中學2024年教學工作計畫

一、指導思想

本學期我校的教學工作在教育局及學校班子的正確領導下，繼續以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，用科學發展觀統領學校教務處工作，以“加強精細化管理，規範教學行為；培養學習習慣，轉變學習方式；加強隊伍建設，提高教師素質；強化教研組管理，提高教研質量。”為工作目標，努力提高學生鞏固率，用科研促教研，逐步提高我校的教學質量。

二、主要工作

1、強化過程管理，提高教育教學質量

（1）研究落實好教學各個環節，夯實教師基本功

①備課要充分，目標要明確。

要求做到“三結合”，即課程標準、教材內容與學生實際相結合，基本知識、基本技能與智力開發相結合，德育滲透、知識體系及心理素質相結合。加強教學常規檢查，教務處將常規教學檢查融入平常的教學過程之中，採取分學科、分小組進行，每月至少檢查二次，將檢查結果及時反饋給教研組長和任課教師，教研組長負責及時反饋信息，提出改進意見，不斷完善和提高備課水平，確保課堂教學的容量、密度和內容能面向全體學生。

②上課要精細、方法要靈活

嚴格執行課程計畫，開足開齊規定課程，根據實際增補地方課程和校本課程。安排好教師，排好課表，確保教學的正常有序地進行。

上課精心組織，激發學生興趣，啟發引導，夯實基礎，積極培養、提高學生的學習能力。對課堂教學的調控和信息反饋，要突出自主學習、掌握方法、形成技能、具有創新意識。

要求做到“三個不”，即不上無準備、無教案的課，不上無目的、無要求的課，不上無容量、無密度的課。上課過程中要注意觀察了解學生的感受和反應，要教得紮實，講得到位，練得科學。要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。師生互動得當，信息反饋及時。

③訓練要及時、容量要恰當：要重視基礎訓練，作業分層要求，抓好錯題過關，提倡“小題大做”。作業布置要有針對性、講究實效，儘量做到精而少。作業分課內作業和課外作業，課內作業指課堂教學目標完成情況的檢測；課外作業即發展性作業，但要嚴格控制作業量。語文學科每學期作文不少於8個。英語作文每學期不少於十個。做到及時批改，全批全改。提倡面批面改。

④輔導要及時、針對性要強：要求特別重視個別輔導，充分體現面向全體學生，為了每一個學生的宗旨。充分發揮分類輔導、分層推進的作用，為基礎較差的學生提供發展的機會，為成績優秀的學生提供更廣闊的提升空間。

⑤測評要科學、難度要適中：要求根據課程標準、教材和學生的實際情況，確定次數、難度、題量，要有利於激發學生的學習積極性和下階段的教學工作，重在發揮測評的診斷功能，同時要根據中考改革的情況，深入研究，把握好學科教學的深度和廣度。

（2）抓教學過程管理，規範教師的教學行為。

教學過程是一個動態的過程，本學期在注重教學質量目標管理的同時，將著力加強教學過程的管理：①加大聽、查課的力度：按照我校本學期查課安排，本學期每天都進行學風巡查，一查授課情況，對教學過程中出現的問題要及時處理並做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。繼續加大對聽課考核的力度。行政幹部每學期累計聽課不得低於20節，教師每學期累計聽課不得低於15節。二查早晚自習輔導的情況，要求輔導老師準時到班，做好學生的考勤、輔導工作，切實履行輔導教師的工作職責。②加大教學工作檢查的力度：本學期除每月一次的常規檢查外，將不定期檢查教師備課及作業批改情況並及時記載，作為學期結束考核的依據之一。③ 充分發揮對課堂教學工作的管理監控作用，特別要重視作業的時效性意義，批改認真及時，上午的作業下午發到學生手中，下午的作業放學前最晚明天一早發給學生。加強對作業的有效控制，學生作業、練習布置要科學合理，嚴禁亂印亂訂，教務處定期檢查，嚴格控制，重在質量，做到有效練習，練有效果。④嚴抓教學計畫的制定和落實，科任教師制定計畫要細心、用心，教研組長把關專心、精心，教務處審核耐心、盡心。⑤嚴格考試紀律，加強考風建設. ⑥加強理化生教學的管理、規範實驗教學，在學生實驗期間加強巡迴指導，嚴格操作規程，質量第一，安全至上。實行指導教師負責制，保證學生在最短的時間內掌握操作技能，效率優先。⑦加強老師業務檔案管理，完善教師電子業務檔案。

2、轉變學習方式，培養學生良好習慣

轉變學生的學習方式是新課程的核心理念，轉變學生的學習方式就是要強化學風班風建設，最佳化班級管理模式，培養學生良好習慣。①引導和培養學生課後鞏固預習；②上課認真做好筆記；③早晨進教室前先上交作業；④注重形成學習策略，主動學習，勤于思考，敢於質疑。提倡教師設計出質量較高的問題，鼓勵學生提出問題，培養學生的“發問、發現”意識。同時要正確對待學生，全方位的衡量學生、評價學生，給學生以人格尊嚴；教師要關懷和幫助出錯的學生，師生共同關注珍惜有價值的錯誤；從而引導學生重視錯誤，糾正錯誤。

3、開展對新教師的培訓活動

為了讓近幾年新分配的老師迅速站穩講台，本學期繼續實行青藍結對工程，在教研組內實行校本培訓工程，我們要求：新分配的教師與一名老教師結成師徒對子，形成：師傅---徒弟培養模式；“師傅”要不遺餘力、不吝賜教，上好示範課； “徒弟”要勤奮好學、虛心請教，上好研討課。採取多種辦法和措施，促進和幫助新教師儘快成長。

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