6、作業批改後，教師要抓緊講評。講評時要注意針對性、啟發性，突出“診斷”價值，重在分析原因，歸納題型，總結經驗，教給思路與方法。並定期陳列或傳閱優秀作業（每期1—2次）。學校也要定期對學生作業及教師批改情況進行檢查與評優。
（五）加強輔導
加強對學生學習的輔導，是必須遵守的教學常規之一，不能把它看成是可有可無、可緊可鬆的口號或者額外負擔。要把加強輔導看成是為全面提高教師質量和培養尖子人才的重要手段。輔導分兩類，一類是共同性集體輔導，一類是個別性特殊輔導。我們應以個別性特殊輔導為主，特別重視培優扶差的輔導。
1、學校和科任教師都要訂好輔導計畫，明確輔導目的、意義和對象，落實輔導的問題以及輔導方式、輔導時間。對畢業生還要加強考試內容、考試方法及考試心理等方面的備考指導。對由於學習態度、親職教育及社會影響等方面因素造成的差生，要採取學校、家庭、社會“三結合”的教育方法。
2、要充分用好課堂輔導時間，如自修課、早讀、學科活動課、科技文體活動課。對於這些活動時間，要有計畫安排輔導教師；教師要有高度責任心，完成輔導任務。
3、要加強個別輔導，包括對後進生的幫助和對優秀生的指導，以及對學生中隨時提出的個別疑難問題的解答訂正等。個別輔導要及時，要有針對性，要熱情、耐心，講究實效。
4、要根據學校實際和學生自願的原則，積極組織課外興趣活動小組，開展如學科、科技、文藝、體育、社會實踐等多種項目與形式的活動。學校安排專人負責與指導，輔導教師要認真負責，力爭出成績。
5、要十分注意輔導的方式，提高輔導質量。要注意因材施教，輔之有法，導之有路。要採取切實可行的輔導措施及有趣、有序的輔導方法，邊輔導，邊總結，邊出成效。
（六）認真考核
1、學生成績考試由教導處統一管理，每學期開學初由教導處統一發放各科學生成績登記冊，並定期檢查成績考核情況。屬學校負責的期中、期末考試和畢業考試的命題、制卷、時間等由教導處統一安排。因教學需要的單元過關檢測可隨堂進行。凡學校委託科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導處辦理。所有試題（含訓練題）均不得照搬外地現成試題。
2、考試時，監考教師要認真履行監考職責，不得在試室內看書報、抽菸，或擅自離開崗位。要嚴肅考紀，對違紀學生要耐心教育，保證考試成績的可信度。
3、評卷要認真、公正，切忌馬虎，儘量縮小誤差。要作好評卷記錄，以便於評卷後進行試卷分析和跟蹤調查。
4、平時考測成績及作業成績，要認真評定與登記；對學生的最後學習成績，要綜合衡量，以求真實、準確地反映學生的總體水平。
5、要通過發放通知書、家訪和召開家長會等方式，使家長及時掌握其子女的學習成績。並做好反饋記載，實行知識跟蹤，以利改進教學工作以及共同教育學生。
（七）搞好教學評價
教學評價，就是指按照已經確立的指標體系和鑑別的原則、方法，對教學所達到的質量要求及其實施過程等教學系統進行信息收集、科學處理並做出其價值上的判斷。學校教學評價包括教師課堂教學評價和教學質量測評等。為此，我們要開展好以下教學評價活動。
1、教師在課堂教學中，把評價作為一種教學策略與手段，在評價方式、評價語言和評價效果上力求學生的發展性和客觀性，以鼓勵為主。
2、堅持聽課評課制度。教師聽課每周不少於1節；學校領導聽課，正副校長每周不少於3節，教導主任每周不少於5節。聽課後堅持評課。凡應參加評課的要寫好評課意見，不能缺席評議會議。評議中要積極發言，實事求是，與人為善，相互促進。要注意對兩類不同課型的不同評價標準與方法：對一般的常規課，以落實基本要求為主，如：教學目的明確，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理與緊湊，教學效果好等等；對探索研究性的教改試驗課可依據教學試驗要求作普遍的或專項的評論。（具體見附表三：《課堂教學評估表》）
3、堅持教學總結與反思。經過一個階段或一項專題乃至一節課的教學以後，要及時進行總結與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發揚，是缺點和教訓的即予整改。總結與反思形式從不同角度可分為：自我總結和集體總結；學期總結和學年總結；也有一個單元、一節課的小總結；還有對某項專題教學如複習課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結。總結之後可寫成比較完整的套用文，包括：①對教學計畫的實施過程進行客觀的分析；②教學效果的分析；③教學的體會（經驗與教訓）；④教學思考與建議。也可寫成教學札記、教學隨感和帶有一定經驗分析與理論探討的專題總結（或稱論文）。