一、現代遠程教育特點。
它主要是以計算機網際網路、衛星數字網為遠程教育技術平台，實時和非實時互動進行網上學習、網上答疑、網上討論、網上信息發布、網上提交作業、成績溝通及e-mail通迅等，可以在網上實現教育教學全過程管理。具有以下特點：
1、能充分滿足受教育者個性化的要求，給受教育者以更大的自主權，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習以提高學習效率從而使被動的學習變成主動的接受。在遠程教育中，受教育者對個人的學習進度負責，受教育者的學習以自主的學習為主，學校更多的是提供學習的條件和服務。同時遠程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學習不受時空限制，可以隨時、隨地為受教育者提供教育服務，這也充分體現了其具有靈活性。
２、具有開放性特點：遠程教育採取“寬進嚴出”的方針，在保證基本教育質量的基礎上，要照顧不同職業背景和工作時間的在職人員的實際，提供可供選擇的教育服務，為儘可能多的不同層次、不同階段的人提供儘可能多的受教育的機會，尤其要最佳化組合各種教育資源為受教育者服務。
3、社會資源共享性：通過遠程教育可以集中優勢教學資源，實現資源共享和最佳化。聆聽名師的指導、感受專家教授的風範，而且網上學習打破了時空限制。
二、現代遠程教育學習方法的多樣性。
在我們傳統的教學過程中，最經典的教學模式是以教師為主，教師講、學生聽，它是一種單向溝通的教學模式。網路教學最大的優點在於它突破了傳統課堂中人數及地點的限制。學習方法呈現多樣性。
１、個別輔導。這種方法可通過基於internet以及教師與單個學生之間的密切通信來實現。個別指導可以在師生之間通過電子郵件異步非實時地實現，也可以通過internet上的線上交談方式實時實現。
２、討論學習。www是近年來在internet上發展最快的服務。學習者可以在internet的平台上實現bbs服務，通過標準的瀏覽器來進行bbs討論。通常學員可通過內嵌在web頁面中的表單輸入討論信息，然後由瀏覽器啟動cgi程式並處理這些信息。
3、探索學習。探索學習徹底改變了傳統教學過程中被動接受的狀態，而使學員處於積極主動的地位，有效地激發了學員的學習興趣和創造性。
4、協作學習。協作學習和個別化學習相比，有利於促進學員高級認知能力的發展。基於網路的協作學習是指利用計算機網路以及多媒體等相關技術，由多個學習者針對同一學習內容彼此互動和合作，以達到對教學內容比較深刻理解與掌握的過程。在基於internet網路的協作學習過程中，基本的協作模式有四種：競爭、協同、夥伴與角色扮演。競爭：是指兩個或多個學習者針對同一學習內容或學習情景，通過internet進行競爭性學習，看誰能夠首先達到教學目標的要求。協同：是指多個學習者共同完成某個學習任務，在共同完成任務的過程中，學習者發揮各自的認知特點，相互爭論、相互幫助、相互提示或者是進行分工合作。夥伴：同伴學習系統可以使學習者在學習過程中感覺到他並不是孤獨的，而是有一位夥伴可以互相支持、互相幫助，當一方有問題時，他可以隨時與另一方討論。角色扮演：每個人都有過這樣的經驗？？對某個問題給別人作了詳細講解之後，自己對該問題往往會有新的體會與理解。