1、要充分尊重學生的學習願望和學習興趣。
2、幫助班集體成員做好職業生涯規劃。
3、從嚴治教，加強教風建設。
4、嚴肅學習紀律，促進學風建設。
三、規範班集體成員的行為，建設和諧班集體
班風是一個班集體的整體風貌，是班集體的內在精神及其外在顯現的總和，包括班集體成員的世界觀、人生觀、價值觀取向j班集體成員進取目標的明確、學風狀況：班集體成員在追求各自目標的過程中的和諧程度。建設和諧班集體，有賴於班集體每個成員的共同努力，需要指點迷津的引路人，需要約束全體成員日常行為的紀律、制度和行為規範，還要有完善的管理網路。
1、配備高素質的班主任
配備事業心、責任心強，思想素質、業務素質高的班主任，是建設和諧班集體的保證。班主任是學生成長的引路人，直接影響到整個班的班風建設和每個學生的成才。因此， 院系應根據培養目標的要求有針對性地選拔班主任，真正把事業心、責任心強、思想素質和業務素質高、熱愛學生的教師選配到班主任崗位。切忌為了工作量平衡，把素質不高能力低下的人安排到班主任崗位，否則不僅搞不好班集體建設，而且還會誤人子弟。
2、建立班級公約，規範成員行為。
“沒有規矩不成方圓”。班級公約建設，不僅是集體建設水平的標誌，而且是班集體得以形成並向更高水平發展的有力保障。班級公約作為班級成員的行為準則，能強化其符合社會規範的集體行為，弱化甚至消除不良行為習慣，從他律走向自律。對集體而言，班級公約則體現了班級的組織性、紀律性，便於班主任對班級工作進行科學的檢查。更重要的是，班級公約能夠產生良好的“群體壓力”，促使集體目標的早日實現。
3、完善學生管理網路，確保規範得到遵守。
班集體建設離不開有效的組織管理。健全完善的組織機構和管理網路，有助於班級實行自我管理、自我服務，有助於班級公約和各項制度得到遵守，同時還能通過榜樣作用感染、帶動、幫助其他學生共同進步。
4、倡導互幫互助，和諧相處，建設和諧班集體。
互幫互助、和諧相處，是中華民族的傳統美德，也是以“xxxx”為代表的社會主義榮辱觀的基
本要求。要注意培養健康有力的集體輿論，弘揚正氣，樹立榜樣，激勵上進，提高集體成員思想覺悟。在富有人情又不乏競爭的班級里，每個成員都能根據自己的目標去努力，在這樣的班級氛圍下，我們有理由相信班集體成員人人都能得到的全面發展，都能找到合適的崗位為國家為民族建功立業，而成為社會有用之才。