5、要堅持兩級備課和多元備課制度。二級備課，即集體備課與個人備課相結合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認真參加集體備課。經集體備課後，個人要認真修改教案。教案既要體現集體智慧，又要有個人的創造性發揮。教師上課的教案一定是經過“再次備課”處理的個人教案，絕不是支持一統的“標準化教案”。
（三）用心上課
1、課堂教學是學校教育的主陣地，是傳授知識、培養基本技能、進行思想教育的主要方式。教師務必用心上好每一堂課，自始至終組織教學，管教管導，教師育人。堅決反對上“放養課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅決反對高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學的效益。
2、教師要按教學計畫、課程表、教案上課，不能私自調換課程，不能隨意改變教學內容和進度，不講與教學內容無關的話。
3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內吸菸，不做與教學無關的事。
4、上課要講國語；語言要文明、規範、準確、清晰；說話要有感情，音量要適當。
5、板書要正確、工整、規範，要有計畫，要體現教材線索和教學思路，要突出重點，有利於學生既掌握知識，又明確獲得知識的過程與方法。
6、講求教學策略，創新教學方式。注意用啟發式、討論式、探究式、活動式等多種方法進行教學，堅決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單一、機械、偏面型的教學方法，並努力嘗試與創新體現教學規律和個性特點的最最佳化教學方式方法。
7、教學方法與手段的使用要得當。堅持精講多練，注重效益。要考慮到學科內容特點、學生年齡特點、教師的知識與個性特點以及教學手段的特點等，來選用教學方法和手段，有效地調控課堂教學過程與思路，以達到傳授知識、培養能力和進行人文教育三結合的教育效果。
8、教學要面向全體學生。對學生既要嚴肅，又要熱情、親切、大方；要從學生髮展的角度多表揚、多鼓勵，嚴禁體罰、諷刺和歧視學生。
9、要充分開發利用現代化的多媒體教學手段，進行電化教學及做演示實驗時要嚴守操作程式，講求科學方法。提倡並實現課件教學。
10、要重視信息反饋。採取提問、徵答、座談、檢測等手段，了解學生掌握知識情況和對教學的評價，並及時調控整改，以提高課堂教學質量。提倡並實驗學生“評教議教”活動。
（四）注重作業的布置和批改
1、各科教學都要布置一定的作業練習。設計與布置作業，要根據課程標準的要求、教材內容和學生實際，做到既要注意知識的鞏固，又要注意能力的培養，作業數量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學性、針對性和一定覆蓋面，避免機械重複。
2、堅持以課堂訓練為主，課外作業為輔，減輕學生課業負擔，提高課堂教學效益。要加強對學生的聽、說、讀、寫、計算、操作及綜合性作業的布置與訓練，提高學生綜合能力和整體素質。學生每天各科作業總量控制為：國小3年級以下均為30分鐘，4年級以上均為1小時；初、高中均為2小時。國小一年級要注意控制作業量或者不要布置書面作業。初、高中畢業班及學業水平測試科目可適當增加作業訓練量。作業布置每天之間、各科之間要統一協調配套，切忌忽多忽少，時緊時松。對此，學校可根據上級有關精神和學校實際情況作出相應的量化協調。
3、對學生作業要求：獨立、按時、工整、規範和正確，太馬虎和錯誤較多的要重做；對無故缺交作業的學生，要耐心教育，讓其補做補交。
4、作業批改要及時，一般每次授課後都要收繳和批閱作業，其批改量由學校根據學科特點和教師任課情況而具體確定。對任教超過50人學額班級的教師或兼課超量的教師和進行教改實驗的教師，經學校同意以後，可酌情變通其批改次數，但批改總量不能減少，作業批改的效果要達到。
5、批改作業要認真，不能只打上“對”或“錯”的符號，還要有適當評語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業批改方法課多樣化，但嚴禁請別人或學生代替批改作業。