獲取率的有效途徑。每節課學生即時訓練時間不得少於10分鐘。練習可以採取口頭或書面形式。練習內容要注重基礎知識和基本技能，突出重難點。教師要隨堂對練習答案作出評析。
7、關注情感評價。課堂中，教師要注意發現不同學生的亮點，及時進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。課堂評價要多用肯定、賞識性語言，不打擊、諷刺。
8、重視作業的布置與批改。作業是課堂教學的繼續，是幫助學生鞏固和內化知識不可或缺的重要環節。做到“精講、精練、精評”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”提高作業效益。
關於作文教學計畫 篇33
一、設計理念
學生的發展是新課程標準實施的出發點和回宿，課程改革的重點是面向全體學生，以學生的發展為主體，轉變學生的學習方式。“二次函式的圖像的性質”這一課題，通過對傳統教法的改進，以全新的自主的學習方式讓學生接受題目挑戰，充分展示自己的觀點和見解，給學生創設一種寬鬆、愉快、科研氛圍，讓學生感受“二次函式的性質”的探究發現過程，體驗研究過程，體驗成功的快樂。
二、教學目標
知識目標
1、利用計算機製作動畫(讓學觀察拋物線的形成過程)培養學生以運動變化的觀點來觀察題目、分析題目、解決題目的意識。
2、會用描點法畫出二次函式的圖像，能通過圖像熟悉二次函式的性質
3、通過具體例子，在探索二次函式圖像和性質的過程中，學會利用配方法將數字係數的二次函式表達式表示成：y=a(x-h)^2+k的形式，從而確定二次函式圖像的頂點和對稱軸。
4、通過一般式與頂點式的互化過程，了解互化的必要性。培養學生熟悉“事物都是相互聯繫、相互制約”的辯證唯物主義觀點。
5、在經歷“觀察、猜測 、探索 、驗證 、套用”的過程中，滲透從“形”到“數”和從“數”到“形”的轉化，培養了學生的轉化、遷移能力，實現感性到理性的升華。
情感目標
1、通過主動操縱、合作交流、自主評價，改進學生的學習方式及學習質量，激發學生的愛好，喚起好奇心與求知慾，點燃起學生聰明的火花，使學生積極思維，勇於探索，主動獲取知識。
2、讓學生在猜想與探究的過程中，體驗成功的快樂，培養他們主動參與的意識、協同合作的意識、勇於創新和實踐的科學精神。
能力目標
1、擬通過本節課的學習，培養學生的觀察能力、探索能力、數形結合能力、回納概括能力，綜合培養學生的思維能力及創新能力。
2、培養學生運用運動變化的觀點來分析、探討題目的意識。
三、教學重點：
二次函式的性質
四、教學難點：
通過研究 、 、 、 這幾類函式圖像，得出平移規律，並總結概括出二次函式的性質。
五、教學方法：
運用題目解決理論指導教學，力求體現“自主學習、動手實踐、合作交流”的教學理念。
六、教學設備：
計算機、網路
七、教學內容
探索 二次函式 的圖象是什麼呢?(課前已經做過)
(1) 畫出圖像經過了哪些過程?
(2) 列表時自變數取了幾個數?哪幾個數?
(3) 找幾位同學展示一下自己畫的圖像。
(4) 想一想，列表時如何公道選值?以什麼數為中心?當x取互為相反數的值時，y的值如何? 讓學生結合老師誇大的作圖留意事項，再畫函式 的圖圖像。
然後老師用畫函式工具作出 的圖像。由學生觀察作比較。
教會學生用畫函式工具畫圖，讓學生比較兩種畫法，弄清學生自己所畫的不足之處.
(2)觀察函式 的圖象，你能得出什麼結論?
用幾何畫板呈現已畫好的函式圖象，讓學生觀察圖象上的點變化的過程，確認函式值 隨著自變數 的變化而變化的規律.
讓學生回納函式 的圖象的性質.
老師作總結.
回納：(1)二次函式 的圖象是拋物線，並且開口向上;
(2)二次函式 的圖象的對稱軸是 軸;
(3)拋物線與對稱軸的交點叫做拋物線的頂點，那么二次函式 的頂點坐標是 ;
(4)在對稱軸的左邊 隨著 的增大而減小;在對稱軸的右邊 隨著 的增大而增大.