教育信息化是教育現代化發展的大趨勢。發展信息技術教育，積極推進教育信息化是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中的重要內容。教育信息化背景下的網路教研，它以多主體、跨時空、低成本、高效率的特點和優勢，對促進教師專業化發展、構建新型教研文化和課程文化、全面建設學習型學校，有著深刻的內在價值和長遠意義。
眉縣現有人口30萬，總面積852平方公里。全縣中國小81所，在校學生48654人，教師3408人，省級現代教育技術實驗校4所，全縣中國小裝備計算機5200台，多媒體教室200個，網站35個，資源庫容量8t，中學及中心國小實現 10m光纖接入網際網路，其餘學校均實現寬頻接入網際網路。
近年來，我縣以實現縣域教育現代化為總體目標，按照教體局“提高教育質量、提升教育內涵、提煉教育文化、提振教育精神”的工作思路，堅持以生態創生教育理念為引領，以提高教育教學質量為核心，以促進教師專業化發展為重點，按照“研修、研訓、研習齊創新，學校、教師、學生同成長”的教研理念，積極實施“教育專網建設”和“遠程教育”兩個工程，堅持網路教研，努力實現“立足教學實際、立足一線教師，立足教研實效”的網路教研目標，探索出了“人人都是新課程改革的培訓者”、“人人都是教育資源建設者”網路教研新策略，開發出了“專業網站、學科主頁、區域教研網”三大網路教研群落，形成了“學科學習網站、網上論壇、qq學科群、電子郵件、教育部落格圈”五種網路教研方式，全面促進了教育資源的最佳化配置、整合套用，拓寬和拓展了教育科研的空間和手段，促進了教育內涵的提升和發展。
一、堅持生態創生教育理念引領，創新縣域教育教學管理網路教研新機制
1、進一步強化網路教研意識，探索建構“資源化網路運用”的教育教學管理機制。
縣域教育可持續發展和均衡發展是我縣教育改革的發展方向。當前，隨著教育改革的不斷深化和教育結構布局調整的不斷發展，我縣區域之間、校域之間、學段之間的優質教育資源配置不平衡現象較為突出，重組、挖掘、最佳化優質教育資源已成為我縣提升教育內涵、整體提高教育教學管理水準和品位的迫切問題，這也是我縣教育科研必須直面的熱點、難點課題。為了破解這一難題，我們按照：打破一個堡壘(教育資源界別性堡壘)、突出一個重心(優質教育資源配置網路化重心)、實現兩個轉變(區域教學管理質量觀和整體教學質量管理觀)、促進三個提高(教師資源套用水平的提高、學校優質教育資源共享程度的提高、區域整體教學質量管理的提高)的基本思路，確立了“資源共享、優勢互補、以校為本、校際聯動、區域推進、整體發展”的網路教研管理工作策略，實施了“以眉縣教育網站為平台、以學校網站為輻射、以教育教學管理模式交流為主線、以教師專業化發展為目標、以提高教學質量為核心”的網路教研機制，逐步形成了“教育教學管理資源化網路運用”的現代化教研格局，實現了常規管理網路化、教研管理信息化、質量管理科學化，促進了全縣教育教學管理的整體提高和均衡發展。自2011年起，逐年開展了“‘三分管理’模式校長論壇”、“需求管理與人本管理專題講座”、“學校科學質量管理熱線討論”等網路教研活動。2011年3月，我縣教研室應邀參加了陝西省基礎教育工作年會，並做了題為《依託網路技術，創新教研機制》的專題發言，我縣的經驗和做法向全省交流推介。